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"Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

EL PROYECTO DE
EDUCACIN AMBIENTAL
INTEGRADO (PEAI) EN
EL PLAN ANUAL DE
TRABAJO
Lima, Marzo 2014

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El

QU ENTENDEMOS POR PEAI?


El Proyecto de Educacin
Ambiental Integrado (PEAI)
es un instrumento de gestin
pedaggica e institucional
que permite a los miembros
de una institucin educativa
abordar
y
contribuir
de
manera integral a la solucin
de los principales problemas
y
demandas
ambientales
identificados
en
el
diagnostico ambiental de la
Institucin Educativa.

CARACTERSTICA DEL PEAI


Son proyectos que se originan en el aula y/o en la
Institucin Educativa, se caracterizan por que:
1. Parten de un diagnstico de problemas, demandas
y fortalezas ambientales.
2. Exploran y proponen alternativas de solucin a
problemas ambientales.
3. Reconocen potencialidades ambientales locales,
regionales y/o nacionales.
4. Permite generar espacios comunes de convivencia,
participacin y reflexin, para desarrollar criterios
de ayuda mutua, solidaridad, tolerancia y otros.
5. Para su desarrollo requiere de consensos y
autonoma.
6. Se articula con el PAT e inserta aprendizajes en el
PCI.

PERFIL DEL ENFOQUE


INTEGRADOR
El documento en proceso de validacin titulado Enfoque
integrador del PEAI tiene el siguiente perfil:
1. Desafos de la educacin ambiental en el contexto
nacional y local.
2. Relacin del PEAI con el marco curricular.
3. Finalidad del PEAI.
4. Fundamentacin terica del PEAI: Enfoque ambiental y
el enfoque del PEAI.
5. Estrategia de aplicacin del PEAI : Pasos para su
elaboracin.
6. Ejemplos de modelos de aplicacin del PEAI.

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CUL ES EL FINALIDAD DEL


PEAI?
Aplica el enfoque ambiental

El PEAI tiene como


finalidad
formar
personas capaces de
interpretar y actuar
ante
fenmenos
y
acontecimientos que
ocurren en el entorno
de la IE, tomando en
cuenta su dinmica
natural
y
socio
cultural,
con
un
carcter transversal e
integrador

EDUCACIN
EDUCACIN EN
EN GESTIN
GESTIN
DEL
DEL RIESGO
RIESGO
Desarrollar
Desarrollar cultura
cultura de
de
prevencin
prevencin ante
ante riesgos
riesgos

EDUCACIN
EDUCACIN EN
EN SALUD
SALUD
Lograr nuevos
nuevos estilos
Lograr
estilos
de
de vida
vida saludables
saludables

GESTIN
GESTIN PEDAGGICA
PEDAGGICA
Desarrollo
Desarrollo del
del proceso
proceso
pedaggico
pedaggico ambiental
ambiental

EDUCACIN
EDUCACIN EN
EN
ECOEFICIENCIA
ECOEFICIENCIA
Promover valores
valores que
que
Promover
permitan
permitan dejar
dejar de
de lado
lado
las
las prcticas
prcticas negativas
negativas
de
impacto
ambiental
de impacto ambiental

GESTIN
GESTIN INSTITUCIONAL
INSTITUCIONAL
Institucionalizacin
Institucionalizacin para
para
la
la educacin
educacin ambiental
ambiental

CUL ES EL PROPSITO DEL


PEAI?
.Contribuir con la formacin de una nueva tica y cultura de
conservacin y valoracin del ambiente y de prevencin
frente a los riesgos de desastre en el marco de una
educacin para el desarrollo sostenible.
.Asegurar que la educacin ambiental sea componente
transversal
de
los
procesos
educativos
y
la
institucionalidad
educativa
orientados
al
logro
de
competencias en los estudiantes para el ejercicio de una
ciudadana ambiental responsable.
.Contribuir a la reforma de la IE desarrollando un modelo de
escuela segura, saludable y sostenible
.Contribuir con la implementacin de la poltica nacional de
Educacin Ambiental para el desarrollo sostenible en el
sistema educativo peruano.

IMPORTANCIA DEL PEAI


El PEAI, permite en la institucin educativa:
1. Integra a nivel institucional los componentes del enfoque
ambiental en salud, gestin del riesgo de desastres,
ecoeficiencia y otros, en un solo proyecto.
2. Facilita las condiciones para asegurar aprendizajes de
calidad.
3. Permite la utilizacin de los espacios concretos, naturales
del entorno escolar para lograr aprendizajes significativos.
4. Permite cumplir con los compromisos del PAT, a travs de
los proyectos.
5. Permite el desarrollo de la transversalidad: curricularpedaggica, escuela-comunidad y diversos actores de la
comunidad educativa y sociedad civil.
6. Asegura la pertinencia e identidad de la I.E y su valoracin
y reconocimiento por la sociedad.

QU NORMATIVAS SUSTENTA LA
ELABORACIN DEL PEAI?
La Resolucin Ministerial N0622-2013-ED que
aprueba la Norma Tcnica denominada Normas
y Orientaciones para el Desarrollo del Ao
Escolar 2014 en la Educacin Bsica. Ordena
en el numeral 6, 6.1 la aplicacin de la Gestin
Ambiental y del Riesgo, regida con RVM
006/2012/ED refiere: implementar Proyectos
Educativos Integrados aprovechando los
avances cientficos y tecnolgicos, fomentando
la inventiva e innovacin, as como el rescate
de los saberes ancestrales y culturales del pas.

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FUINDANMENTACIN DEL PEAI


El PEAI se fundamenta en el marco pedaggico social
crtico.
Es social porque parte de una autoevaluacin de los
problemas ambientales y sus impactos que desarrollan
la conciencia ambiental;
Es crtico porque toma la decisin de cambio o
transformacin de los problemas ambientales a travs
del autogobierno y el ejercicio de una ciudadana plena
como personas con derechos y responsabilidades.
La institucin educativa
con toda la comunidad
educativa debe ser una sola unidad corporativa que
siente, piensa, acta y evala con identidad propia.

POR QU ORGANIZACIN QUE


SIENTE?
La institucin educativa que aplica el PEAI, se
transforma en una organizacin que siente
como si fuera una persona, as los miembros
de la I.E son capaces de crear un clima
institucional favorable, de tomar conciencia de
sus problemas, de los daos o riesgos que
puedan ocasionarle, es decir percibir los
problemas ambientales as como otros
problemas que se dan en la IE que
compromete aprendizajes de calidad.
A travs del diagnstico interno y
externo (parrilla ambiental)

POR QU ORGANIZACIN QUE


PIENSA?
Cuando la comunidad de la IE propone soluciones a los
problemas ambientales es capaz de abstraer, elaborar
pensamientos y proponer soluciones.
Los proyectos individuales de cuidar o mejorar un
aspecto ambiental as como los proyectos de aula es
un punto de partida.
Cuando los proyectos ambientales comprometen en
una idea comn a varias aulas es un punto para crear
una masa crtica que puede impactar a toda al IE.
Cuando
un
proyecto
ambiental
es
asumido
voluntariamente por toda la IE es posible la
construccin de un PEAI.
A travs del plan de accin del PEAI

Por qu ORGANIZACIN QUE


ACTA?
Cuando la IE toma decisiones y se compromete a
ejecutar un PEAI decimos que acta como una
organizacin competente que muestra logros
ambientales. Que pueden ser medidos y
reconocidos a travs de la matriz de evaluacin
de logros ambientales para el desarrollo
sostenible; del mismo modo el PEAI facilita con el
desarrollo
de
los
diferentes
proyectos,
competencias y capacidades que pueden ser
medido con los mapas de progreso o estndares
cuyos impactos se manifiestan en buenas
prcticas ambientales, que favorecen el cambio
de actitudes, estilos de vida, en la IE y entre la
escuela y comunidad.

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PASOS PARA LA ELABORACIN DEL


PEAI
1. Identificacin
de
los
problemas
ambientales (diagnstico)
2. Priorizacin
de
los
problemas
ambientales.
3. Aprendizajes
involucrados
en
los
problemas ambientales.
4. Desarrollo de un plan de trabajo
Proyecto Educativo Ambiental Integrado
PEAI
5. Evaluacin del PEAI Logros ambientales

IDENTIFICACIN DE LOS PROBLEMAS


AMBIENTALES (DIAGNSTICO)
Utilizando y seleccionando una tcnica de
diagnstico identifica problemas observables
de la IE y localidad. Las tcnicas pueden ser
las siguientes:
1. La parrilla y/o mapas parlantes
2. Cuestionario que toma en cuenta los
componentes del enfoque ambiental.
3. Y otros que considere importante.

Matriz de la parrilla ambiental


(DIAGNSTICO)

Matriz de la problemas
identificados (DIAGNSTICO)
GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

GRUPO 4

GRUPO 5

PRIORIZACIN DE LOS
PROBLEMAS AMBIENTALES
Despus de identificar los problemas los clasifican por
orden de importancia e identifican aquellos cuya
solucin resulta favorable para los nios, nias,
docentes, directivos y padres de familia de la
institucin educativa, y para la comunidad. Ejemplo:
Problemas priorizados:
En asamblea plenaria de la IE todos los miembros de la
comunidad educativa deciden priorizar un problema
factible
de ser abordado
desde
la escuela.
Ejemplo:
Acumulacin
de basura
en diversos
ambientes
de la
institucin educativa y de la comunidad.
Zonas de riesgo o vulnerabilidad en la institucin
educativa
Mal uso de los servicios higinicos

APRENDIZAJES INVOLUCRADOS EN
LOS PROBLEMAS AMBIENTALES
Los problemas priorizados al ser analizados en sus consecuencias
y las causas que lo originaron nos permiten visualizar
alternativas de solucin; estos son insumos para conceptualizar
y analizar los aprendizajes que se encuentran involucrados en cada
uno de los problemas ambientales identificados. Este proceso de
anlisis es sumamente importante porque articula la realidad del
entorno con las necesidades y demandas de aprendizaje que
todo proceso educativo debe resolver o responder, al mismo
tiempo es una propuesta pedaggica que puede ser incorporado
en el cartel del Proyecto Curricular Institucional-PCI. Por lo
tanto, cada uno de estos aprendizajes puede ser desarrollado como
parte de los proyectos ambientales del PEAI, a manera de ejemplo :
Bolsas de plstico y papeles tirados en las reas verdes de la IE
(resolver el problema de contaminacin o amenaza con
soluciones de mitigacin)
Gestin institucional : compra de escobas, tachos de basura y
otros,
Gestin pedaggica: estudiar residuos slidos, segregacin de

Matriz de anlisis del Proyecto


Educativo Ambiental Integrado
TTULO DEL
PROYECTO

ACTIVIDADES DE GESTIN
INSTITUCIONAL

ACTIVIDADES DE GESTIN
PEDAGGICA

Matriz de articulacin del PEAI con


el PAT
COMPONENTES
DEL ENFOQUE
AMBIENTAL

PROYECTO
AMBIENTAL
IDENTIFICADO Y
PRIORIZADO

ACTIVIDADES DE
GESTIN
INSTITUCIONAL

ACTIVIDADES DE
GESTIN
PEDAGGICA.

RELACIN CON
LOS
COMPROMISOS
DEL PAT

Desarrollo de un plan de trabajo.


Proyecto Educativo Ambiental
Integrado PEAI
Actividad Responsa
es
bles

Dic
2013

Ene

Fe
b

Mar
z

Abri
l

Ma
y

Jun

Jul

Ago
s

Se
t

oc
t

No
v

Dic

Aplicacin
Coordinacin
de la parrilla
de primaria
ambiental
Escuela
limpia
Escuela
segura
Escuela
ecoeficiente
Econegocio

Coordinacin
de inicial
Coordinacin
de
secundaria
Club
de
ciencias
Alumnos de
la promocin

POR QU UNA ORGANIZACIN QUE EVALA?


Evaluacin del PEAI de acuerdo a la Matriz de
Evaluacin de Logros Ambientales se verificaran
los siguientes aspectos:

Indicadores
Desarrollo de capacidades y contenidos de
cuidado e importancia del ambiente desde las
programaciones curriculares.
Desarrollo de las competencias de ciudadana
ambiental
Clasificacin de los residuos slidos

Medios de verificacin
Pruebas de respuestas mltiples,
cuestionarios de nivel inferencial y
crtico valorativo.

Uso
adecuado
de
los
contenedores.
Higiene adecuada de todos los
ambientes de la I.E.
Uso adecuado del agua.
Disminucin de la cantidad de
agua en el recibo
Sembrado y cultivo de plantas medicinales
Utilizacin de plantas medicinales
en el botiqun ecolgico.
APLICAR LA MATRIZ DE LOGROS AMBIENTALES INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE IE SEGURA, SALUDABLE Y ECOEFICIENTE ( al
inicio y al final del ao escolar )

PROPUESTAS PEDAGOGICAS DE
EDUCACIN AMBIENTAL
PROPUESTA PEDAGGICA DE EDUCACIN AMBIENTAL
APRENDER
A
APRENDER

Aprender
a sentir
Aprender
a pensar

Aprender
actuar

LOCALIZACIN

SISTEMA QUE ACTIVA

Sistema de alerta
Sentidos

Cerebro

Organismo

(Identifica seales de
amenaza o peligro).

Sistema de alarma
(Analiza el nivel de
gravedad del peligro)

Sistema de
respuesta
Toma la decisin de actuar
rpida y correctamente
frente al peligro

PROCESOS
MENTALES
SUPERIORES

MODELO DE
APRENDIZAJE

Atencin ,
eleccin
percepcin

Accin

Abstraccin,
pensamiento,
lenguaje

Reflexin

Toma de
decisiones ,
imitacin,
desempeo

Voluntad
humana

Actitud , hbito ,
estilo de vida.

Accin
modificada

Sistema de Alarma

Sistema de vida
Aprender
a evaluar

Actitud o
comportamien
to

Juzga crticamente la
capacidad de actuar frente
al peligro. A eso se conoce
como sistema de vida
preventiva.

En esta propuesta se asume la necesidad de replantear el proceso de


aprendizaje desarrollando el aprender a actuar, que consiste en la toma de
decisin que impacta en el destino de la persona. Esto se complementa con el
aprender a evaluar, que consiste en la capacidad de regular por medio de la

EVOLUCIN DE LOS ENFOQUES DE


EDUCACIN AMBIENTAL
Desde 1972 que Naciones Unidas en Estocolmo formalmente da
origen a la educacin ambiental que ha ido evolucionando en los
siguientes enfoques:
1. Educar para conservar.- Establece relacin entre el hombre y
la naturaleza. Ej.: conservacin de recursos naturales, la creacin
de parques y reservas.
2. Educar para la concientizacin.- Que relaciona con la
resolucin de problema dirigidos a cambiar conductas. Ej.:
Concientizacin que se relaciona con la resolucin de problemas
ambientales que se dirigen a cambiar el comportamiento de las
personas, desarrollar sus prcticas ciudadanas, todo somos
responsables de cuidar el ambiente
3. Educar para el desarrollo social-crtico.- Se relaciona con la
teora social critica. El nfasis est en la toma de decisiones y la
participacin el compromiso de asumir un nuevo estilo de vida.

MAS INFORMACIN
MUCHAS GRACIAS
Equipo Pedaggico DIECA:
Hctor Yauri Benites (coordinador)
Soledad Gamarra Aranda
Mnica Mndez Cabezas
Abimael Torres Rojas
Jos Lpez Kohler
Mirtha Rosales de Pea
www.minedu.gob.pe/educam
edu_ambiental@minedu.gob.pe
Telfonos: 428-1417, 427-8627