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ESTIMULACION

COGNITIVA

COGNICION

(del latn: cognoscere, conocer) se define como la facultad de


un ser vivo para procesar informacin a partir de la percepcin,
el conocimiento adquirido (experiencia) y caractersticas
subjetivas que permiten valorar la informacin. Consiste en
procesos tales como el aprendizaje, razonamiento, atencin,
memoria, resolucin de problemas, toma de decisiones y
procesamiento del lenguaje.

Capacidad para recibir, recordar, comprender, organizar y usar la


informacin recogida por los sentidos

COGNICION

Corresponde a nuestras capacidades mentales superiores. Es un


complejo sistema que regula el funcionamiento de nuestro
organismo y la relacin con el exterior.

Conocimiento alcanzado mediante el ejercicio de las facultades


mentales, lo cual nos lleva a deducir la existencia de un tipo de
habilidad a la cual denominamos como facultad o capacidad
mental, lo a su vez nos permite observar con mas detenimiento
l trmino mente; definido como facultad intelectual, actuando
dentro de los marcos del pensamiento, la memoria, la
imaginacin y la voluntad.

COGNICION

La adquisicin sucesiva de estructuras lgicas cada vez ms


complejas, que subyacen a las distintas tareas y situaciones que el
sujeto es capaz de ir resolviendo a medida que avanza en su
desarrollo. Piaget, 1980.

...el rasgo esencial de nuestra hiptesis es la nocin de que los


procesos evolutivos no coinciden con los procesos de aprendizaje.
Por el contrario, el proceso evolutivo va a remolque del proceso de
aprendizaje, es decir, el aprendizaje despierta una serie de
desarrollos evolutivos internos capaces de operar solo cuando el
nio est en interaccin con las personas de su entorno y en
cooperacin con algn semejante. Vygotsky, 1989.

FUNCIONES COGNITIVAS

Atencin

Memoria

Lenguaje

Funciones ejecutivas

Habilidades visuoespaciales

ATENCION

Es la seleccin de informacin para el procesamiento y la accin


conscientes, as como el mantenimiento del estado de alerta
requerido para el procesamiento atento (Posner y Bourke, 1999)

La atencin es un mecanismo cognitivo del Cerebro que nos


permite procesar estmulos, pensamientos o acciones relevantes,
mientras ignoramos otros irrelevantes o distractores, este es un
mecanismo encubierto, o sea puede operar sin ajustes evidentes
de las estructuras sensoriales externas (Gazzaniga, 2002)

TIPOS DE ATENCION

MEMORIA

Proceso cognitivo a travs del cual se codifica, almacena y


recupera una informacin determinada o un suceso concreto. Es
el proceso psicolgico que nos permite aprender. (Gonzles
Rodrguez y Muoz-Marrn, 2008)

Fases del proceso de memoria:

1.

Codificacin

2.

Almacenamiento o consolidacin

3.

Recuperacin

TIPOS DE MEMORIA
1.

REGISTRO SENSORIAL.

Copia de estimulo actual

Icnica inmediata

2.
.

3.

MEMORIA A CORTO PLAZO


Recordar un nuevo numero de telfono
MEMORIA A LARGO PLAZO

Semntica

Episdica

LENGUAJE

Complejo y dinmico sistema convencional de signos, que es


usado para pensar y comunicar (fonolgico, sintctico,
morfolgico, semntico y pragmtico)

Modalidades del lenguaje

1.

Lenguaje oral: expresin y comprensin

2.

Lenguaje escrito: escritura, comprensin lectora y lectura oral

FUNCIONES EJECUTIVAS

Corresponde a la capacidad de: iniciacin; planificacin;


mantenimiento y control del objetivo; monitoreo ; parar ser
capaces de para y cambiar una conducta.

Algunas funciones son:

1.

Atencin ejecutiva

2.

Inhibicin de interferencias

3.

Flexibilidad conceptual

4.

Planificacin

5.

Supervisin y control de objetivos

FUNCIONES VISUOESPACIALES

Hacen referencia a la capacidad para relaciones la posicin,


direccin o movimientos de objetos o puntos en el espacio.

1.

Habilidades Visoperceptivas, se encuentran implicadas en la


distincin de estmulos simblicos verbales y configuraciones
enmascaradas.

2.

Habilidades Visoconstructivas, corresponden a aquellas que


implican integracin visoespacial y visoperceptiva con la
actividad motora.

LA IMPORTANCIA DE LA
COGNICION EN EL ADULTO
MAYOR.

A medida que envejecemos, ocurre un proceso natural en


nuestro organismo, ocurren cambios anatmicos, funcionales,
cognitivos, donde nuestro cuerpo es capaz de adaptarse a estos
y funcionar de manera correcta

Envejecimiento fisiolgico, es el acumulo de disminuciones y


daos de nuestras capacidades, funciones consecuencia de
cambios en nuestros sistemas y rganos que son reflejo de
variaciones celulares que producen modificaciones que van
aparejados con mecanismos de adaptacin.

LA IMPORTANCIA DE LA
COGNICION EN EL ADULTO MAYOR

Cuando nuestro cuerpo, no es capaz de poder adaptarse a estos


cambios y dejan de ser algo normal biolgicamente, se conoce
como envejecimiento patolgico.

Envejecimiento patolgico, es el acumulo de daos y


disminuciones de capacidades y funciones reflejo de
modificaciones en nuestros sistemas y rganos secundarias a
cambios a nivel celular que no han tenido oportunamente los
mecanismos de adaptacin.

LA IMPORTANCIA DE LA
COGNICION EN EL ADULTO MAYOR

Envejecimiento activo, es el proceso por el cual se optimizan las


oportunidades de bienestar fsico, social y mental durante toda la
vida con el objetivo de ampliar la esperanza de vida saludable, la
productividad y la calidad de vida en la vejez.

Por lo tanto es importante que el adulto mayor tengo conciencia


sobre su proceso de envejecimiento y las posibilidades para
mejorar su calidad de vida, una de ellas es la estimulacin
cognitiva

ENVEJECIMIENTO Y TRANSICION
DEMOGRAFICA

Envejecimiento incipiente, el 5% y el 7% de personas de 60 aos


y ms en el ao 2000 y alcanzaran valores de entre 15% y 18%
en 2050.

Envejecimiento moderado, 6% a 8% de personas de 60 aos y


ms, el 2050 superarn el 20%.

Envejecimiento moderado avanzado, de 8% a 10% de personas


de 60 y mas experimentarn un aumento rpido de este
porcentaje hasta cifras de 25% a 30% de personas mayores.

Envejecimiento avanzado; sobre el 10% se encuentran pases


como Argentina y Uruguay, pioneros en el envejecimiento en
Amrica Latina, ms Cuba y varios pases del Caribe

TRANSICION DEMOGRAFICA EN
CHILE

CHILE UN PAIS DE POBLACION


ADULTA

Por lo tanto se puede inferir que la poblacin adulto mayor esta


aumenta y en unos aos mas, ser incrementado de gran forma.

Se hace imperiosa la necesidad en la prevencin sobre los


distintos mbitos que influyen en la tercera edad y aprovechar
las herramientas que como terapeutas esta en nuestros manos y
as generar un cambio positivo y mejorar la calidad de vida del
usuario.

ENVEJECIMIENTO FISIOLOGICO
COGNITIVO

Durante la tercera edad, ocurren cambios a nivel cortical que


afectan de manera mnima el actuar del usuario, esto cae dentro
de la normalidad del envejecimiento fisiolgico, por ejemplo:

1.

Alteracin de la vigilancia

2.

Dficit en el rendimiento de la atencin dividida

3.

Enlentecimiento generalizado de a nivel sensorial, motor y


cognitivo

4.

Dficit de la memoria episdica mantenindose preservada la


memoria semntica

5.

Declinacin de funciones visuoespaciales

DETERIORO COGNITIVO LEVE

Corresponde a la disminucin mantenida del rendimiento de las


funciones intelectuales o cognitivas desde un nivel previo ms
elevado.

Conceptualmente corresponde a dficits subjetivos y objetivos de


la cognicin, anormales para la edad, pero sin compromiso de las
actividades funcionales del sujeto.

Cuando las alteraciones sobrepasan a la normalidad propia del


envejecimiento, aparece el deterioro cognitivo leve, pero sin o
mnima alteracin de las actividades funcionales.

DEMENCIAS

Cuando las alteraciones sobrepasan a las actividades funcionales y afectan a las


actividades bsicas del usuario.

CRITERIOS DMS IV

1.

Deterioro de la memoria, y alguna de las siguientes alteraciones

afasia

apraxia

agnosia

deficiencia en funciones ejecutivas

2.
Las alteraciones previas tienen una intensidad suficiente como para repercutir en el
desarrollo de las actividades ocupacionales y/o sociales, y representan un deterioro con
respecto a la capacidad previa en esas funciones
3.

Las alteraciones no aparecen exclusivamente durante un sndrome confesional agudo

4.
Evidencia clnica, o por pruebas complementarias, de que se debe a una causa orgnica
o al efecto de una sustancia txica.

ESTIMULACION COGNITIVA

Hace referencia a todos aquellas actividades dirigidas a mejorar


el rendimiento cognitivo general o alguno de sus procesos y
componentes: atencin, memoria, lenguaje, funciones cognitivas,
etc.; en sujetos sanos o en pacientes con algn tipo de lesin en
el S.N.C. (O.M.S. 2001)

Los mayores objetivos son restaurar y compensar las funciones


alteradas.

EVALUACION NEUROPSICOLOGICA

Estudio intensivo del comportamiento mediante una entrevista y


test y cuestionarios estandarizados que entreguen ndices
sensibles y relativamente exactos sobre el comportamiento y las
capacidades cognitivas del sujeto evaluado (Lezak, 1995)

Objetivo:

1.

Estudio de las reas cognitivas indemnes

2.

Estudio de las reas cognitivas disfuncionales

3.

Consecuencias de una lesin cerebral

TIPOS DE EVALUACION
NEUROPSICOLOGICA

Bateras fijas, se administra al usuario un numero fijo y constante


de test, independiente del cuadro clnico que motiva la
evaluacin.

Bateras flexibles o screening, no existe una seleccin a priori de


los test a aplicar. La seleccin del test depender del individuo en
estudio, del motivo de la consulta y de la patologa que se
sospecha.

BATERIAS NEUROPSICOLOGICAS

Screening:

1.

MOCA, Prueba breve: 10--15 min. Evala 6 dominios bsicos,


incluye prueba de memoria ms exigente que MMSE (5
palabras) Punto de corte: 26/30 ptos. Sensible a Deterioro
Cognitivo Vascular y Deterior Cognitivo Leve. Este test sirve
para hacer un barrido general de las funciones cognitivas y
poder determinar cuales estn afectas.

2.

MMSE, diseado por Folstein y col.,Baltimore1975 test de


screening ms usado para evaluar deterioro cognitivo. Test
breve que evala funciones cognitivas, especialmente sensible
en demencias. Total 30 puntos.

EJERCICIOS ESTIMULACION
COGNITIVA

Atencin

1.Ejercicios de Cancelacin.
2.Ejercicios de bsqueda de smbolos/dibujos.
3.Sopa de Letras.
4.Ejercicios de Lectura.

Memoria

1.Memorice.
2.Retencin de informacin.
3.Evocacin a travs de lminas situadas en un contexto histrico.
4.Descripcin de objetos por caractersticas.

EJERCICIOS ESTIMULACION
COGNITIVA

Funciones ejecutivas

1.Seleccin y ejecucin de planes cognitivos.


2.Razonamiento social.
3.Pensamiento inferencial.
4.Nombrar objetos con caractersticas similares.
5.Resolucin de problemas funcionales.

Funciones visuoespaciales

1.Reconocimiento Perceptivo.
2.Discriminacin Perceptiva.
3.Capacidad Visoespacial.

CONCLUSION

Referente a las actividades del proyecto, es importante evaluar


en primera en instancia a los adultos mayores con un test que
sea capaz de medir de forma global las funciones ejecutivas. El
moca es una buena herramienta, este nos permitir determinar
que funcin esta mas afectada que otra, permitindonos trabajar
despus en forma especifica por cada funcin ya sea grupal o
individualmente, a travs de ejercicios en el mismo
establecimiento o tareas para el hogar.

El objetivo principal es tratar de generar un cambio en la vida del


usuario y mejorar su calidad de vida.