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Curso Investigacin

Accin

Capacitadora: Wendy Obando


Facilitador: Johnny Cartn

QUE INVESTIGAR?
Anlisis del problema

INVESTIGACIN COMO
ESTRATEGIA
El QUEHACER CIENTFICO es un proceso integrado
por OPERACIONES y ACCIONES articuladas y
organizadas que llevan a generar conocimiento.

(NO son fases, ni etapas,


ni pasos, es un arte de
mediaciones, que no es
lineal, ya que se deciden
las estrategias ms
apropiadas, dinmicas y
cambiantes para producir
conocimiento)

QUEHACERES DE LA ARQUITECTNICA DE
LA INVESTIGACIN
1 PROBLEMATIZAR
2 CONSTRUIR
OBSERVABLES
3 FUNDAMENTAR TERICA Y
CONCEPTUALMENTE
4 COSNTRUIR LA PRUEBA o CONTROL
EMPRICO
5 DAR A CONOCER LOS
RESULTADOS
La estrategia de producir conocimientos esta
integrada, por saberes tericos, prcticos y de
significados.

PROBLEMATIZAR
El problema de investigacin es lo que desencadena el proceso
de generacin de conocimientos, es la gua y el referente
permanente durante la produccin cientfica , concluye con la
formulacin del problema de investigacin.
No es lo mismo definir un problema y problematizar, an
sabiendo lo que es definir un problema de investigacin, se les
dificulta mucho plantear problemas de investigacin
Se pone el nfasis en el proceso (problematizacin), y no en el
producto (problema) que pone en juego un modelo prctico de
aprendizaje.

PROBLEMATIZAR, ES UNA ORGANIZACIN ESTRATGICA Y


CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS, ES UN PROCESO
COMPLEJO EN EL QUE SE VA DECIDIENDO LO QUE SE VA
HA INVESTIGAR, SE PUEDE CARACTERIZAR COMO:

UN PERODO DE DESESTABILIZACIN Y
CUESTIONAMIENTO (se interroga, se pregunta, revisa a
fondo aspectos)
IDENTIFICAR PROBLEMAS: es una necesidad, laguna o
carencia
Consiste en decir clara y concisamente lo que se va a investigar.
PREGUNTAR: al problematizar el investigador se
interroga.
CONSTRUIR CONCEPTOS: se trata de que los
conceptos claves, se entiendan a partir de un
mismo significado.

UN PROCESO DE CLARIFICACIN DEL OBJETO DE


ESTUDIO (claridad de lo que se quiere estudiar)
DOCUMENTAR TEORCA O EMPRICA. Los problemas de
investigacin no surgen de la nada, tienen referentes,
empricos o tericos.
CONTEXTUALIZAR. Tiene que ver con las
condiciones o circunstancias globales de su
aparicin (temporal, espacial, histrico, etc.)
Los hechos o fenmenos son complejos, con
gran cantidad de variables y lleno de
significados. Hay que REVISAR cada uno de los
CONSTITUITVOS, ya que son una variable con
numerosos indicadores.

RELACIONAR Y ARTICULAR CON OTROS PROBLEMAS.


Construir un campo problemtico, es ubicar el problema al
lado de otro, para darle especificidad y consistencia,
direccin y sentido, y ubicacin al problema. Los
fenmenos o hechos, conforman sistemas de relaciones
que se conjugan y se articulan de diferente manera (causaefecto, antecedente-consecuente, esencial-accidental, etc.)
da una visin articulada y organizada de la situacin
problemtica, que ayuda a decidir sobre el objeto de
investigacin
Hay que PRECISAR bien el ALCANCE del propsito que se
asigna a la investigacin (descripcin, diagnstico,
explicacin, propuestas de cambio, intervencin).

UN TRABAJO DE LOCALIZACIN Y CONSTRUCCIN DEL


PROBLEMA DE INVESTIGACIN
RECUPERAR ANTECEDENTES. Trata del origen y evolucin del
problema.
DIMENSIONAR, se trata de la magnitud del objeto social de
estudio (no de la cantidad)
El investigador, identifica objetivos, elige uno, selecciona el
camino ms adecuado para lograr dicho objetivo, TOMA
DECISIONES (RECORTAR) tericas sobre abordajes
metodolgicos, ya que no hay una, sino varias maneras de
hacer ciencia.

UBICAR EN TIEMPO Y ESPACIO tiene que ver con un


cronograma y lugar en el que se realizar la
investigacin.
SEALAR EL IMPACTO, tiene que ver con el efecto que
tendr el producto de la investigacin
REVISAR EL ESTADO DEL ARTE, consiste en
encontrar y comentar de lo escrito e investigado
sobre el objeto, de preferencia reciente.

Construyendo un problema

AREA PROBLEMA O
TEMAS DE
INVESTIGACION

Toda investigacin parte del inters de


solucionar o encontrar respuestas a un
problema, o del deseo de avanzar en el
conocimiento sobre algn tema.
En la medida que el problema est bien
definido, el estudio a realizar se orientar
con mayor facilidad.

AREA PROBLEMA O
TEMAS DE
INVESTIGACION
Es necesario saber identificar y especificar un
problema de investigacin y redactarlo en
trminos sencillos y claros, para que ste
refleje lo que se quiere investigar.
Lo comn es que el problema no est bien
definido y en cambio se tenga un rea ms
general denominada rea o tema de
investigacin.
Un problema segn Rovere Es una brecha
entre una realidad o un aspecto de la realidad
observada y un valor o deseo de cmo debe
ser esa realidad para un determinado
observador, sea individual o colectivo.

EL PROBLEMA
Un problema de investigacin existe
cuando, como investigadores,
somos conscientes de que en el
conocimiento de la realidad
percibimos un vaco o alguna
dificultad que nos demanda una
respuesta para resolverla.

Origen de un
problema
Los problemas pueden tener dos
grandes orgenes relacionados
entre s:
1) Cuando presenta vacos el
conjunto de conocimientos
acumulados en el rea de
estudio:
Cuando las soluciones
proporcionadas por otros
investigadores, pueden ser
sometidas a criticas.
Cuando permite especificar las
condiciones de variacin de un

EL PROBLEMA
2) Cuando en la prctica se pueden descubrir situaciones
concretas que requieran de alguna solucin o de algn
conocimiento que nos permita explicar los hechos.
Cuando un hecho est incompletamente investigado.

Es muy relevante encontrar un buen problema y hacerse


preguntas relevantes respecto al mismo, a las que hay que
dar respuesta.
Se deben ir clarificando las interrogantes respecto del
problema y as se ir clarificando.
La tarea de definir qu se va a investigar va a ser ms o
menos difcil segn el grado de conocimiento que se tiene
del campo o temtica seleccionada.

Problema social problema


investigacin
Problema social

Violencia domestica
Pobreza
Guerra
Sida
Cncer
Salud mental

Problema de investigacin

V1 se relaciona
con la V2 y esto
implica que .

EL PROBLEMA
En la tarea de definir el problema el investigador debe aportar
con:
Capacidad de identificar problemas de la teora y la prctica.
Compromiso con la investigacin.
Imaginacin y creatividad.
Capacidad para encontrar lo novedoso y las dudas.

Ser ms fcil investigar un rea si el investigador:


Ya est investigando en un determinado campo
Tiene prctica sobre la cul reflexionan continuamente.
Lee en forma sistemtica sobre un campo del saber.

EL PROBLEMA
Al seleccionar y plantear un problema el
investigador estar reflejando su percepcin y
posicionamiento ante el mismo y la realidad.
La posicin del actor; cada uno ve la realidad de
acuerdo a como est ubicado en ella, por ello la
investigacin puede ser influida por el marco
referencial ideolgico, filosfico, poltico,
religioso, etc. De quin la realiza.
Los valores y creencias; cada persona ve la
realidad de acuerdo a su marco ideolgico, sus
creencias y valores.
La experiencia; cada nueva situacin se analiza
segn las vivencias anteriores.
La intencionalidad; cada accin del individuo
tiene una intencin inicial, aunque sta puede ser
modificada racionalmente.

DELIMITACIN Y DEFINICIN DEL


PROBLEMA
El rea problema suele ser muy amplia y engloba varios

aspectos que por diversos factores no pueden ser


estudiados simultneamente.
Factores que complican la delimitacin del problema:
Disponibilidad de recursos HH, $$, MM, etc.
Disponibilidad de tiempo,
Nivel insuficiente de avance cientfico en el rea.

El investigador debe ser capaz de depurar y delimitar


progresivamente el rea problema hasta seleccionar uno
o dos aspectos importantes de ella.
NO SE PUEDE OLVIDAR QUE LOS FENMENOS NO
SON AISLADOS, QUE LA REALIDAD ES UN
COMPLEJO. EL TEMA SE DELIMITA CON EL FIN DE
QUE SEA MS ESPECIFICO Y TENGA UN AMBITO
CLARO Y CONCRETO, sin olvidar establecer la relacin
de lo que estudiamos con la realidad.

DELIMITACIN Y DEFINICIN
DEL PROBLEMA

Delimitar el problema significa concretarlo,


especificando su alcance terico-emprico.O sea, que de
la gama de problemas que se desprenden del rea, hay
que escoger y centrar la atencin en una parte de la
realidad.
En este momento se den tener en cuenta una serie de
aspectos:
Intereses, inquietudes y objetivos del investigador.
Los marcos poltico-ideolgicos del investigador y de la
institucin donde trabaja o estudia, as como de quin
patrocina o financia el proyecto.
Tambin se debe considerar las caractersticas del objeto
de estudio, disponibilidad de recursos, personal y tiempo,
entre otros.

En la bsqueda de la delimitacin del problema es


necesario revisar:
los datos existentes sobre el problema,
literatura, investigaciones previas nacionales e
internacionales.

DELIMITACIN Y DEFINICIN DEL


PROBLEMA
En la etapa de la delimitacin del problema
se busca establecer cules son los vacos
del conocimiento, por lo tanto, cul es la
pregunta que debemos hacer.
Se deben tomar precauciones para que en el
proceso de depuracin no se identifiquen
problemas triviales, incoherentes e intiles.
Que una vez terminado el estudio
compensen el tiempo y los recursos
invertidos
Se debe tener en cuenta que el problema,
una vez identificado, forma parte de un
conjunto de problemas dentro de un cuerpo
amplio de conocimientos, que a travs de
estudios sucesivos pueden irse resolviendo
hasta encontrar la respuesta o solucin al

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Una de las etapas ms importantes del proceso


investigativo es la de identificar, definir y formular
un problema.
Existen una serie de criterios que deben tomarse
en cuenta, para lo cual tomaremos la opinin de
Kerlinger.

Criterios

Expresin de relacin
de variables
Formulacin en forma
de pregunta
Debe posibilitar la prueba
emprica de las variables
Debe expresarse en dimensiones
temporo espaciales
Debe definir la poblacin
objeto de estudio

1) DEBE EXPRESAR UNA RELACIN DE VARIABLES:

Debe ser planteado en trminos de


la relacin de dos o ms variables.
El problema debe plantear la
variable principal que se va a
estudiar, as como aquellos
aspectos o variables relacionados.
La variable debe representar
elementos, aspectos,
caractersticas o atributos que se
desea estudiar en una poblacin o
conjunto de unidades.

1) DEBE EXPRESAR UNA RELACIN DE


VARIABLES:

Ej: Factores nutricionales


relacionados con el bajo
rendimiento acadmico de los
estudiantes de de primer
ingreso.
Variable 1: Factores
relacionados.
V1
V2

Variable 2: Bajo rendimiento


acadmico.

Relacin de Causalidad
Qu relacin existe entre las variables X e Y?
Las variables bien establecidas facilitan
formulacin de la hiptesis subsiguiente.

la

Podemos agregar otras dos caractersticas a las


de Kerlinger:
El problema debe ser relevante , es decir que
justifique el esfuerzo y la inversin que se gasta
en su resolucin.
Debe enmarcarse dentro de una teora,
considerando
que
la
ciencia
busca
generalizaciones y no se construye con hechos
aislados.

RELACIN DE VARIABLES:

Caso 0

V1

V2

Una variable afecta a otra de manera univoca y determinista


Este es el caso mas simple posible

RELACIN DE VARIABLES:

Vi

Caso 1

V1

V2

Una variable afecta a otra de manera parcial y con la influencia


de una variable interviniente.

RELACIN DE VARIABLES:
Vi
Vi

Va
Caso 2

Vi

V2

Vb
Dos variables afectan a otra de manera parcial y con la influencia
de una o ms variable intervinientes.

RELACIN DE VARIABLES:
Vi
Vi

Va
Caso 3
Vb

Vi
Vc
Vd
Ve
Vf

Vg

Dos variables afectan a otras de manera parcial y con la influencia


de una o ms variable intervinientes.

RELACIN DE VARIABLES:
Vi
Vi

Caso 4

Va
Vc
Vd
Ve
Vb
Vf
Vg

Vi

V1
V2
V4
V3
V6
V5
V7

Muchas variables afectan a muchas otras de manera parcial y


con la influencia de una o ms variable intervinientes.

2) SE DEBE EXPRESAR EN FORMA DE


PREGUNTA:
Es un criterio muy discutido; sin
embargo, en este curso trataremos
de plantear el problema en forma de
pregunta.
La pregunta debe orientar y debe
especificar an ms lo que se va a
investigar, pues la pregunta ayuda
al investigador a visualizar qu se
necesita para dar respuesta a la
pregunta.
Tambin puede usarse el
planteamiento del problema como
un enunciado descriptivo, el cul
debe consistir en una descripcin de

Ejemplo
Ej: cuales son los factores
nutricionales relacionados con el
bajo rendimiento acadmico de
los estudiantes de primer ingreso
de .?.
son los factores nutricionales la
causa del bajo rendimiento
acadmico de los estudiantes de
primer ingreso de?.

3) DEBE POSIBILITAR LA PRUEBA


EMPRICA DE LAS VARIABLES:
Es indispensable que los elementos, aspectos o
caractersticas que se desean estudiar puedan
ser sometidos a comprobacin y verificacin.

Ejemplo
Ej: cuales son los factores nutricionales
relacionados con el bajo rendimiento
acadmico de los estudiantes de primer
ingreso de .?.
Es posible someter a estudio la variable
rendimiento acadmico, as como la
investigacin de los factores nutricionales
relacionados con el rendimiento acadmico,
ya que cada una de estas variables es
mesurable y observable y se puede
establecer una relacin real entre
ambas.

4) SE DEBE EXPRESAR EN UNA DIMENSIN


TEMPORO-ESPACIAL:

Para fines de ubicacin y delimitacin el problema


debe ubicarse en un lugar determinado, donde se
va a efectuar el estudio: Comunidad, institucin
de salud, educacional, regin, provincia, localidad,
etc.
Tambin se debe establecer el tiempo que va a
durar la investigacin: meses, aos, etc.
Se debe recordar que las caractersticas de una
variable no son necesariamente las mismas en dos
regiones distintas y en dos periodos distintos.
Es importante especificar si los elementos,
caractersticas o aspectos del problema sern
estudiados en el transcurso de un tiempo
determinado o en un momento cualquiera.

Ejemplo
Ej: cuales son los factores
nutricionales relacionados con el
bajo rendimiento acadmico de
los estudiantes de primer
ingreso de la UNED, durante el
periodo comprendido entre
Marzo y Diciembre del 2012.

5) DEBE ESPECIFICAR LA
POBLACIN QUE SE
INVESTIGAR:
Desde el primer momento es
de vital importancia el
anlisis y definicin de la
poblacin sujeto de la
investigacin.

Ejemplos
Cuales son los factores nutricionales relacionados con
el bajo rendimiento acadmico de los estudiantes de
primer ingreso de la carrera de psicologa del
programa de bachillerato de la Universidad Latina de
Costa Rica, que asisten durante el turno vespertino,
durante el periodo comprendido entre Marzo y
Diciembre del 2007?

Cules son los factores relacionados con


las actividades educativas que realiza el
personal de salud con el paciente diabtico
que es atendido en el consultorio de la
clnica Jimnez Nez, en el cantn de
Giocoechea, en el primer semestre del ao
2007?.

Otras consideraciones
1- DESCRIBIR LA SITUACIN PROBLEMA Y
TODAS SUS POSIBLES IMPLICANCIAS.
2- IDENTIFICAR LAS VARIABLES MS
IMPORTANTES Y DEFINIR LA FORMULA
COMO SER POSIBLE MEDIRLAS
(Atributos).
3- DEFINIR INDICADORES MS ADECUADOS
PARA MEDIR TODAS LAS VARIABLES EN
JUEGO.
4- DEFINIR EL RIESGO QUE TENGAN LOS
SUJETOS EN ESTUDIO, Definir si realmente
las variables que se decide estudiar
afectan al individuo.
5- BSQUEDA Y DEFINICIN DE POSIBLES
ELEMENTOS CONFUNDENTES.

FACTIBILIDAD/VIABILIDAD PARA
EL ESTUDIO DE UN
PROBLEMAMA

No basta con que el problema est correctamente


formulado, es imprescindible estudiar factibilidad,
viabilidad, conveniencia y utilidad.
Es importante plantearse las siguiente interrogantes
respecto de la viabilidad de la investigacin:
Es polticamente viable?
Se dispone de recursos suficientes para realizar la
investigacin?
Es factible realizar la investigacin en el tiempo
disponible?
Es posible lograr la participacin de los sujetos
necesarios para la investigacin?
Es factible conducir el estudio con la metodologa
disponible?
El investigador conoce y domina la metodologa
seleccionada?
Hay problemas tico morales en el desarrollo de la
investigacin?

UTILIDAD/CONVENIENCIA
PARA EL ESTUDIO DE UN
PROBLEMA
Es importante plantearse las siguiente interrogantes
respecto de la utilidad y la conveniencia de la investigacin:
Se podrn generalizar los hallazgos?
Se dispone de recursos suficientes para realizar la
investigacin?
Qu prioridad tiene la solucin del problema seleccionado?
Cul es la importancia del tema en trminos de magnitud,
relevancia, impacto, etc?
Est interesado y motivado el investigador en el problema
seleccionado?
Es competente el investigador en el problema seleccionado?

Las respuestas a todas estas interrogantes deben ser


analizadas por el investigador, determinando el alcance de
los puntos negativos para el estudio, y en lo posible
solucionarlos en la etapa de planificacin del mismo.

ESTO CONSTITUYE LA BASE DE LA


JUSTIFICACIN

Una vez
definido el
problema, se
deben definir
los objetivos.