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UNIVERSIDAD

PERUANA LOS ANDES

Presentado por:

Dra. Annia J. Uribe


Zevallos

Responder preguntas sobre un tema para


el cual no tenemos respuestas al
momento y las respuestas encontradas
son insuficientes.

Generar o producir

CONOCIMIENTOS NUEVOS

Acerca de un

Una
aproximacin al
conocimiento de

Aspecto de la
realidad

La verdad o verdades
parciales

La investigacin se diferencia de otras


actividades como la Sistematizacin y la
evaluacin
Investigar

Sistematizar

Evaluar

Generar un
conocimiento
nuevo con
relacin a un
hecho o
situacin
particular.

Organizar un
conocimiento e
informacin ya
acumulada o
existente.

Comparar o
medir los
objetivos
propuestos
inicialmente y
los resultados
alcanzados.

Desde la segunda mitad del siglo XX las


corrientes como el Empirismo, el Materialismo
Dialctico, el Positivismo, la Fenomenologa y el
Estructuralismo, se han polarizado en dos
enfoques principales:
Enfoque cuantitativo.
Enfoque cualitativo.

Caractersticas
Parte de una situacin
problemtica y usa la
recoleccin de datos
para probar hiptesis,
con base en la medicin
numrica y el anlisis
estadstico, para
establecer patrones de
comportamiento y probar
o generar teoras.

-Utiliza el mtodo cientfico.


-Mide hechos y fenmenos.
-Utiliza rigurosamente la estadstica.
-Emplea la experimentacin.
-Analiza la causa-efecto.
-Generalmente utiliza datos cuantitativos.

Proceso

-Tiene inicio/fin.
-Secuencial.
-Deductivo.
-Probatorio.
-Analiza la realidad objetiva.

Bondades

-Generalizacin de resultados
-Control sobre los hechos y fenmenos.
-Precisin.
-Rplica.
-Prediccin.

4
FORMULACIN DEL
MARCO TERICO

1
REA TEMTICA

2
FORMULACIN
DEL PROBLEMA

6
OPERACIONALIZACIN
(INDICADORES)

8
INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIN DE
DATOS

DELIMITACIN
DEL PROBLEMA

RESPUESTA

DISEO ESPECIFICO

CONCLUSIONES
Y SUGERENCIAS

12

CONTRASTACION
DE HIPOTESIS

11

TCNICAS DE
RECOLECCIN DE DATOS

ANALISIS Y
PROCESAMIENTO
DE DATOS

10

APLICACIN
DE LOS
INSTRUMENTOS

Caractersticas

Utiliza la recoleccin de
datos sin medicin
numrica para descubrir
o afinar preguntas de
investigacin en el
proceso de
interpretacin a travs de
la induccin.

Proceso

Bondades

-Utiliza los mtodos hermenuticos.


-No busca la rplica.
-Se conduce bsicamente en ambientes
naturales.
-Los significados se extraen de los datos.
-No se fundamenta en la estadstica.
-Generalmente utiliza datos cualitativos.
-Es inductivo.
-Recurrente.
-Analiza la realidad subjetiva.
-No tiene secuencia.
-Es circular / elptica.

-Profundidad de ideas.
-Amplitud de discusin y debate.
-Riqueza interpretativa.
-Contextualiza el fenmeno.
-Primero debemos informarnos para
dar nuestra opinin crtica.

Fase 1
Idea

Fase 2
Planteamiento
del problema

Fase 9
Elaboracin
del reporte de
resultados

Fase 3
Inmersin
inicial en el
campo

Literatura
existente
(marco de
referencia)

Fase 8
Interpretacin
de resultados

Fase 7
Anlisis de los
datos

Fase 6
Recoleccin
de los datos

Fase 4
Concepcin
del diseo de
estudio

Fase 5
Definicin de la
muestra inicial
del estudio y
acceso a sta

Diferencia de los
procesos cuantitativo
y cualitativo en la
investigacin cientfica

FORMA DE REDACTAR
LOS PROBLEMAS,
OBJETIVOS E
HIPOTESIS

18/10/15

12

Qu es
Nivel
Exploratorio,
descriptivo y
correlacional

Cmo se viene dando


Cules son las caractersticas
Desde cundo
Cmo ha venido dndose
Qu relacin existe entre
Cul es la relacin que se da entre
De qu manera se relaciona
Cules son las causas de
Qu factores han generado

Nivel
Explicativo

Qu efectos produce
De qu manera influye
En qu medida favorece
Cul es la influencia
Cmo influye
Cules seran los resultados
Cules seran los efectos
En qu grado favorece
Cules seran los factores

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1.

Pregunta clave

2.

Variable Independiente

3.

Enlace o relacionante

4.

Variable Dependiente

5.

Muestra/Poblacin

6.

mbito organizacional
(accesible)

7.

mbito geogrfico
(objetivo)

8.

Tiempo.

EJEMPLO:

De qu
manera(1) el
Programa
Experimental
VIDA(2) influye(3) en la
Sostenibilidad Ambiental (4)
en los estudiantes de la
Facultad de Ingeniera (5) de
la Universidad Ricardo
Palma(6) de Lima (7) en el
ao 2011(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (2)


EXPLICATIVO (Experimental)
ELEMENTOS VERIFICABLES:
1.

Pregunta clave

2.

Variable Independiente

3.

Enlace o relacionante

4.

Variable Dependiente

5.

Muestra/Poblacin

6.

mbito organizacional
(accesible)

7.

mbito geogrfico
(objetivo)

8.

Tiempo.

EJEMPLO:

De qu manera(1)
la
Auditoria de gestin (2)
influye(3) en la evaluacin
del
desempeo
profesional (4) en los
(5)
trabajadores
del
gobierno local de la
Municipalidad Distrital (6)
de San Agustn de Cajas Huancayo(7) 2011(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (3)


EXPLICATIVO (Experimental)
ELEMENTOS VERIFICABLES:
1.

Pregunta clave

2.

Variable Independiente

3.

Enlace o relacionante

4.

Variable Dependiente

5.

Muestra/Poblacin

6.

mbito organizacional
(accesible)

7.

mbito geogrfico
(objetivo)

8.

Tiempo.

EJEMPLO:

De qu manera(1)
la
Estrategia
Didctica
Solucin de Problemas(2)
favorece(3) el aprendizaje
de la Matemtica(4) en los
alumnos del 5 grado(5) de
la Institucin Educativa
Mariscal Castilla (6) de
Huancayo(7) 2011(8) ?

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave
2. Variable 1
3. Enlace o relacionante
4. Variable 2
5. Muestra/Poblacin
6. mbito organizacional
(accesible)
7. mbito geogrfico
(objetivo)
8. Tiempo.

EJEMPLO:

Qu
relacin
existe
entre(1) el sndrome de
Burnout (2) y(3) la gestin
(4)
educativa
en
los
docentes y administrativos
(5)
de
la
Institucin
Educativa
Jos
Carlos
Maritegui (6) de La Oroya (7)
en el ao 2011(8)?

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1.

Pregunta clave

2.

Variable 1

3.

Enlace o relacionante

4.

Variable 2

5.

Muestra/Poblacin

6.

mbito organizacional
(accesible)

7.

mbito geogrfico
(objetivo)

8.

Tiempo.

EJEMPLO:

Qu relacin existe (1)


entre
la
inteligencia
emocional (2) y(3) el clima
institucional (4) en el
personal
docente
y
administrativo
en
la
Facultad de Ingeniera (5)
de la Universidad Csar
Vallejo(6) de Trujillo (7)
2011(8)?

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1.

Pregunta clave

2.

Variable 1

3.

Enlace o relacionante

4.

Variable 2

5.

Muestra/Poblacin

6.

mbito organizacional
(accesible)

7.

mbito geogrfico
(objetivo)

8.

Tiempo.

EJEMPLO:

De qu manera (1) las


habilidades sociales (2) se
(3)
relaciona
con
la
estabilidad emocional (4)
en los estudiantes (5) de
las
Instituciones
Educativas Secundarias
Pblicas (6) de la provincia
de Jauja (7) - en el ao
2011(8)?

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1.

Pregunta clave

2.

Variable 1

3.

Enlace o relacionante

4.

Variable 2

5.

Muestra/Poblacin

6.

mbito organizacional
(accesible)

7.

mbito geogrfico
(objetivo)

8.

Tiempo.

EJEMPLO:

Cul es la relacin que


existe entre(1) los estilos de
(2)
aprendizaje
y(3)
la
comprensin lectora(4) en
los estudiantes del nivel
secundario(5)
de
la
Institucin Educativa San
Ramn (6) de Tarma (7) - en el
ao 2011(8)?

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1.

Pregunta clave

2.

Variable 1

3.

Enlace o relacionante

4.

Variable 2

5.

Muestra/Poblacin

6.

mbito organizacional
(accesible)

7.

mbito geogrfico
(objetivo)

8.

Tiempo.

EJEMPLO:

De qu manera se
relaciona (1) los estilos de
liderazgo (2) con (3) el
desempeo laboral(4) en el
personal
docente
y
administrativo (5) de las
Instituciones Educativas
Secundarias Pblicas (6) de
la provincia de Satipo (7) en el ao 2011(8)?

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave
2. Variable x
3. Enlace o relacionante
4. Variable y
5. Muestra/Poblacin
6. mbito organizacional
(accesible)
7. mbito geogrfico
(objetivo)
8. Tiempo.

EJEMPLO:

De
qu
manera
se
relaciona (1) la gestin del
talento humano (2) con (3) la
satisfaccin laboral(4) en el
personal
docente
y
administrativo (5) de la
Facultad
de
Ciencias
Empresariales
de
la
Universidad Alas Peruanas
(6) sede Huancayo (7)
en el
ao 2011-2012(8)?

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1.

Pregunta clave

2.

Variable 1

3.

Enlace o relacionante

4.

Variable 2

5.

Muestra/Poblacin

6.

mbito organizacional
(accesible)

7.

mbito geogrfico
(objetivo)

8.

Tiempo.

EJEMPLO:

Cul es la relacin que


existe
entre(1)
la
masticacin de la hoja de
coca (2) y (3) la aparicin de
las
enfermedades
periodentales (4) en las
madres (5) del Club de
Madres Virgen del Pilar
(6)
del
distrito
de
Huayucachi (7) - en el ao
2011-2012(8)?

Variable (X)

Variable (Y)

Dimensin 1

Dimensin 1

Dimensin 2

Dimensin 2

Dimensin 3

Dimensin 3
Dimensin 4
25

Variable 1

Variable 2

Dimensin 1

Dimensin 1

Dimensin 2

Dimensin 2

Dimensin 3

Dimensin 3
Dimensin 4

26

Variable 1

Variable 2

Dimensin 1

Dimensin 1

Dimensin 2

Dimensin 2

Dimensin 3

Dimensin 3
Dimensin 4

27

Variable 1

Variable 2

Dimensin 1

Dimensin 1

Dimensin 2

Dimensin 2

Dimensin 3

Dimensin 3
Dimensin 4

28

Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional


PROBLEMA

OBJETIVO

Qu es x

Identificar x

Cmo se viene dando x

Describir x

Cules son las caractersticas de x Caracterizar x


Desde cundo se da x

Establecer los antecedentes de x

Cmo ha venido dndose x

Describir x

Qu relacin existe entre x y y

Determinar la relacin entre x y y

Cul es la relacin que se da entre x


y y

Determinar la relacin entre x y y

Cules son las causas de y

Explicar las causas de y

Qu factores han generado y

Determinar los factores

Por qu x produce efectos en y

Explicar los efectos de x en y

Nivel Explicativo
PROBLEMA

OBJETIVO

Qu efectos produce x en y Determinar los efectos de x en

y
De qu manera influye x en
y

Determinar la influencia de x
en y

Cmo influye x en y

Determinar la influencia de x
en y

En qu medida favorece x a
y

Determinar la influencia de x
en y

En qu grado favorece x a
y

Determinar la influencia de x
en y

Cules son los resultados de


x

Determinar los resultados de x


en y

Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional


PROBLEMA

Hiptesis

Qu es x

NO REQUIERE

Cmo se viene dando x

NO REQUIERE

Cules son las caractersticas de x NO REQUIERE


Desde cundo se da x

NO REQUIERE

Cmo ha venido dndose x

NO REQUIERE

Qu relacin existe entre x y y

Existe una relacin directa y


significativa entre x y y

Cul es la relacin que se da entre x


y y

Existe una relacin directa y


significativa entre x y y

Cules son las causas de y

Las causas que generan y son

Qu factores han generado y

y ha sido generado por a, b y c

Por qu x produce efectos en y

Los efectos producidos en y se deben a:

Nivel explicativo (Experimental)


PROBLEMA
Qu efectos produce x en
y

HIPTESIS
x produce efectos significativos
en y ..

De qu manera influye x en x influye significativamente en


y
y
Cmo influye x en y

x influye significativamente en
y .

En qu medida favorece x
a y

x favorece significativamente en
y .

En qu grado favorece x a
y

x favorece significativamente en
y

Cules son los resultados de x genera resultados en y .


x

Gracias por su
atencin!!

auribe@distancia.upla,edu.pe