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Introduccin
La presente actividad, tiene como objetivo medular, identificar y sealar cronolgicamente los periodos ms relevantes que
relacionan al pensamiento filosfico con la pedagoga. Desde sus inicios, el hombre ha buscado respuestas a los cuestionamientos
ms puros de la esencia humana, uno de ellos es su formacin; su importancia y finalidad ha sido estudiada bajo distintos
enfoques a lo largo de la historia.
Diversas corrientes filosficas han definido su propia visin acerca del proceso educativo. Asimismo, varios autores han contribuido
en su perspectiva y bajo su contexto a precisar el sentido de la esencia educativa.
En la siguiente lnea del tiempo, se resaltan los momentos ms importantes del estudio filosfico de la educacin, as como las
personalidades que han trascendido gracias a sus contribuciones al respecto.

Conclusiones
La educacin y la filosofa se han desarrollado paralelamente al paso del tiempo, si bien, diversas corrientes del pensamiento han
redefinido el sentido de la prctica educativa, es un hecho que el proceso ha sido determinante para dilucidar la esencia
transformadora de la formacin en los seres humanos.
En lo que se consideran los inicios de la filosofa, la reflexin fue encausada a transmitir una cosmovisin del entorno propio de
cada pueblo, como medio para conservar y compartir los conocimientos con un grupo, por otro lado, en una poca que se reconoce
de gran esplendor, el periodo grecolatino, una cantidad importante de filsofos compartieron sus acepciones sobre la educacin y
resaltaron su valor para modelar al hombre en un sentido dignificante.
De esta manera, en la Edad Media, al observar la necesidad de poner en comn los dogmas catlicos, surge la idea de la
educacin como medio encontrar la verdad interior a travs de la sabidura en torno a las representaciones religiosas. Despus,
otros periodos histricos cambiaron el sentido de la filosofa educativa.
Es as, que resulta indispensable comprender la evolucin de las corrientes del pensamiento que han fortalecido al quehacer
educativo para poder comprender la esencia real de la educacin con la intencin de permanecer inmersos en la cultura como un
ente consiente y transformador de su entorno.
Referencias
Fullat i Genis, O. (2000). Filosofa de la Educacin. Madrid, Espaa: Editorial Sntesis, S.A.
Moore, T.W. (2009). Filosofa de la educacin. Distrito Federal, Mxico: Trillas.
Villalpando, J.M. (1992). Filosofa de la Educacin. Distrito Federal, Mxico: Porra

http://es.slideshare.net/CAIZT3/linea-del-tiempo-11068848

http://es.slideshare.net/Manuelg75mg/
lnea-del-tiempo-historia-de-la-filosofa