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Mtodo

Cientfico

CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE -5TO


PROF. RELLA VARGAS SANCHEZ

IEE FRANCISCO ANTONIO DE ZELA

CIENCIA

-CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS
- SIMPLE

CONOCIMIENT
O COMN

- ADQUIRIDO Y ACEPTADO SIN >


DISCUSIN
- COMPLEJO

CONOCIMIENT
OCIENTFICO

- SE ADQUIERE A TRAVS DE LA
INVESTIGACION.
- UTILIZA EL MTODO CIENTFICO
- BUSCA RESPONDER
INTERROGANTES
- INTERPRETAR LA REALIDAD

TECNOLOGIA

- MODIFICAR LA REALIDAD
- REQUIERE DEL CONOCIMIENTO
CIENT.
- PROCESOS ORIENTADO A
INVENTAR Y DISEAR OBJETOS Y
PROCESOS PARA MEJORAR NUESTRA

El

trabajo cientfico permite al


hombre de ciencia abordar
problemas, explicar fenmenos,
realizar
descubrimientos
y
llegar
a
conclusiones
de
carcter general.

EL METODO CIENTIFICO
PERMITE

OBSERVAR, EN LA ACTIVIDAD
analizar y sistematizar
CIENTFICA,
SIGNIFICA USAR
informacin
TODOS LOS MEDIANT
SENTIDOS, MS EL
E
INGENIO,
PARA
OBTENER
EL PROCESO
INVESTIGATIVODE LOS HECHOS,
CONOCIMIENTO
OBTENER
OBJETOS, FENMENOS Y SERES
EXPLICACIONES
VIVOS.
LGICAS Y
COHERENTES

ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO


1Observar
ETAPA: OBSERVACIN
es examinar cuidadosa y

crticamente los fenmenos tal


como se presentan.
Qu fenmenos se pueden
observar? Infinitos. Puede ser que
el goteo de una llave de agua
despierte tu curiosidad y quieras
saber cunta agua se pierde en
una hora, un da o un mes.
Depender de nuestra inquietud
en particular.

Cuando

se trata de observar,
se quiere decir, entre otras
cosas, que se debe mirar:
forma, color, apariencia, etc.
En muchos casos hay que
valerse de instrumentos tales
como la lupa o el microscopio,
que aumentan el tamao de lo
observado, permitiendo ver las
caractersticas en forma ms
detallada.

En

otros casos hay que ayudarse de


instrumentos de medicin si se desea
determinar la variacin del tamao de
un cuerpo, por ejemplo.

Al

observar se aprende. Ejerctate! No


todos observamos lo mismo. Comprubalo!
La curiosidad intelectual fomenta la
observacin y hace que nos planteemos
cuestiones: Por qu sucede esto as?
Cmo sucede? etc. Nuestra mente se
"lanza" y ya tenemos planteado un
problema

2 ETAPA: FORMULAR UN
PROBLEMA
Al observar un hecho o un
fenmeno que nos genera
dudas estamos frente a un
problema: Por qu ocurre?,
Cmo ocurre?, De qu
factores
depende
que
ocurra?

Cmo formular el problema?


Un

problema debe plantearse


como
una
interrogante:
Cmo.?, De qu manera?,
Cules.?
Un problema debe llevar hacia
la formulacin de una posible
respuesta, una suposicin que
permita aventurar respuestas
posibles.

Un

problema debe dar la


posibilidad de encontrar una
respuesta a travs de una
actividad prctica, ya sea en el
laboratorio,
en
salidas
a
terreno
o
mediante
investigacin bibliogrfica.

EJEMPLOS DE PROBLEMAS
Cmo

podramos aumentar el rendimiento de las


plantaciones de olivo?

Por

qu aumenta la desercin escolar?

Cmo

podramos evitar la destruccin de la capa


de ozono?

Cmo

demostrar que el nivel de contaminacin


sonora en Tacna es alta?

Cules

son las causas de las nuevas tendencias


sexuales?

Cules

son las razones por las que los


adolescentes buscan ser esclavos de los vicios
como el cigarro, alcohol y drogas?

3 ETAPA: HIPTESIS
Es

una idea para explicar un


hecho; ser una afirmacin que
deber ser comprobada; sus
resultados determinarn si es
aceptada, modificada o rechazada.
La
hiptesis se formula del
siguiente modo:
Si (algo es as), entonces
Si ................................., entonces ............................
(eso significa que)
CAUSA
V INDEPENDIENTE

EFECTO
V DEPENDIENTE

Cuando

planteamos Si (algo es
as), se quiere decir que despus de
la palabra Si viene una suposicin.
Una suposicin es una afirmacin
que se considera siempre como algo
verdadero en ciencias.
2: Despus de la palabra
entonces debe continuar con una
prediccin, es decir, con aquello que
podra ocurrir bajo la idea de que la
suposicin anterior es correcta.

Ejemplos:
SUPOSICIN: Si el estudio influye en
las calificaciones escolares,
PREDICCIN: Entonces estudiando
ms horas al da obtendremos mejores
calificaciones.
SUPOSICIN: Si las semillas germinan
bajo ciertas condiciones ambientales,
PREDICCIN: Entonces poniendo
semillas bajo condiciones ambientales
adecuadas, germinarn.

EJEMPLO DE HIPOTESIS
1.

Si practicas ms deportes, entonces tendrs mejor salud.

2.

Existe una relacin directa entre el comienzo de la adolescencia y


la rebelda.

3.

Si hay ms pobreza, entonces hay mayor delincuencia.

4.

Cuando a un grupo de personas con neumona se les aplica


medicina, su recuperacin es ms rpida; pero si a otro grupo con
neumona le aplican medicinas naturales, su recuperacin es lenta.

5.

La economa de Tacna, depende de una mayor disponibilidad de


agua.

6.

El desarrollo de Tacna est en funcin del desarrollo de la


agroindustria.

4 Etapa: Diseo experimental


En esta etapa se debe crear un
experimento para comprobar
la hiptesis planteada a raz
del problema inicial. Se debe
incluir:
Materiales a utilizar.
Procedimiento a seguir para
desarrollar el experimento.

El

diseo experimental debe ser


claro, de manera que cualquier
persona pueda repetirlo, por lo
que si es posible se debe
acompaar de un dibujo o
esquema.

5
Etapa:
Anlisis registra
de los datos
Ac el cientfico
lo que

obtuvo del paso anterior, es decir,


del experimento.
Una
vez concluido el trabajo
experimental, se debe discutir y
analizar
los
resultados
y
observaciones obtenidas para poder
afirmar o rechazar la hiptesis.
* Tambin se pueden construir las
tablas de datos o los grficos (si
corresponde), es decir, se va
creando el informe final

6 Etapa: Las conclusiones y la


El
anlisis de datos y la
comunicacin
de
resultados
comprobacin de la hiptesis
nos lleva a la formulacin de las
conclusiones, obtenida tras un
proceso de razonamiento que
parte de una verdad conocida
hasta llegar a la explicacin del
fenmeno o situacin.

El informe o comunicado
cientfico
Un informe debe incluir:
a) En la primera hoja (tapa):
identificacin del trabajo.
b)

Introduccin: pequea explicacin


en la cual se da a conocer el
problema que se debe investigar, el
o los objetivos y las actividades.

c)

Planteamiento de la hiptesis.

d) Diseo de las actividades: en este


punto
debe
estar
claramente
especificado:
Lista de los materiales que fueron
utilizados.
Procedimiento.
e) Resultados: en esta etapa del informe
se describen las observaciones,
mediciones y los resultados obtenidos
durante el desarrollo de las actividades.
Organizar las mediciones en tablas de
datos con su correspondiente N y ttulo.
Lo mismo corresponde hacer al
confeccionar grficos.

f)
Presentacin
diagramas.

de

esquemas

g) Interpretacin de resultados: esta


seccin del informe es una de las ms
importantes, ya que debe incluir la
relacin que se establece entre los datos.
Anlisis
e
interpretacin
de
las
observaciones y resultados obtenidos.
Si la interpretacin es profunda y de una
buena relacin entre los resultados,
permitir a los investigadores recoger
informacin que ser fundamental para
rechazar o verificar la hiptesis planteada.

h)

Conclusiones: con todo el


anlisis realizado en el punto "g",
se podr concluir si la hiptesis
fue verdadera o falsa. En ambos
casos, se debe fundamentar por
qu es verdadera o falsa.
i) Bibliografa.

EJEMPLO DE PROBLEMA
FORMULACIN

DE UN PROBLEMA TECNOLGICO:

El

nivel de inteligencia de una persona,


depender de su alimentacin en la niez?

HIPTESIS:
Cuando

se recibe una buena alimentacin en la


infancia, el nivel de inteligencia posterior de la
persona es alto

VARIABLE

INDEPENDIENTE: Alimentacin que se


recibe en la infancia

VARIABLE

DEPENDIENTE: Nivel de inteligencia


posterior de la persona

PROBLEMA DEL PENDULO


PROBLEMA
Seguramente Galileo ya en el mismo momento en que vio oscilar la lmpara se
plante el problema de comprobar De qu dependa el tiempo de oscilacin de
un pndulo
HIPOTESIS
El periodo de oscilacin de un pndulo depende de la longitud de la cuerda.
El periodo de oscilacin de un pndulo depende de la masa de la esfera.
El periodo de oscilacin de un pndulo depende del ngulo de desviacin de la
cuerda.
El tiempo que tarda el pndulo en completar una oscilacin DEPENDE de
(puede influir) la masa, la longitud del pndulo, la separacin con que lo
lancemos.
EXPERIMENTACION
Instala dos pndulos con masa una el doble de la otra, a las que llamaremos
pndulo A y B respectivamente, los que haremos oscilar con la misma amplitud.
Igual haremos oscilar dos pndulos de igual masa pero con diferente longitud de
la cuerda ( 30cm y 60cm)
Registra los datos en una tabla. Toma el tiempo para 10 oscilaciones y saca el
promedio

Identifica la variable dependiente e independiente.

Registra tus mediciones en la siguiente tabla


Masa
Periodo (s)
M1
M2
M3
Masa A
Masa B
Longitud
Periodo (s)
Longitud -60cm M1
M2
M3

Longitud -30cm
Realiza la grfica longitud versus periodo
ANALISIS DE DATOS
Interpretando los datos y la grfica se observa que el periodo
es independiente de la masa y que depende de la longitud de
la cuerda.
Por lo tanto solo es vlida la primera hiptesis.
CONCLUSION, el periodo de oscilacin de un pndulo
depende de la longitud de la cuerda .

EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

ELECCIN
DEL TEMA

PROBLEM
A

OBJETIVO
S

MARCO
TERICO

DELIMITACI
N DEL TEMA
PLANTEAMIENT
O
REVISIN DEL
CONOCIMIENT
O

IDENTIFICACIN

ALCANCE Y
LMITES

FORMULACIN

DESCRIPCIN

GENERALES

ANTECEDENTES

ESPECFICO
S

DEFINICIN
CONCEPTUAL

METODOLOG
A
POBLACIN Y
MUESTRA
RECOLECCI
N DE DATOS

HIPTESIS

PROC. DE
DATOS

VARIABLES

CODIFICACI
N
TABULACIN

RECURSOS

ENTREGA DE
INFORME

A.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

1. Concepcin de la idea
a)

B.

FORMULACIN DE HIPTESIS:

5. Establecer las hiptesis


Detectar las variables

Observacin.

Definir conceptualmente las variables

2. Planteamiento del problema

Definir operacionalmente las variables

a) Objetivos
b) Preguntas de investigacin (problematizacin)

6. Seleccionar el diseo de investigacin apropiado


a) Experimental

c) Justificacin

b) No experimental

3. Marco terico
a) Revisin de literatura
Deteccin
Obtencin
Consulta
Extraccin
b) Construccin
4. Definir el tipo de investigacin
a)

Exploratorios

b)

Descriptivos

c)

Correlacionales

d)

Explicativos

C.

CONTRASTACIN DE HIPTESIS:

7. Seleccin de la muestra
a) Determinar el universo
b) Extraer la muestra
8. Recopilacin de los datos
a) Elaborar el instrumento de medicin y aplicarlo
b) Validar el instrumento de medicin
c) Obtencin de datos
d) Codificacin de datos
e) Almacenar los datos en una archivo

D.

REFUTAR O CONFIRMAR LA HIPTESIS:

9. Analizar los datos


a) Seleccionar de las pruebas estadsticas
b) Elaborar el problema de anlisis
c) Realizar el anlisis

E) INCORPORACIN AL CUERPO DE CONOCIMIENTOS:


10. Presentar los resultados:
a) Elaborar y editar el informe
b) Presentar el informe
c) Publicar el informe

SURGIMIENTO DE NUEVOS PROBLEMAS:

EJEMPLO
Cmo influye la creatividad del docente en el uso de estrategias
didcticas en las actividades de la enseanza en alumnos del nivel
primario de las I.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chvez del
distrito Grogorio Albarracn de Tacna durante el ao 2009?
TTULO TENTATIVO
CREATIVIDAD DEL DOCENTE Y USO DE ESTRATEGIAS
DIDCTICAS EN ACTIVIDADES DE ENSEANZA EN EL
NIVEL PRIMARIO EN LAS I.E. ENRIQUE PAILLARDELLI
Y JORGE CHVEZ. DISTRITO GREGORIO ALBARRACN,
TACNA. AO 2009
Elementos del ttulo
Las variables de estudio
El sujeto de estudio

El lugar del estudio


Debe ser breve

EL PROBLEMA
El problema de investigacin es una
interrogante que inquiere sobre la posible
relacin que existe entre dos variables o
ms. Kerlinger
DETERMINACIN DEL PROBLEMA QUE LE
INTERESA INVESTIGAR
FORMULACIN DE LA O LAS PREGUNTAS DE
INVESTIGACIN
JUSTIFICAR LA INVESTIGACIN Y SU POSIBILIDAD
DE EJECUCIN

Se destaca la importancia
del estudio.

PARA QU se realiza la
investigacin.

Responde al POR QU?


Se realiza el estudio.

QUE UTILIDAD va a tener


el resultados de la investigacin.

LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN


Es un enunciado que describe con precisin
el logro que se desea alcanzar con la
investigacin

CLASES
Objetivo General
Guarda estrecha relacin con la pregunta
principal (Problema Formulado)

Objetivos Especficos
Guardan estrecha relacin con las preguntas
secundarias (Variable del Problema)

Cmo influye la creatividad del docente en el uso de estrategias


Problema didcticas en las actividades de la enseanza en alumnos del nivel
formulado primario de las I.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chvez del
distrito Grogorio Albarracn de Tacna durante el ao 2009?

OG

OE

OE

Establecer la influencia de la creatividad del docente en el uso de


estrategias didcticas en las actividades de la enseanza en
alumnos del nivel primario de las I.E. Enrique Paillardelli y
Jorge Chvez del distrito Grogorio Albarracn de Tacna durante
el ao 2009
Evaluar el nivel de creatividad docente que presentan los
profesores del nivel primario de las I.E. Enrique Paillardelli y
Jorge Chvez del distrito Grogorio Albarracn de Tacna durante
el ao 2009
Identificar las estrategias didcticas que usan los docentes en las
actividades de la enseanaza en alumnos del nivel primario de
las I.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chvez del distrito Gregorio
Albarracn de Tacna durante el ao 2009

5.1

ELABORAR EL SISTEMA
DE HIPOTESIS

QUE ES LA
HIPTESIS?

Es una proposicin(...) aceptada(...), con el propsito de obtener


consecuencias lgicas y por este mtodo comprobar su acuerdo con
los hechos que son conocidos o que pueden ser determinados.
(SELLITZ, Clarie: Mtodo de investigacin en las relaciones sociales, p.52)

Es el enunciado de una relacin de causa a efecto bajo una forma que


permite la verificacin emprica.
(CAPLOW, Teodore: La investigacin sociolgica, p. 31)

Es la prediccin tentativa o explicacin de relacin entre dos o ms


variables . () permite traducir el problema formulado en la
prediccin de posibles resultados.
(POLIT, Denise y Bernadette Hungler: Investigacin cientfica en ciencias de la salud, p.139)

Cmo influye la creatividad del docente en el uso de estrategias


didcticas en las actividades de aprendizaje en alumnos del nivel
primario de las I.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chvez del
distrito Gregorio Albarracn de Tacna durante el ao 2009?

HG

HE1

HE2

La creatividad del docente en el uso de estrategias didcticas


influye en forma directa y significativa en las actividades de
aprendizaje en alumnos del nivel primario de las I.E. Enrique
Paillardelli y Jorge Chvez del distrito Gregorio Albarracn de
Tacna durante el ao 2009
El nivel de creatividad docente que presentan los profesores del
nivel primario de las I.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chvez del
distrito Gregorio Albarracn de Tacna durante el ao 2009 es
limitada.
Las estrategias didcticas que usan los docentes en las
actividades de la enseanaza en alumnos del nivel primario de
las I.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chvez del distrito Gregorio
Albarracn de Tacna durante el ao 2009, son tradicionales en su
mayora

TIPOS DE INVESTIGACIN
SEGN EL OBJETIVO QUE
PERSIGUE
TIPOS DE INVESTIGACIN

BSICA O
FUNDAMENTAL

Conduce hacia nuevos conocimientos.


Tiene como propsito enriquecer el
conocimiento terico-cientfico.
Es el sostn del ritmo del progreso y
apoyo esencial de toda investigacin.

APLICADA O
TECNOLGICA
Orienta la aplicacin del
conocimiento cientfico a la solucin
de problemas prcticos inmediatos.
Resuelve un problema por vez.
Requiere de muchas repeticiones para
la generalizacin de sus resultados.

POBLACION O UNIVERSO
La poblacin es la totalidad de
individuos o elementos en los cuales
se presenta una determinada
caracterstica, para ser estudiada

MUESTRA
Es la parte seleccionada de una
poblacin y que rene las caractersticas
de la totalidad por lo que permite la
generalizacin de resultados

TECNICAS

Conjunto de procedimientos o
pasos que permiten la ejecucin
de una actividad en el menor
tiempo y, esfuerzo; y con la
mxima confiabilidad

La tcnica es abstracta y se
refiere al como hacer algo

INSTRUMENTOS

Cualquier medio concreto,


tangible que permite recoger
informacin en forma sistemtica,
ordenada segn los objetivos
previstos
El instrumento es concreto,
manipulable y responde a la
pregunta Con qu recoger la
informacin?
Existe gran variedad de
instrumentos:

RELACIN ENTRE TECNICAS


E INSTRUMENTOS
TECNICAS

Observacin
Entrevista
Encuesta
Examen

CISE

INSTRUMENTOS
Lista de Cotejos, Escala de Calificacin, Diario
Gua de Observacin, Libreta de Campo, etc.
Cdula de Entrevista estructurada y no estructurada
Cuestionario
Pruebas Clnicas, psicolgicas y de conocimientos

Documental

Cuaderno de Apuntes, Fichas Resumen

Testimonial

Fotografas, grabaciones de audio, videos

La informacin slo es trascendente


cuando se la procesa, se la interpreta
y se la presenta. Para realizar estas
actividades se puede utilizar:

Procesamiento

Diversos procedimientos estadsticos para ordenar


los datos a fin de que puedan ser presentados,
analizados e interpretados.

Presentacin

Tablas de frecuencias y representaciones grficas

Anlisis

Medidas de tendencia central, de valores individuales,


variabilidad, probabilidades, de correlacin, razones,
proporciones, tasas, ndices, etc.

Interpretacin

Procesos de induccin y deduccin

Hablemos algo sobre diseos

CLASES DE DISEOS
DE INVESTIGACION

Por la forma en que se


realiza la investigacin

DESCRIPTIVOS

Tiempo
actual

Seala
causas

EX POST FACTO

Tiempo
pasado

Explica
consecuencias

EXPERIMENTALES

Tiempo
actual

Analiza
posibilidades

Se tomo algunos diapositivas (3042)


Del profesor: J.L. Alcala