Gestin educativa

Es la capacidad que
tiene la institucin
para dirigir sus
procesos ,
recursos y tomar
decisiones en
funcin de la
mejora permanente
del proceso de
enseanzaaprendizaje y el

Gestin educativa

Comunitari
o

Relacin de padres y madres de

familia
Proyectos de proyeccin social
Relacin-Redes con instituciones
municipales, estatales,
eclesisticas, organismos civiles.

Instituciona
Reglamento interno.
Organigramas
l

Pedaggico

Enfoque de
evaluacin.
Actualizacin
docente.
Estilo de
enseanza.
Relacin con
estudiantes.
Planes y programas.
Enfoque
pedaggico,
estrategias
didcticas y proceso
de enseanza

Administrat
ivo

Manual de
funciones y
procedimientos
Comisiones de
trabajo
Canales de
comunicacin
formal
Uso de tiempos y
Distribucin de tiempos, espacios
jornadas
de trabajo: docentes,
administrativo, servicio
Administracin de recursos
materiales
Relacin con instancias del MINEDU
Presupuesto econmico

Instrumentos de gestin

Proyecto
Educativo
Institucional
(PEI)

Plan
Anual de
Trabajo
(PAT)

Plan de
Instrument
conviven
osciade
escolar
gestin

Reglamento
Interno (RI)

Proyecto
Curricular de
la Institucin
educativa
(PCI)

Liderazgo
ESTABLECER
DIRECCIN: visin,
comunicacin y
metas grupales

GESTION DE
PROGRAMAS DE
ENSEANZA:
manejo de persona,
monitoreo,
intermediacin y
asignacin de
recursos.

DIRECT
OR
Redisear la
organizacin:
cultura,
conexiones,
estructuras,
familias,
comunidad

DESARROLLO
PERSONAL:
modelo, apoyo
individual,
estimulacin
intelectual

Keneth
Leithwood

Cualidades del director

Consistencia, imparcialidad y
equidad
Conocimiento y experiencia
Expectativas claras y razonables
Decisiones a tiempo
Promocin y organizacin de
esfuerzos compartidos
Accesibilidad.
Daz, Hugo Nuevas tendencias y desafos de la gestin escolar 2013 SM Telefnica

Gestin educativa

Es la capacidad que
tiene la institucin
para dirigir sus
procesos , recursos
y tomar decisiones
en funcin de la
mejora
permanente del
proceso de
enseanzaaprendizaje y el

Factores que disminuyen

las desigualdades del aprendizaje

1.
Clima
escolar

2. Baja
segregacin
escolar por
condiciones
econmicas y
culturales

INCENTIVA
N EL
APRENDIZ
AJE

3.Recursos
escolares:
bibliotecas,
docentes
con
experiencia
,
infraestruct
ura
Fuente: SERCE
(UNESCO)

Por qu buen clima escolar?

Seguro
De
cuidado
mutuo
Bien
organizad
o
Justo

BUEN
CLIMA
ESCOLAR

Participat
ivo
Mejor
conexin
con la
escuela

Mejores
aprendizajes

Fuente:
Banco
Mundial

Cmo genero un buen clima?

Relaciones
interpersonales entre
docentes, estudiantes,
directivos, familias

Normas y disciplina,
claridad, consistencia, justicia,
restauracin

Apoyo
Segurida
d
Aceptacin

Ambiente fsico que

denote respeto, orden y
acogida

Fuente:
Banco
Mundial

Gestin educativa

Es la capacidad que
tiene la institucin
para dirigir sus
procesos , recursos
y tomar decisiones
en funcin de la
mejora permanente
del proceso de
enseanzaaprendizaje y el
logro de la

Diferencias en calidad del

entorno cambian la capacidad del
cerebro
Relaciones
positivas

Descuido
extremo

Fuente: C.A. Nelson (2008); Marshall, Fox & BEIP (2004).

Por qu habilidades
socioemocionales?
Conocerse
a s mismo
Entender a
los dems

Tomar
decisiones
responsabl
es

HABILIDADES
SOCIOEMOCIONA
LES

Menos
conductas
de riesgo
Satisfaccin
con la vida

Fuente:
Banco
Mundial

Cmo generar habilidades

Socio-emocionales?
317 estudios, 324.000+ participantes evidencian que los
programas de habilidades socioemocionales deben ser:

Activos:

Secuenciados:

Emplearon formas de
aprendizaje activo
(juego de roles y ensayo
del comportamiento).

Desarrollaron dichas
habilidades paso a paso,
con programas
estructurados.
Explcitos:
Fueron explcitos en
la enseanza de las
habilidades
Fuente:
socioemocionales.

Enfocados:
Destinaron suficiente
tiempo a estas
actividades.

Banco
Mundial

Control, lmites,
disciplina

Enfoque restaurativo para el manejo

del conflicto

PUNITIVO
+control
- estmulo

RESTAURA
TIVO
+control
+estmulo

NEGLIGENT
E
- control
- estmulo

PERMISIVO
-control
+estmulo

Apoyo, estmulo,
enseanza de valores

Fuente: International
Institute for
Restorative
Practices

Mitos que afectan la convivencia

escolar
Mito 1.-Los estudiantes de ahora estn muy
distrados, son flojos e indisciplinados.
Mito 2.-Las agresiones en la escuela entre los
compaeros y compaeras forman parte de un
juego de nios; ya se les pasar cuando maduren
Mito 3.- En el aula yo soy la autoridad y se tiene
que hacer lo que yo diga.
Mito 4.-Las normas de convivencia son solo para
el momento, forman parte de una actividad que
se realiza al inicio del ao.

Estrategias para lograr la convivencia

democrtica e intercultural
Interacta respetando al otro u otra en sus
diferencias e incluyendo a todos y todas.
Compromiso con las normas y acuerdos como base
para la convivencia.
Maneja los conflictos de manera pacfica y
constructiva.
Preserva el entorno natural y material
Muestra, en tus acciones cotidianas, la interiorizacin
de principios de la interculturalidad
Maneja principios conceptos e informacin que dan
sustento a la convivencia

DEFINICIN
OPERACIONAL

Conjunto de
relaciones
interpersonales
que promueve
el ejercicio de
derechos, la
participacin
activa, una

comunicacin

efectiva,
CONVIVENCIA estableciendo
normas

DEMOCRTICA consensuadas y
gestionando el

conflicto de

manera

responsable

EJES

DEFINICI

RELACIONES
INTERPERSONALES
BASADAS EN EL
BUEN TRATO.

Son las interacciones q

integrantes de la comu
inclusin, respeto mutu
gobierno escolar y forta
afectivos, generados a
democrtico con una v

PARTICIPACIN
ACTIVA DE LOS
ACTORES
EDUCATIVOS.

Es el conjunto de estra
protagonismo de los ac
educativa en especial e
el ejercicio de sus dere
prctica ciudadana y la

COMUNICACIN
EFECTIVA ENTRE
LOS ACTORES
EDUCATIVOS

Son las estrategias par

permiten una comunica
construccin de un clim
participacin de todos

CONSTRUCCIN
DE NORMAS

Es el proceso de elabor
pautas, normas, que or

Mensajes claves
Estamos mejorando la convivencia escolar en 200
colegios de los 16 distritos de la capital con
mayor inseguridad ciudadana. Para luego,
escalarlo a nivel nacional urbano.
Es la primera plataforma virtual en el mundo
con la que un
gobierno registra, reporta y atiende casos de
violencia
escolar. Recientemente, representantes de los 26
Gobiernos
Regionales firmaron un acuerdo vinculante para
Aliados:
de 30
promover Contamos
el Siseve a con
nivelms
nacional.
Ya atendimos
organizaciones
gobierno
(ej. MIMP, MINSA,
211 casos (109 endel
Lima
Metropolitana).
MINJUS), la cooperacin internacional (ej.
UNESCO, UNICEF, OEI, Banco Mundial) y la
sociedad civil (ej. Plan, Visin Mundial, Save the
Children) que vienen contribuyendo con Paz
Escolar,
su2015,
diseo.
En
mayodesde
del ao
Per ser sede del VI
Congreso Mundial en prevencin de

Algunas recomendaciones
Elaborar diagnstico de la convivencia, participativa y
cuantitativamente.
Adems de afiliarse al SISEVE y designar dos responsables,
asegurar su incorporacin al Plan Anual de Trabajo (PAT).
Promover la elaboracin, implementacin y seguimiento de
Plan de Convivencia de forma participativa (alumnos, docentes
y padres de familia)
Importante!: El diseo del plan debe ser concreto. Con metas y
objetivos alcanzables, y actividades realizables.
Elaborar de manera participativa el reglamento de convivencia
escolar. Dejar de lado las medidas punitivas o permisivas.
Asegurar el reporte de los casos de violencia escolar en el
SISEVE.
Asegurar la confidencialidad de la vctima y el agresor.

Queremos escolares que

convivan y aprendan felices

Bibliografa

Daz, Hugo Nuevas tendencias y

desafos de la gestin escolar 2013 SM
Telefnica
Leithwood, Kenneth http://
www.youtube.com/watch?v=OM4EEF1q8TU
Oppenheimer, Andrs Basta de Historias!
www.PazEscolar.pe
www.siseve.pe
www.facebook.com/pazescolar

Agradecimientos

Gabriela Del Castillo Vigil

Csar Bazn Saavedra