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DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

EN LA INFANCIA INTERMEDIA.-

Melanie Hiciano
1641
Cristal Feliz
1599
Francelia Paniagua
1711

141414-

DE
SA
RR
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O
DE
AU
TO
CO
NC
EPT
O.-

Podemos definir el autoconcepto como la


imagen que tenemos de nosotros mismos, se
refiere al conjunto de caractersticas o
atributos que utilizamos para definirnos como
personas y para diferenciarnos de los dems.
El autoconcepto es un proceso que no est
presente desde el nacimiento sino que
empieza en la primera infancia y que se va
desarrollando a lo largo de nuestra vida en
funcin de las caractersticas personas y del
ambiente que nos rodea.

Autoestima .-

De acuerdo con Erikson (1982), un determinante de la


autoestima es la opinin que tienen los ni;os de su
capacidad para el trabajo productivo.

Concepto de autoestima.

Es la valoracin que tienes de ti mismo.


Puede ser positiva o negativa.
Se forma con los pensamientos,
sentimientos, sensaciones y
experiencias que has ido
teniendosobre tu imagen durante toda
tu vida. Pueden ser positivos,alta
autoestima, o al revs, una incmoda
sensacin de no ser lo que
deseas,baja autoestima.

Factores que influyen en el


autoestima.Personales (imagen corporal, habilidades
fsicas e intelectuales, etc.)

Personas importantes (padres, hermanos, profesores, amigos u


otras)

Sociales (valores, cultura, creencias, etc.)

La autoestima est muy ligada a la sociedad en la que naces y


vives.

la autoestima juega un papel muy importante ya que


la valoracin que uno tiene de si mismo ser muy
importante para determinar la valoracin que
tendrn los dems hacia nosotros mismos.
Suele disminuir por los cambios fsicos que el cuerpo
tiene. Empieza a importar el no ser correspondido
por amigos o por el grupo al que perteneces.
Tambin influyen los cambios: el paso de primaria a
secundaria y a veces, el traslado de centro
escolar.

Al mismo tiempo, poseer una


autoestima elevada durante la
adolescencia podra
determinar gran cantidad de
aspectos con respecto al
futuro.

Una persona con una alta


autoestima, seguramente
aspirar a ms, tendr una
mayor confianza y se
plantear diferentes metas y
proyectos para su vida adulta.

Dos cosas en particular influyen


en la autoestima que tengas

cmo eres visto y tratado por


los dems
cmo te percibes a ti mismo.

CRE
CIM
IEN
TO
EM
OCI
ON
AL
Y
CO
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UCT
A
PR
OS
OCI
AL.-

A medida que los nios crecen, forman


mas conciencia de sus sentimientos y
de los de las otras personas, pueden
regular o controlar mejor sus
emociones y responder al malestar
emocional de otros.

Es comun entre los nios entre 7 y 8


aos es comun que tengan
sentimientos de verguenza y orgullo,
asi como una clara diferencia entre
culpa y verguenza

En la niez media, los nios tienen


conciencia de las reglas de su cultura
relacionadas con la expresion emocioal
aceptable, aprenden las cosas que los
enojan, a las que temen y las que los
ponen tristes. Tambien la manera en
que otras personas reaccionan ante la
manifestacion de estas emociones.

La autoregulacion emocional, implica


un esfuerzo voluntario por controlar las
emociones, la atencion y la conducta.
Los nios se sienten muy frustrados y
enojados cuando no se les permite
hacer algo que desean. Tienden a
volverse mas empaticos en la ninez
media. Los que poseen alta
autoestima, suelen ofrecerce para
ayudar a los menos afortunados, como
herramienta para construir su mismo
autoestima

Los nios prosociales, suelen


comportarse de manera apropiada
en las situaciones sociales, estar
relativamente libres de emociones
negativas y afrontar los problemas
de modo contructivo.

EL
NI
O
EN
LA
FA
MIL
IA.-

Para entender al nio en la familia es


necesario examinar el ambiente
familiar, su atmosfera y estructura. A
su vez, estos son afectados por lo que
sucede ms all de las paredes de la
casa.

Atmosfera Familiar.

En un estudio se observ que los nios


expuestos a la discordia de los padres y la
mala crianza tendan a mostrar altos niveles
de conductas de internalizacin
(conductas por medio de las cuales se
interiorizan los problemas emocionales, por
ejemplo, ansiedad, temor y depresin), y de
conductas de externalizacin (conductas
por medio de las cuales un nio muestra
problemas emocionales, por ejemplo,
agresividad, peleas, desobediencia).

PROBLEMAS DE LA CRIANZA: DEL CONTROL A LA


CORREGULACIN.-

En el curso de la niez se produce


un cambio gradual en el control
que los padres ejercen sobre la
conducta de su hijo. La niez
media trae consigo una etapa de
transicin llamada de
corregulacin, en la cual padre e
hijo comparten el poder. Los
padres supervisan, pero los nios
disfrutan de autorregulacin

Es ms probable que los padres de escolares


usen tcnicas:
Inductivas (le indican como afectan a otros sus
acciones)
en otras situaciones apelan a su autoestima
(Qu habr pasado con el amable nio que
estaba aqu ayer?)
O a los valore morales (Un nio tan grande y
tan fuerte como t no debera)
Tambin hay otros que modifican el uso que
hacen de la disciplina fsica (palizas) a medida
que los nios crecen. Por lo general, el uso de
esto se asocia con resultados negativos.

Efecto del trabajo en los


padres.

La mayor parte de los estudios del


efecto del trabajo de los padres en el
bienestar de los nios se ha
concentrado en las madres que
trabajan. En general, entre ms
satisfecha este la madre con su
condicin laboral, ms eficaz puede ser
como progenitora.Sin embargo en el
lado contrario, est el trabajo a tiempo
completo, pueden perder cuidado en la
atencin al nio.

Estructura Familiar.

A los nios por lo general suele irles mejor


con dos padres que permanecen casados
que en familias que cohabitan, divorciadas,
con un solo padre o reconstituidas, o
cuando el nio nace fuera de matrimonio.
La inestabilidad familiar puede ser ms
perjudicial para los nios que el tipo
particular de familia en la que viven. La
relacin positiva y frecuente de un padre
con su hijo se relaciona directamente con el
bienestar y el desarrollo fsico, cognoscitivo
y social del nio.

Cuando los padres se


divorcian.

Para los nios, el divorcio es estresante.. Los nios


quiz no entiendan del todo lo que sucede y por qu.
Por supuesto, el divorcio tambin es estresante para
los padres y puede repercutir en la crianza. Es probable
que el estndar de vida de la familia se deteriore, y si
uno de los padres se muda, la relacin del nio con el
que no tiene la custodia puede verse afectada.
Los problemas conductuales o emocionales de los
nios pueden tambin reflejar el nivel de conflicto de
los padres antes del divorcio. Si la discordia entre los
padres antes del divorcio es crnica, manifiesta o
destructiva, los nios pueden estar bien o mejor
despus del divorcio.

En parte, el ajuste de un nio al


divorcio depende de su edad, madurez,
gnero, temperamento ajuste
psicosocial antes del divorcio.

Custodia, visitas y custodia conjunta.

A los nios les va mejor despus del divorcio si el


padre que tiene la custodia es clido, les brinda
apoyo, es autoritario, supervisa las actividades
del nio y tiene expectativas apropiadas para su
edad; si el conflicto entre los padres disminuye y
si el padre que se va de la casa mantiene un
contacto y participacin estrecha.
La custodia conjunta, compartida por ambos
padres, puede ser una ventaja si estos pueden
cooperar, ya que ambos pueden mantener una
relacin estrecha con el nio.

Familia monoparental.

Las
familias
monoparentales
son
resultado del divorcio o separacin, de
la paternidad fuera del matrimonio o de
la muerte. A los nios de estas familias
suele irles bastante bien en general,
pero tienden a mostrar un rezago social
y educativo en relacin con sus pares
que viven con ambos padres.
Pero
existen resultados negativos, como la
edad y nivel del desarrollo del nio, las
circunstancias financieras de la familia,
el hecho de que haya mudanzas
frecuentes y la participacin de padre
que no vive en la casa.

Familias que cohabitan.

Las familias que cohabitan son similares


en muchos sentidos a las familias
casadas, pero los padres suelen tener
ms carencias. Por lo general su ingreso
y educacin son menores, informan de
relaciones malas y tienen ms
problemas de salud mental. Adems de
que estas familias son ms propensas a
la ruptura que en las familias casadas.

Familias reconstruida.

A la larga, la mayora de los padres divorciados


vuelven a casarse y muchas madres solteras se
casan con hombres que son los padres de sus
hijos, con lo cual forman familias reconstituidas
o mezcladas. El ajuste a un padrastro puede ser
estresante. La lealtad de un nio a un padre
ausente o muerto puede inferir con la formacin
de vnculos con un padrastro. Por otro lado, una
nia puede sentir que el nuevo hombre en la
casa es una amenaza a su independencia y a su
estrecha relacin con la madre.

Familias con padres


homosexuales.

Algunos homosexuales cran a nios nacidos


de relaciones heterosexuales previas; otros
conciben por medios artificiales, usan madres
sustitutas o adoptan nios. Una cantidad
considerable de investigaciones ha
examinado el desarrollo de los hijos de gais o
lesbianas, en especial en salud fsica y
emocional, intelectual y ajuste, sentido del
yo, juicio moral y funcionamiento social y
sexual sin encontrar motivos especiales de
preocupacin.

Familias Adoptivas.

Adoptar un nio implica desafos especiales;


integrar al nio a la familia, explicarle la
adopcin, ayudarlo a desarrollar un sentido
sano del yo y tal vez ayudarlo a encontrar y
entrar en contacto con los padres
biolgicos. Se ha encontrado pocas
diferencias significativas de ajuste entre los
nios adoptados y los que no lo son. Es
menos probable que los nios adoptados en
la infancia tengan problemas de ajuste.

Relacion entre hermanos.

El nmero de hermanos, su espaciamiento,


orden de nacimiento y genero suelen
determinar los roles y las relaciones. Las
relaciones entre hermanos puede ser un
laboratorio para la solucin de conflictos. Los
nios son ms propensos a reir con los
hermanos del mismo sexo.
La influencia de los hermanos no solo es
directa, por medio de sus interacciones mutuas,
sino tambin indirecta, a travs de su efecto en
la relacin de cada uno con los padres.

El nio en grupo de pares.

En la niez media se forman los grupo


de pares, que se establecen de manera
natural entre los nios que viven cerca
o que van juntos a la escuela, y a
menudo estn formados por nios del
mismo origen racial o tnico y de
posicin socioeconmica similar. Los
nios que juegan juntos suelen ser de
una edad similar y del mismo sexo.

Efectoss positivos.

Los nios desarrollan las habilidades necesarias para practicar la


sociabilidad y la intimidad, lo que les permite obtener un sentido de
pertenencia.
Tienen motivacin de logro y adquieren un sentido de identidad

Aprenden roles y reglas as como habilidades de liderazgo, comunicacin


y cooperacin

Abre nuevas perspectivas y los libera a emitir juicios independientes


Tienen un juicio ms realista y adquieren autoeficacia

Aprenden a desempearse en sociedad


Ofrece seguridad emocional
Los grupos de pares del mismo sexo los ayudan a aprender conductas de
genero apropiadas y a incorporar los roles correspondientes en su
autoconcepto.

Efectos negativos.

Actitudes desfavorables hacia los


extranos
Fomenta tendencias antisociales
Depresion
Problemas de conducta
Actos delictivos
Consumo de drogas

Atmosfera Escolar.-

Problemas emocionales
mas comunes en la
adolescencia.-

Gracias
Por
Su
Atencion

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