BIENVENIDOS

DATOS COMPARATIVOS
EXTENSIN
TERRITORIAL

CANTIDAD DE
HABITANTES

DENSIDAD
DEMOGRFIC
A

MXICO

1 956 375 km

122.3 millones

57
habitantes/km

NAYARIT

27 587 km

1.085 millones

39
habitantes/km

CUBA

110 860 km

11.27 millones

100
habitantes/km

Cuba cabe 17 veces en Mxico

Nayarit cabe 4 veces en Cuba

DIDCTICA

OPTIMIZACIN DEL APRENDIZAJ

Dr. Jorge Pedro Fiallo Rodrguez
Profesor e Investigador Titular
Repblica de Cuba
jorgefiallo0302@yahoo.es

LA PEDAGOGA:
CIENCIA DE
LA
EDUCACIN

CULTURA
SOCIEDA
D

SER
HUMANO

EDUCACI
N

CONCEPTO DE CULTURA

La cultura es el conjunto de formas y

expresiones que caracterizarn en el tiempo a
una sociedad determinada.
Por el conjunto de formas y expresiones se entiende e
incluye a las costumbres, creencias, prcticas
comunes, reglas, normas, cdigos, vestimenta,
religin,
y maneras de ser que
CONCEPTO rituales
DE SOCIEDAD
predominan en el comn de la gente que la
Es la agrupacin de personas (al menos dos) que
integra.
se unen
en vistas a objetivos comunes. As reconocemos
sociedades
formadas
por
CONCEPTO DE
SERfamilias,
HUMANO que a su vez se agrupan
en unidades mayores conformando pueblos o
omina ser humano a la especie homo sapiens sapiens,
naciones.
rizada con respecto a las dems por la posibilidad de
o abstracto y complejo.

LA EDUCACIN
La educacin es la va que tiene el ser humano
para transferir de generacin a generacin los
conocimientos, habilidades, hbitos, costumbres,
valores, en correspondencia con el tipo de ser
humano ideal que requiere la sociedad en que
vive.
Educar es depositar en cada hombre
toda la obra humana que le ha
antecedido: es hacer a cada hombre
resumen del mundo viviente, hasta el
da en que vive: es ponerlo al nivel de
su tiempo, para que flote sobre l, y
no dejarlo por debajo de su tiempo,
con lo que no podr salir a flote: es
preparar al hombre para la vida.
Jos Mart

CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN

La educacin se da slo verdaderamente

entre sujetos.
La educacin es una categora eterna de la
sociedad y no cesa durante toda la vida del
ser
humano.
El propio
desarrollo de las sociedades hace
que se vaya configurando un fenmeno social
que es lo que se llega a denominar Educacin

umano comienza a agruparse, comienza el proceso ed

rendan de los otros, la humanidad tiene un proceso d
llo ascendente y se forman las diferentes sociedades
viduos que viven en ella comienzan a aprehender de la
que de generacin en generacin se va transmitiendo

Etimologa
del
Concepto
Educacin
( Latn )

EDUCARE

EDUCERE

(Proporcionar algo
desde fuera)

(Extraer, sacar alg

desde dentro)

La educacin se da en la relacin
entre el proceso de dar, conducir, guiar
y el proceso de extraer el caudal de
experiencias de cada ser humano

Posicin de liderazgo
del que ensea

Aprendizaje significativo
del que aprende

ACTIVIDAD
SER HUMANO

AUTOTRANSFORMACIN

MUNDO EXTERIOR

TRANSFORMA EL MUNDO

La EDUCACIN es condicionante y
determina el constante sentido del
progreso material y espiritual - que vive
el
ser humano.

Segn Frei Betto, El papel de la

educacin, a semejanza
de la poltica y la religin, sirve para
liberar o alienar;
despertar protagonismo o favorecer el
conformismo;
propiciar en los educandos una visin
crtica o legitimar el status quo, como si
fuera insuperable o inmutable;
promover una praxis transformadora o
sacralizar el sistema de dominacin.

El

papel de la educacin no es formar

mano de obra cualificada para el
mercado del trabajo. El papel nmero
uno es formar ciudadanos y ciudadanas
con conciencia crtica y protagonismo
social, que est vinculada a los procesos
sociales, hacia una perspectiva cada vez
ms liberadora, tanto en la familia como
en la escuela. La escuela no puede ser
una isla del saber desvinculada de los
procesos sociales emancipatorios.
Frei Betto (Pedagoga 2015)

CULES SON LOS

AGENTES
SOCIALIZADORES QUE
INFLUYEN EN LA
EDUCACIN?

Agencias
Sociales de la
Educacin

la familia,
Influidos
los amigos,
por la
la comunidad,
Cultura
los diferentes
Comn
grupos,
de la
los medios de
Sociedad
comunicacin social,
la escuela
Relaciones e influencias
entre los grupos
Comportamiento Social
INDIVIDUAL
SOCIAL

Relacin Dialctica

Educaci
(Problema
n
o Encargo
Social)

Formaci
n
(Objetivo)

Proceso
educati
vo
(Objeto)

PROCESO
EDUCATIVO

Etapas
Etapas en
en las
las que
que el
el ser
ser
humano
humano se
se prepara
prepara para
para
interactuar
interactuar con
con el
el medio
medio yy
transformarlo.
transformarlo.

El proceso educativo tiene una

incidencia vital en el cambio de
conducta de las personas, ya que
procura desarrollar sus mximas
potencialidades.
Las sociedades que busquen el
desarrollo deben modernizar sus
estructuras, sus procesos de producir
sus
valores,
y
potenciar
una
educacin donde prime la formacin
de hombres y mujeres creativos,
innovadores, libres, atendiendo a
todos los sectores sociales, sin

CULES SON LAS

CATEGORAS
FUNDAMENTALES QUE
CONFORMAN EL
PROCESO EDUCATIVO?

Proceso

E
D

Instruccin

A
C
A

Desarrollo

Proceso, cuya funcin es la de

formar a los ciudadanos en una
Dar
para vivir
ramacarrera
del saber humano.

Proceso, cuya funcin es la de

formar a el
losespritu
ciudadanos
Templar
y en
plenitud de sus facultades tanto
el cuerpo
espirituales
como fsicas.

T
I
V
O

Formacin

Proceso, cuya funcin es la de

formar a los ciudadanos para la
vida.
Templar
el alma para

la vida
19

Formacin

Desarrollo

Cmo interpretar la
relacin dialctica entre
las tres categoras
Instruccin

Cmo interpretar la
relacin dialctica entre
las tres categoras?

Comn
Sonsutipos
de procesos de
Diferencia
por
funcin.

formacin.
Formativo la preparacin para la vida.
Instructivo La formacin para el trabajo.
Desarrollador la formacin de las
potencialidades fsicas y espirituales.

Proceso
E
D
A
C
A
T
I
V
O

Funciones que
persigue

Instructivo
Instructivo
-Educativo.
-Educativo.
FormativoFormativoDesarrollador
Desarrollador
..

 QU INSTITUCIONES
LLEVAN A VAS DE HECHO
EL PROCESO EDUCATIVO?

Proceso
E
D
A
C
A
T
I
V
O

Institucin que
ejecuta

Escuela.
Familia.

Sociedad.

Algunas ideas de Comenius

Escuela Moderna
Un slo maestro debe ensear a un grupo
de alumnos.
Que ese grupo debe ser homogneo
respecto de la edad.
Que se debe reunir en las escuelas a toda
la juventud de uno y otro sexo (Cap. IX de
Didctica Magna)
Que los alumnos de la escuela deben ser
distribuidos por grados de dificultad,
principiantes, medios y avanzados.

Algunas ideas de Comenius

Escuela Moderna
Que cada escuela no puede ser completamente
autnoma sino que deben organizarse sistemas de
educacin escolar simultnea.
Que todas las escuelas deben comenzar y finalizar
sus actividades el mismo da y a la misma hora (un
calendario escolar nico).
Que la enseanza debe respetar los preceptos de
facilidad, brevedad y solidez.
Recomendaciones para los maestros: 1 ensear en
el idioma materno, 2 conocer las cosas para luego
ensearlas, y 3 eliminar de la escuela la violencia.

Algunas ideas de Comenius

Escuela Moderna
Que el medio ms adecuado para
aprehender a leer es un libro que combine:
lecturas adaptadas a la edad con grficos e
imgenes, etc.
El aprendizaje debe ser un juego, los nios
ir a la escuela con alegra y la visita de los
padres a la escuela, una fiesta.
Las escuelas deben ser: con patios, jardines
y espacios alegres y abiertos.

 QU PROCESOS
CONFORMAN EL
PROCESO EDUCATIVO
QUE SE DESARROLLA EN
LA SOCIEDAD EN SU
CONJUNTO?

Proceso educativo

Escolar

Proceso
docente
educativo

Proceso
extraescolar

No escolar

Proceso
formativo de la
familia

Proceso extradocente
Proceso formativo de
las organizaciones
sociales
gubernamentales

Proceso formativo
de las
organizaciones
sociales no
gubernamentales

Qu ciencia tiene
como objeto de
estudio el proceso
educativo?
30

LA PEDAGOGA ,
CIENCIA
DEL PROCESO EDUCATIVO

La Pedagoga es la ciencia
que
permite
de
Teoras
(Leyes
que
permite
de forma
forma consciente
consciente
yy+Categoras)
sistemtica
estructurar,
sistemtica
estructurar,
Tendencia
organizar
yy dirigir
organizar
dirigir en
en el
el marco
marco
s
institucional

escolar
yy
institucional
escolar
extraescolaryy en
extraescolaren otras
otras formas
formas
Modelo
de
el
de organizacin,
organizacin,
el proceso
proceso
s
educativo.
educativo.

32

ES LA
PEDAGOGA
UNA CIENCIA?

Distintas
Distintas interpretaciones
interpretaciones de
de la
la pedagoga.
pedagoga.
CIENCIA GENERAL DE LA EDUCACIN:
Estudia la
Educacin en toda su amplitud (naturaleza de la
ciencia pedaggica, categoras, principios de la
formacin, clases de educacin, mtodos cientficos,
etc)
CIENCIA ESPECIAL DE LA EDUCACIN EN GENERAL:
(Incluye todo lo educativo).
PEDAGOGA COMO ESTUDIO DE LA EDUCACIN
GENERAL: Estudio de la educacin troncal comn o de
base que sirve de denominador comn a cualquier tipo
de formacin recibida por el educando. No se incluye
aqu la educacin profesional, especial, ni la
permanente de adultos.
PEDAGOGA COMO CIENCIA PRCTICA O PRESCRIPTIVA
DE LA EDUCACIN: Sus teoras, ms que de carcter
explicativo y expresable en leyes, tienen un carcter
prctico, prescriptivo.
No explican cmo y porqu

Pedagoga no se reconoce como ciencia

Corrientes principales

No tiene
mbito propio
del
conocimiento.
Ciencia de
sntesis de
otras ciencias.
Ciencia de
segundo
grado

Reconocen
un mbito
propio, pero
es
considerada
ciencia
residual

Las que
reducen el
modelo de
ciencia al
esquema
positivista
cientfico
matemtico

Las que
consideran
la educacin
arte o
praxis. La
pedagoga
es un
conjunto de
normas
empricas o
artsticas.

PEDAGOGA
MLTIPLESINTERPRETACIONES
INTERPRETACIONES
MLTIPLES
COMPATIBLESOOEXCLUYENTES
EXCLUYENTES
COMPATIBLES

CIENCIA

TEORA

TECNOLOGA

ARTE

FILOSOFA

DIRECCIONES DEL ANLISIS TERICO DE LA PEDAGOGA

ACTO EDUCATIVO

DIMENSIN INDIVIDUAL
SOCIALIZADA

ARTE

PERSONALIDAD DEL MAESTRO

(IDIOSINCRACIA, EXPERIENCIA,
CAPACIDADES, HABILIDADES)

MAESTRA PEDAGGICA
CALIDAD EN EL APRENDIZAJE
FORMACIN DE LA PERSONALIDAD

PEDAGOGA
Hay categoras pedaggicas
que no son filosficas
(FORMACIN, DESARROLLO,
FINES).
FILOSOFA
(Teora general de
la educacin)

CIENCIASDE
DELA
LAEDUCACIN
EDUCACIN
CIENCIAS
Historia
Historia
de
delala
Educacin
Educacin
Sociologa
Sociologa
de
delala
Educacin.
Educacin.
Antropologa
Antropologa

Economade
de
Economa
Educacin
lalaEducacin

PEDAGOGA LO
INTEGRADOR

Psicologa
Psicologa
Educativa.
Educativa.

Didctica
Didctica
Ciberntica.
Ciberntica.

Andragoga
Andragoga

Filosofa
Filosofade
de
lala
Educacin
Educacin

TRIBUTAN AL PROCESO EDUCATIVO

DESDE
LAS LEYES DE LA PEDAGOGA.
"normativa" o "prctica"

39

CIENCIAS
CIENCIAS DE
DE LA
LAEDUCACIN.
EDUCACIN.
Cienciasque
queaportan
aportanen
enteora
teora
Ciencias
prcticaalalproceso
procesoeducativo
educativo
yyprctica
desdesu
suobjeto.
objeto.
desde
Carcterintegrador
integrador
Carcter
holstico.
holstico.

PEDAGOGA
PEDAGOGA

MTODO
MTODO

OBJETO
OBJETO

Procesoeducativo
educativodel
delser
serhumano.
humano.
Proceso

PEDAGOGA
PEDAGOGA

CIENCIAINTEGRADORA
INTEGRADORADE
DELAS
LAS
CIENCIA
CIENCIASDE
DELA
LAEDUCACIN.
EDUCACIN.
CIENCIAS

MTODO

OBJETO

Proceso
Procesoeducativo
educativo

Dialctico.
Dialctico.

INVESTIGACIONES QUE OPTIMIZAN

EL PROCESO EDUCATIVO DEL SER HUMANO
41

CIENCIASDE
DELA
LAEDUCACIN
EDUCACIN
CIENCIAS
INVESTIGACIN
INVESTIGACIN
EDUCATIVA.
EDUCATIVA.
RESULTADOS ENCAMINADOS A:
Aportespara
para
Aportes
transformaryyoptimizar
optimizar
transformar
proceso
Aportesen
enlala
elelproceso
Aportes
formativodesde
desdelala
Teora
formativo
Teora
solucinde
delos
los
Educativa.
solucin
Educativa.
problemas.
problemas.

Aportesdesde
desdelala
Aportes
generalizacinde
de
generalizacin
resultadosaplicados
aplicados
resultados
teoranormativa
normativa
aalalateora
delalaEducacin.
Educacin.
de

RESULTADOS
RESULTADOS
TOTALIZADORES
TOTALIZADORES

PROCESOEDUCATIVO
EDUCATIVODEL
DELSER
SERHUMANO.
HUMANO.
PROCESO
42

PEDAGOGA
FUNDAMENTOS
TERICOS
Filosficos,
Sociolgicos,
Psicolgicos y

FILOSOFA DE LA
EDUCACIN
El ser humano es el
nico ser educable

es simultneamente biolgico,
psquico y social.

la filosofa es una reflexin totalizadora en cuyo

campo entran lo natural, lo espiritual y lo social.
"IMAGEN" DEL SER
HUMANO A FORMAR

analizando los problemas existentes y planteando nuevas

alternativas de solucin

44

FILOSOFA DE LA
EDUCACIN
reflexiona
reflexiona

sistemtica y crticamente sobre el origen, las fuentes y el

desarrollo del fenmeno educativo en cuanto a sus teoras,
epistemologa y problemas trascendentales en relacin al estado,
la comunidad, los docentes, los estudiantes y el sistema
educativo actual, pasado o futuro.
Campos Villalobos N

trasciende el plano de la formalidad institucional,

abarcando las posiciones ideolgicas y polticas
reveladoras de lo que hacen, sienten y piensan todos los
seres humanos en relacin con la educacin.

45

PSICOLOGA DE LA
EDUCACIN
Las aplicaciones de la Psicologa
a los procesos educativos

Psicologa de la Educacin

estudia las leyes del psiquismo humano que rigen en

el proceso de educacin, educacin en un sentido
amplio, (educacin en tanto formacin de valores,
convicciones, intereses; y aprendizaje en tanto
construccin del conocimiento).

46

ANTROPOLOGA DE LA
EDUCACIN
Es la ciencia que estudia al ser humano de una forma integral.

Estudio del ser humano en cuanto es educable:

"homo educandus"
1. Las problemticas originadas en el contexto social, poltico y
econmico: temas como la desigualdad social y la diversidad social
y cultural son analizados desde los procesos ocurridos en la
escuela.
2. La

revalorizacin

de

la

enseanza

de

los

conocimientos

antropolgicos en las aulas .

3. La diversidad socio-cultural, tanto en tiempo como en espacio.
4. La reivindicacin de los derechos culturales de los distintos grupos
sociales.
47

ANDRAGOGA
la CIENCIA de
la formacin
de los
adultos

de manera que no se haga

referencia a la formacin
del nio, sino a la
educacin permanente.

se contrapone con los mtodos de enseanza clsica

frente a nuevos mtodos participativos, considerando el
entorno social en que el individuo se desarrolla

Andragogo" proviene de los vocablos griegos :

Andro = hombre adulto y Ago = Guiar o conducir .

48

DIRECCIN DE LA
EDUCACIN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Los procesos son:

para el cumplimiento
de sus objetivos
integran un conjunto de procesos

proceso educativo.
proceso de investigacin.
proceso de extensin a la
comunidad

como subsistemas con

un carcter holstico

proceso de gestin de los

recursos humanos,
materiales y financieros

que interactan
49

TECNOLOGA EDUCATIVA
CONCIBEN LOS MEDIOS DIDCTICOS, COMO RECURSOS
QUE PROPICIAN LA MEDIACIN Y ES EL RESULTADO DE LA
INTERACCIN

el sistema simblico,
el mensaje

la tecnologa de transmisin

CON LA ESTRUCTURA COGNITIVA DEL SUJETO

desarrolla un modelo conceptual para la

justificacin, diseo y utilizacin de los
medios didcticos.
50

CARACTERSTICAS ESENCIALES DE
LA PEDAGOGA

la proyeccin social, est dada en el conjunto de procesos

educativos y educadores que nacen de la relacin dialctica
entre comunidad educativa y la sociedad.

la orientacin humanstica, en la bsqueda del pleno

desarrollo de su riqueza moral y espiritual del hombre.

el carcter transformador, est dado por el proceso de

investigacin cientfica que se realice en las condiciones de la
prctica y con la participacin de los protagonistas del proceso
educativo, de manera de aplicar los resultados en la accin
educativa para transformarla y elevar su calidad, lo que
tambin enriquecer a la propia teora.

Pedagoga ciencia
Comprender
Propsito

Objeto

Mtodo

Explicar
Dar normas para
la intervencin
del acto educativo

PEDAGOGA
PRINCIPIOS
CULES SE
RECONOCEN?

PRINCIPIOS DEL PROCESO

PEDAGGICO
Principio de la unidad del carcter
ideolgico del proceso pedaggico.

cientfico

Principio de la vinculacin de la educacin con la vida,

el medio social y el trabajo, en el proceso de educacin
de la personalidad.
Principio de la unidad de lo instructivo, lo educativo y
lo desarrollador, en el proceso de la educacin de la
personalidad.
Principio de la unidad de lo afectivo y lo cognitivo, en
el proceso de educacin de la personalidad.
Principio del carcter colectivo e individual de la
educacin y el respeto a la personalidad del educando.
Principio de la unidad entre
comunicacin y la personalidad.

la

actividad,

la

PEDAGOGA
OTRAS
CATEGORAS

 QU SE ENTIENDE
POR ENSEANZA?

ENSEANZA
es el proceso de organizacin de la
actividad cognoscitiva, procedimental y
axiolgica de los estudiantes, que implica la
apropiacin por estos de la experiencia
histrico-social concreta.
.

 QU SE ENTIENDE POR
APRENDIZAJE?

APRENDIZAJE
es un proceso en el que participa
activamente el alumno, dirigido por el maestro,
apropindose de conocimientos, habilidades,
capacidades y competencias, en relacin con los
otros, en un proceso de socializacin que
favorece la formacin de valores, es decir se
desarrollan simultneamente todas las esferas de
la personalidad.
"es la actividad de asimilacin de un proceso
especialmente organizado con ese fin, la
enseanza."

 SE PUEDE CONCEBIR
EL PROCESO DE
ENSEANZA SEPARADO
DEL PROCESO DE
APRENDIZAJE?

LA ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONSTITUYEN UN PROCESO
En el que alumnos y maestros interactan,
aprenden mutuamente.
En que cada alumno no solo sea capaz de
desempear tareas intelectuales complejas,
sino que tambin se desarrolle su atencin, la
memoria, la voluntad, a la vez que sienta, ame y
respete a los que le rodean y valore las
acciones propias y las de los dems.
Ambos componentes (ensear y aprender) no
ocurren de modo independiente, sino que
constituyen una unidad dialctica indisoluble.

PEDAGOGA
RELACIONES
ESENCIALES

Educacin

Pedagoga

Capacitacin del
ser humano para
la vida
Proceso formativo
Su objetivo de estudio es el proceso
educativo del ser humano

Proceso desarrollador
Proceso instructivo

Didctica

Su objeto de estudio es el proceso

de enseanza-aprendizaje con
carcter sistmico, bajo fundamentos
tericos y con personal preparado
para conducirlo.
64

Equipo 1 ACTIVIDADES DE
REFLEXIN Y DEBATE
Qu importancia ve Ud. a la actividad
en el proceso de transformacin del
hombre?
Cmo influyen los agentes
socializadores en la educacin de la
sociedad?
Cul es su posicin respecto al
carcter de ciencia de la Pedagoga?
Por qu?

Equipo 2 ACTIVIDADES DE
REFLEXIN Y DEBATE
Cules son las categoras
fundamentales de la Pedagoga? En
qu consisten?
Mencione algunas ciencias de la
educacin Qu aportan a la
Pedagoga?
Cul es su posicin respecto al
carcter de ciencia de la Pedagoga?
Por qu?

Equipo 3 ACTIVIDADES DE
REFLEXIN Y DEBATE
Por qu no es posible separar el
proceso de enseanza aprendizaje?
Argumente mediante tres ejemplos
de su prctica educativa la relacin
que usted encuentra entre la
Pedagoga y la Didctica.
Cul es su posicin respecto al
carcter de ciencia de la Pedagoga?
Por qu?

Equipo 4 ACTIVIDADES DE
REFLEXIN Y DEBATE
Explique el significado de los principios pedaggicos
siguientes:
Principio de la unidad del carcter cientfico e
ideolgico del proceso pedaggico.
Principio de la vinculacin de la educacin con la
vida, el medio social y el trabajo, en el proceso de
educacin de la personalidad.
Principio de la unidad de lo instructivo, lo
educativo y lo desarrollador, en el proceso de la
educacin de la personalidad.
Principio de la unidad de lo afectivo y lo cognitivo,
en el proceso de educacin de la personalidad.