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Presentación del

Instrumento de
Evaluación de los
Proyectos Finales
Escuela Técnica ORT
Orientación Gestión Administrativa
6º Año 2010

GestiónAdministrativa
Objetivo

El objetivo de este instrumento es colaborar con el


establecimiento de una modalidad de evaluación cuyas pautas
procedimentales, normativas y éticas acompañen el proceso
de investigación llevado a cabo por los estudiantes y orientado
temática y metodológicamente por los Docentes Tutores (DT).

GestiónAdministrativa
Acerca de los términos del instrumento

Se denominarán Criterios a los diversos ítem de evaluación que figuran en


las grillas de Evaluación del Proyecto Final.

Se denominarán Indicadores a los diversos niveles alcanzados para cada


criterio.

Se establecerá que cada criterio presenta indicadores que establecen


idealmente un rango de los alcances, pero también de las limitaciones, que
presenta cada Informe del Proyecto Final y su Exposición oral.

Se establecerán Criterios diferentes, con sus correspondientes


Indicadores para la ponderación del producto escrito, Informe del
Proyecto Final, y para la Exposición oral del Informe del Proyecto
Final.

GestiónAdministrativa
Criterios de evaluación del
INFORME del Proyecto Final

I) TEMA DE INVESTIGACIÓN
II) PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
III) OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
IV) MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL
V) TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN y FUENTES
VI) CONSISTENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO
VII) CONCLUSIONES
VIII) ASPECTOS FORMALES y RESUMEN
IX) ASPECTOS ÉTICOS DE LA INVESTIGACIÓN

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Criterios de evaluación de la EXPOSICIÓN
ORAL del Informe del Proyecto Final

X) ESTRATEGIA DE EXPOSICIÓN
XI) HABILIDADES ARGUMENTATIVAS
XII) RECURSOS DIDÁCTICOS

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I) TEMA DE INVESTIGACIÓN
Tópico: Planteo y relevancia del tema de investigación. Relación
entre el título del Informe y el recorte temático del objeto de
investigación.
Puntaje Nivel alcanzado

0 El tema:

- es difuso y

- o está planteado en la introducción y

- no está plasmado en el título del IPF

1 El tema:

- está planteado en la introducción pero,

- no está plasmado en el título del IPF o viceversa; y

- la relevancia del tema no está justificada

2 El tema está planteado:

- en la introducción, pero

- no está adecuadamente plasmado en el título del IPF o viceversa; y

- la relevancia del tema está justificada

3 El tema está planteado:

- adecuadamente en la introducción,

- plasmado en el título del IPF y

- la relevancia del tema está consistentemente justificada

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II) PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Tópico: Formulación del problema de investigación.

Puntaje Nivel alcanzado

0
Hay un tema de investigación pero,

no se “bajó” a una pregunta de investigación o situación problemática


que permite desarrollar un PF.

1
La pregunta de investigación o la situación problemática:

ha sido bien formulada pero,

es inadecuada para abordarse en un PF (en términos de factibilidad).

2 La pregunta de investigación o la situación problemática:


ha sido bien formulada para abordarse factiblemente en un PF.

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III) OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
Tópico: Formulación de los objetivos de investigación y
coherencia con el problema de investigación.
Puntaje Nivel alcanzado

0 Los objetivos de la investigación no han sido formulados

1 Los objetivos de la investigación han sido formulados pero,


- no se articulan lógicamente con el problema de investigación

2 Los objetivos de la investigación han sido correctamente


formulados pero,
- no están lo suficientemente articulados con el problema de
investigación

3 Los objetivos de la investigación han sido correctamente


formulados y
- están adecuadamente articulados con el problema de
investigación

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IV) MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL
Tópico: Utilización de conceptos y teorías.

Puntaje Nivel alcanzado

0 El uso de los conceptos propios del campo temático o


disciplinar,
•es inexistente o incoherente

1 El uso de los conceptos propios del campo temático o


disciplinar,
•es adecuado

2 El uso de los conceptos propios del campo temático o


disciplinar,
•es adecuado pero además,
• utiliza rigurosa y críticamente los conceptos y las
perspectivas teóricas.

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V) TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN y FUENTES
Tópico: Utilización de técnicas de investigación (encuestas, cuestionarios, entrevistas,
observaciones) y producción de fuentes primarias y/o utilización y métodos de
análisis de fuentes secundarias (hemerográficas, documentos institucionales).
P Nivel alcanzado

0 No hay evidencia de utilización de técnicas de investigación para:


•la producción de fuentes primarias o métodos de análisis en el tratamiento de fuentes
secundarias
1 Hay evidencia de utilización de técnicas de investigación para:
•la producción de fuentes primarias o métodos de análisis en el tratamiento de fuentes secundarias
pero,
•dichas técnicas o métodos no se encuentran justificados o no son los más pertinentes para obtener o
procesar la información necesaria que requiere el problema y los objetivos de investigación

2 Las técnicas de investigación para:


•la producción de fuentes primarias o los métodos de análisis en el tratamiento de fuentes
secundarias son adecuados y pertinentes para obtener o procesar la información necesaria que
requiere el problema y los objetivos de investigación pero,
•no se encuentran justificados o no hay reflexión alguna sobre su pertinencia o dificultades en
el uso
3 Las técnicas de investigación para:
•la producción de fuentes primarias o los métodos de análisis en el tratamiento de fuentes secundarias
son adecuados, son los más pertinentes para obtener o procesar la información necesaria que requiere
el problema y los objetivos de investigación,
•se encuentran justificados y se ha reflexionado adecuadamente sobre su pertinencia y sobre las
dificultades y logros en su diseño e implementación durante el proceso de investigación del PF

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VI) CONSISTENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO
Tópico: Relación entre aspectos descriptivos, analíticos e
interpretativos en el desarrollo del IPF.
Puntaje Nivel alcanzado

0 La relación entre los aspectos descriptivos, analíticos e


interpretativos:
•es confusa e incoherente.
El IPF no logra dar una imagen integrada del objeto de
investigación
1 Los aspectos descriptivos, analíticos e interpretativos:
•están diferenciados, sin embargo,
El IPF muestra desfasajes entre los aspectos descriptivos y los
analíticos y /o interpretativos.
2 La relación entre los aspectos descriptivos, analíticos e
interpretativos:
•es adecuada desde el punto de vista de su equilibrio interno

3 La relación entre los aspectos descriptivos, analíticos e


interpretativos:
•es adecuada desde el punto de vista de su equilibrio interno,
•los aspectos descriptivos apoyan los argumentos pero no abundan
y las interpretaciones están debidamente fundamentadas

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VII) CONCLUSIONES
Tópico: Articulación del problema, los objetivos y el análisis en
las conclusiones.

Puntaje Nivel alcanzado

0 El IPF:
•no presenta conclusiones o,
•no se desprenden de lo expuesto en la introducción o en las partes
que componen el cuerpo central
1 El IPF:
•presenta conclusiones pero,
•no están debidamente articuladas con la introducción y las partes
que componen el cuerpo central
2 El IPF:
•presenta conclusiones debidamente articuladas con la introducción y
las partes que componen el cuerpo central pero,
•no reflejan un posicionamiento crítico respecto de los resultados
3 El IPF:
•presenta conclusiones debidamente articuladas con la introducción y
las partes que componen el cuerpo central,
•reflejan un posicionamiento crítico respecto de los resultados (y
superan la descripción de lo expuesto con anterioridad)

GestiónAdministrativa
VIII) ASPECTOS FORMALES y RESUMEN
Tópico: Presentación del Informe del Proyecto Final (redacción y ortografía,
índice, patrón único de citado bibliográfico, de fuentes secundarias y notación
anexos, apéndices, cuadros). El resumen deberá tener entre 300 y 400
palabras, contener el problema y los objetivos de investigación del PF así
como también los principales resultados alcanzados.

Puntaje Nivel alcanzado

0 Los aspectos formales de la presentación del IPF no cumplen con las normas mínimas
de exposición al grado que dificultan la comprensión del IPF

2
El IPF cumple con los mínimos aspectos formales requeridos pero alguno/s de
ellos ponen de manifiesto falta de compromiso con el discurso de exposición del
producto (ortografía, unificación de la modalidad de citado y notación, coherencia
entre el desarrollo argumental y los anexos, apéndices, ilustraciones)

Se ha elaborado un resumen pero el mismo no es claro

3
El IPF cumple adecuadamente con los aspectos formales requeridos y pone de
manifiesto el compromiso con el discurso de exposición del producto (ortografía,
unificación de la modalidad de citado, coherencia entre el desarrollo argumental y los
anexos, apéndices, ilustraciones)

Se ha elaborado un resumen que cumple con los requisitos solicitados

GestiónAdministrativa
IX) ASPECTOS ÉTICOS DE LA INVESTIGACIÓN
Tópico A a evaluar por los DOCENTES TUTORES: Compromiso con el
trabajo de elaboración del PF y cumplimiento de los tiempos y
procedimientos establecidos para la entrega del IPF

Puntaje Nivel alcanzado

0 El equipo o el estudiante no se ha comprometido en la


elaboración del PF y su correspondiente IPF

1 El equipo o el estudiante se ha comprometido en la


elaboración del PF pero no ha cumplido con los
tiempos acordados para las entregas de los avances
del PF o del IPF

2 El equipo o el estudiante se ha comprometido en la


elaboración del PF y ha cumplido adecuadamente con
los tiempos acordados para las entregas de los
avances del PF y del IPF

GestiónAdministrativa
IX) ASPECTOS ÉTICOS DE LA INVESTIGACIÓN
Tópico B a evaluar por los EVALUADORES EXTERNOS: Preservación de la
identidad de los informantes y actores de los estudios de caso abordados
a partir de información sobre la que se solicitara confidencialidad.

Puntaje Nivel alcanzado

0 El IPF pone de manifiesto alguna falla ética

1 El IPF no pone de manifiesto ninguna falla ética pero el


trabajo no muestra reflexividad alguna sobre las
relaciones con los informantes, y si cupiera la
confidencialidad de la información

2 El IPF no pone de manifiesto ninguna falla ética y el


trabajo muestra un cierto grado de reflexividad sobre
las relaciones con los informantes u otros aspectos que
hacen a la ética de la investigación

GestiónAdministrativa
X) ESTRATEGIA DE EXPOSICIÓN
Tópico: Ponderación global de la estrategia de exposición.
Relación entre el Informe del Proyecto Final y el contenido de la
exposición oral.
P Nivel alcanzado

0 La exposición oral no logra dar cuenta del contenido del IPF

1 La exposición oral logra dar cuenta del contenido del IPF pero,
•sólo reproduce lo plasmado en el escrito

2 La exposición oral sintetiza el contenido del IPF y


•reconstruye adecuadamente los componentes teóricos, metodológicos y
técnicos del diseño de investigación

3 La exposición oral sintetiza el contenido del IPF,


•reconstruye adecuadamente los componentes teóricos, metodológicos y
técnicos del diseño de investigación y
•permite que emerjan nuevos aspectos en la situación de coloquio de la EO

GestiónAdministrativa
XI) HABILIDADES ARGUMENTATIVAS
Tópico: Consistencia interna de los argumentos y reflexividad
sobre las fortalezas y debilidades del Informe del Proyecto
Final.

Puntaje Nivel alcanzado

0 Los argumentos son inconsistentes o no hay ningún nivel de


reflexión sobre las fortalezas y debilidades del IPF

1 Los argumentos son consistentes y


- hay algún nivel de reflexión sobre las fortalezas y debilidades del
IPF; sin embargo,
- la reflexión no se aparta de lo ordinario.

2 Los argumentos son consistentes y hay un adecuado nivel de


reflexión sobre las fortalezas y debilidades del IPF.
- La EO pone de manifiesto interesantes grados de reflexividad.

GestiónAdministrativa
XII) RECURSOS DIDÁCTICOS
Tópico: Recursos didácticos, tiempos de exposición y
complementación entre los expositores.
Puntaje Nivel alcanzado

0 La EO:
•es rutinaria y no pone de manifiesto compromiso

1 La EO:
•no se aparta de lo habitual en el uso de recursos y
•los tiempos y la complementación entre los integrantes no son
del todo adecuados

2 La EO:
•se aparta de lo habitual en el uso de recursos o,
•los tiempos y la complementación entre los integrantes son
adecuados

3 La EO:
•usa los recursos adecuadamente, ajustándose a la lógica de la
exposición, y
•no oscurece el intercambio con el EEE, es decir los recursos
expositivos se encuentran subordinados a la tarea de pensar

GestiónAdministrativa
Evaluación del IPF

Puntaje IPF 0 a 24 Calificación escala de 0 a 10

  0

1-3 1

4-6 2

7-8 3

9-11 4

12-14 5

15-16 6

17-18 7

19-20 8

21-22 9

23-24 10

GestiónAdministrativa
Evaluación de la EO del IPF

Puntaje EO 0 a 8 Calificación escala de 0 a 10

0 2

1 3

2 4

3 5

4 6

5 7

6 8

7 9

8 10

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