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ESQUEMA CORPORAL

La psicomotricidad: concepto
Sita el movimiento en el punto de
partida que debe adoptarse para estudiar
el desarrollo integral del nio.
El movimiento es el instrumento del que
dispone el nio/a para construirse a s
mismo, para relacionarse con los dems y
para descubrir el mundo.
Supera la dicotoma: cuerpo/psiquismo.

La psicomotricidad: concepto
El acto motor: dimensiones
Motriz (vivencia)
Cognitiva (interiorizacin)
Afectiva (funcin tnica, hbito
tnico)
(Comunicativa)

La formacin del esquema


corporal
Esquema corporal: se construye al
integrar

Sensaciones
Sensaciones
del
procedentes
del procedentes
exterior
del interior del cuerpo:
sensibilidad
cuerpo:
interoceptiva
o
sensibilidad
visceral
y
exteroceptiva
propioceptiva
(visuales,
auditivas
y (procedente de los
msculos, tendones y
cutneas, etc.)
articulaciones)

La formacin del esquema


corporal
Esquema corporal: definicin (1)
El contenido y la conciencia que uno
tiene de s mismo con respecto a su
ser corporal (partes del cuerpo,
posibilidades motrices y expresivas,
conocimiento verbal y formas de
representacin) (Berruezo, 2004).

La formacin del esquema


corporal
Esquema corporal: definicin (2)
Es el criterio en torno al cual se
organiza el movimiento, se conocen
los objetos y se estructuran espacial
y temporalmente las relaciones del
yo (Pertejo y otros, 1983).

N AL
I OR
C P
A
IZ E M
N T
A G O
R I
O AC
P
S
E

Organizacin espacio-temporal

Relacin entre el espacio y el tiempo que generan una


accin o movimiento relacionadas con las sensaciones y la
percepcin de la visin. teniendo en cuenta las
experiencias vividas ,dando como resultado conceptos
bsicos y la identificacin de smbolos que influyen en la
determinacin del pensamiento.

CAPACIDADES PERCEPTIVO-MOTRICES
ESPACIALIDAD:
- Orientacin
- Distancia
- Direcciones, trayectorias y
recorridos
- Localizacin de objetos en
Movimiento
TEMPORALIDAD
- Duracin
- Orden
- Velocidad
-Ritmo
ESTRUCTURACIN ESPACIO-TEMPORAL

Elementos que lo componen


Orientacin:
es la accin de determinar la ubicacin corporal con respecto a las
referencias espaciales
en la
vertical, horizontal
y puntos
cardinales ,igualmente determina el momento con relacin a un antes
despus .
Organizacin:
Dispone de los elementos en el espacio, en el tiempo o los dos a la
vez, establece las relaciones entre ellos.
La lateralidad:
Se refiere al conocimiento que tenga la persona sobre la derecha y
la izquierda de si mismo.
Direccionalidad:
Cuando la persona va tomando conciencia de la lateralidad de su
cuerpo, esta preparada para proyectar las nociones de
direccionalidades al espacio exterior (nocin de derecha ,izq., abajo
,arriba, a delante ,atrs) segn las actividades que realice con su
propio cuerpo.

Actividades
Apreciacin de velocidades:
Desplazarse a diferentes ritmos, con cambios de velocidad, por entre
objetos a diferentes velocidades con diferentes frentes .(rodar
pelotas y correr detrs de ellas).
Asociar los movimientos a la nocin de intensidad del sonido:
Mover las diferentes partes del cuerpo en funcin del sonido
escuchando,
variando
la
direccin
de
los
movimientos,
desplazndose suave o ruidosamente segn los sonidos marcados.

AJUSTE CORPORAL

Ajuste postural
Capacidad
funcional
del
organismo
para
conservar la estabilidad ante cualquier situacin,
por medio de la representacin que resulta de la
propiocepcion y exterocepcion bajo el esquema
que cada uno tienen de su propio cuerpo.

Elementos
Relajacin:
habilidad de la persona para contraer y relajar los msculos segn
su voluntad, colaborando en el conocimiento , el manejo y la
comodidad corporal.
Respiracin:
Trabajo realizado por boca y nariz en las acciones de inhalar y
exhalar.
Coordinacin:
Es la interaccin armnica de los diferentes movimientos.
Coordinacin dinmica general:
Implica las acciones en las que intervienen los miembros superiores
en inferiores simultneamente.

Coordinacin dinmica especial:


se refiere a las destrezas de manipulacin, movimiento de los ojos,
los labios ,los dedos, los pies ,afirmando que son muy necesarias
para el xito de las diferentes actividades acadmicas y laborales.
Coordinacin dinmica manual:
se refiere al movimiento que exige la participacin de las dos
manos sobre la base de las impresiones visuales que se establecen
previamente, permitiendo la armona de la ejecucin conjunta:
Simultanea (cuando las manos se mueven al mismo tiempo,
escribir a maquina)
Alternativos (cuando las manos actan en sucesin, tocar tambor)
Disociados (cuando las manos efectan movimiento de distinta
clase en la que la mano dominantes realiza la tarea primordial,
cortar papel con tijeras)

Coordinacin viso-motriz:
Se produce en todo acto motriz, que se genera como respuesta a un
estimulo visual, siendo realizado por todo o una parte del cuerpo.
Coordinacin culo-manual:
capacidad para coordinar movimientos de las manos ,con base en los
estmulos visuales.
Coordinacin culo pedica:
Capacidad para realizar movimientos con los pies ,como respuesta a los
estmulos visuales.
Equilibrio:
Es el estado particular por el que la persona puede , mantener una
actividad o gesto ,quedar inmvil o lanzar su cuerpo al espacio, utilizando
la gravedad o resistindose a ella.

Actividades
Para adquirir destreza con los pies:
Diferentes saltos, saltos con sogas, patear objetos en
posicin esttica; patear objetos sobre desplazamientos,
conducir objetos con los pies.
Para adaptar la carrera a los saltos:
De altura; de longitud; por sobre los obstculos
pequeos; por sobre obstculos grandes.
Transportar objetos:
Sobre la cabeza; sobre las extremidades; a diferentes
alturas, a diferentes ritmos, con diferentes frentes.

Actividades para favorecer la


integracin del esquema corporal

Metdicas y secuenciales de las diferentes partes de su


cuerpo: Para que el nio tome conciencia , sepa designar
cada una de sus partes, asocie la comunicacin y busque las
formas de integrarlas al pensamiento.

Conciencia global de las actitudes: tocar en el propio


cuerpo las partes que se indiquen;: tocar a el compaero,
buscar aquellas partes con ciertas caractersticas: en
diferentes posiciones, reconocer cada una de sus partes