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Universidad Autnoma de Campeche

Facultad de ingeniera Mecatrnica


Elaboracin y presentacin de textos.
Semestre: Primero
Grupo: B
Docente: Dr. Cu Balan Guadalupe del Carmen
14/Septiembre/2015

ESTRATEGIAS PARA LEER


Integrantes:
Maximiliano San Miguel Panty
Helmer Eduardo huchin can
Andrs Alberto Gngora ramos

LECTURA EN VOZ ALTA Y COMPRENSIN AUDITIVA:

Diccin es la forma de emplear las palabras para formar oraciones, ya sea de


manera oral o escrita. Se habla de buena diccin cuando el empleo de dichas
palabras es correcto y acertado en el idioma al que stas pertenecen, sin
atender al contenido o significado de lo expresado por el emisor

Fluidez Es la capacidad de expresar con agilidad ideas,


compuestas por la asociacin y relacin de palabras, de una
manera clara y entendible en el entorno lingstico que le da
sentido y significado a lo comunicado.

Entonacin La entonacin es la variacin de la frecuencia


fundamental de la voz a lo largo de un enunciado. La altura del
sonido o frecuencia fundamental es la frecuencia ms baja
usada para construir los formantes voclicos (en las consonantes
sordas la entonacin es poco perceptible, a diferencia de en las
vocales sonoras).

Volumen El vocablo en latn volmen ha impulsado la aparicin


del concepto de volumen, una palabra que permite describir al
grosor o tamao que posee un determinado objeto.

Ritmo Proporcin y armona en la distribucin del sonido, acentos


y pausas

Fluidez, que se ve facilitada por el ritmo, tiene que ver con el


grado de eficiencia pericia, destreza o habilidad con que se lleva
a cabo una actividad, en este caso el habla.

LECTURA EN SILENCIO:

*Extensiva
Que se extiende o puede extenderse a ms cosas de las
que en principio comprende.
*Intensa
Que se hace de forma intensa y continuada y en un
espacio de tiempo inferior al normal, para aumentar el
efecto y el rendimiento.

La lectura extensiva tiene cuatro objetivos.


1.- El primero es el desarrollo de hbitos de lectura apropiados,
tales como el uso de estrategias; por ejemplo, deducir por el
contexto el significado de palabras desconocidas.
2.- El segundo objetivo es la adquisicin de la lengua y de sus
componentes. Segn algunos estudios, la lectura extensiva
favorece el aprendizaje de vocabulario y de estructuras sintcticas,
debido a la extensin de la lectura realizada.

3.- El tercer objetivo es adquirir contenidos socioculturales de la lengua meta. Se


trata de conocimientos que tiene cualquier nativo de su propio pas, como por
ejemplo y en el caso de ELE: qu se canta en un cumpleaos, cundo vienen los
reyes magos, qu se come en navidad o a qu hora se cena en Espaa y en los
pases hispanohablantes.

4.- El cuarto objetivo es la experiencia de disfrutar de la lectura. Aunque este


objetivo se aplica sobre todo a la enseanza de primeras lenguas, obviamente en la
enseanza de lenguas extranjeras tambin puede desempear un papel importante.

ESTRATEGIAS PARA LEER:

Saber buscar y encontrar informacin especfica.

Saber leer a una velocidad adecuada al objetivo del lector y a la facilidad o dificultad
del texto.

Identificar la idea o ideas principales.

Subrayar o sealar lo ms importante del texto.

Dividir el texto en sintagmas o partes significativas.

Reconocer diferentes partes de la frase o prrafo.

Comprender el texto con todos sus detalles

ESTRATEGIAS PARA LEER


Se pueden evaluar los textos basndose en dos estrategias:

HOJEAR y EXAMINAR,que ayudarn a ahorrar tiempo y a


desechar el material que no sea til a tus objetivos.

HOJEAR EN FORMA GENERAL

Antes de leer un texto, el lector crtico lo hojea en forma general


y sistemtica.

Este previo hojear en forma general te dar una idea del


contenido del libro y te permitir realizar una primera evaluacin
del material de lectura.

ESTRATEGIAS
Antes de iniciar la lectura revisa:
1.

El ttulo.

2.

El nombre del autor y fecha de publicacin.

3.

El ndice o los ttulos de los captulos.

4.

La bibliografa (fuentes) en la que se apoya el autor.

COMO HOJEAR TEXTOS CORTOS

Lee solamente el ttulo, el primer prrafo, la primera oracin de los


prrafos restantes y el ultimo prrafo.
Estrategias

Antes de leer, hojea el texto.

1.

Lee el ttulo.

2.

Lee el primer prrafo completo.

3.

Lee la primera oracin de los prrafos intermedios.

4.

Lee el ltimo prrafo completo.

EXAMINAR

Examinar un texto te permitir encontrar


informacin especfica que requieras.

Si sabes que informacin necesitas estars


listo para examinar.

ESTRATEGIAS
Para examinar un texto:

Define tu objetivo (que informacin necesitas)

Define la forma posible de respuesta (nombres, fechas, nmeros)

Busca rpidamente la respuesta.

Ignora el resto del material.

HOJEAR Y EXAMINAR
Hojear y examinar son dos formas rpidas que te ayudan a
encontrar la informacin que necesites.
A.

Hojea para obtener una idea general del texto.

B.

Examina para encontrar informacin especfica.

NIVELES DE
LECTURA

NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL

LITERAL
INFERENCIAL
ANALGICO
CRITICO VALORATIVO

1. Nivel de lectura descriptiva


o literal:
Podemos dividirlo en dos subniveles, pero en ambos de lo que se trata
fundamentalmente es de dar cuenta de qu dice el texto.

a. Subnivel literal bsico o primario:

Nos permite captar lo que el texto dice en sus estructuras de


manifestacin. En otras palabras, se trata simplemente de reproducir la
informacin que el texto nos suministra de manera explcita y directa ;
de identificar frases y palabras que operan como claves temticas.

b. Subnivel literal avanzado o secundario:

Constituye un nivel de mayor cualificacin que el anterior. Ya no se


trata slo de reproducir literalmente la informacin explicitada sino de
reconstruir o de explicar con otras palabras lo que el texto enuncia en
su estructura semntica de base.

2. Nivel Inferencial
Distinguir detalles adicionales, que segn la opinin del lector pudiera haberse incluido
en el texto para hacerlo ms informativo.
Distinguir las ideas principales no incluidas explcitamente.
Distinguir secuencias, sobre acciones que pudiera haber ocurrido si el texto hubiera
terminado de otra manera
Distinguir las relaciones de causa y efecto

3.NIVEL ANALGICO

Una lectura analgica, es una comparacin entre dos lecturas


distintas.

Se emiten juicios de aquella que te permite hallar una relacin


de semejanza y valor acerca de lo ledo.

Se compara el texto con otras lecturas.

Se reflexiona.

Toma de conciencia.

4. Nivel de lectura crtica o


valorativa:
Est considerado como un nivel de alta complejidad y de enorme
productividad para el lector. Comprende en su totalidad los dos
niveles anteriores.

Segn el tipo de texto, la valoracin es posible desde variadas


perspectivas. Son mltiples las pticas desde las cuales el texto
puede ser interrogado. Pero, en todos los casos, el sujeto lector lo
somete a una minuciosa evaluacin crtica.

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