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“Estrategias de intervención con el alumnado

gitano”
Madrid, 2010
CARACTERÍSTICAS DE LAS FAMILIAS- DEMANDAS

oFamilias en las que haya menores que estén en un proceso educativo normalizado y se valore necesario
un acompañamiento que posibilite su continuidad con éxito en estudios posteriores a los obligatorios.

o Alumnos cuyas familias presenten al menos dos características del perfil de familias multiproblemáticas,
definición L.Cancrini, 1994):

–Presencia simultánea en dos o más miembros de la familia de comportamientos


problemáticos estructurados, estables en el tiempo y lo bastante graves como para
requerir una intervención externa.
–Insuficiencia grave, sobre todo por parte de los padres, de las actividades
funcionales y expresivas necesarias para asegurar un correcto desarrollo de la vida
familiar.
–Refuerzo recíproco entre las características señaladas en los puntos 1 y 2.
–Labilidad de los límites, propios de un sistema caracterizado por la presencia de
profesionales y de otras figuras externas que sustituyen parcialmente a los miembros
incapaces.
–Relación crónica de dependencia de la familia respecto a los servicios.
–Desarrollo de comportamientos sintomáticos en los pacientes identificados.

o Familias en las que haya menores que presenten un absentismo escolar.

o Familias en las que haya menores que presenten bajo rendimiento escolar.
Posibles consecuencias del absentismo escolar…

BAJA MOTIVACIÓN
BAJA AUTOESTIMA
FALTA DE HÁBITOS BAJO RENDIMIENTO
ABSENTISMO ESCOLAR ESCOLAR
ACUMULACIÓN DE
EN POBLACIÓN GITANA ABANDONO
DESFASE ABURRIMIENTO Y APATÍA
EN EXCLUSIÓN O PREMATURO DE LA
EDUCATIVO ANTE LA RUTINA
RIESGO DE EXCLUSIÓN ESCOLARIZACIÓN
ESCOLAR
SOCIAL NO OBTENCIÓN DEL
“GRADUADO
ESCOLAR”

PERMANENCIA Y
DEPENDENCIA DE LOS
SERVICIOS
ASISTENCIALES
FALTA DE FORMACIÓN Y
CONTINUIDAD DE LAS POSIBILIDAD DE PROMOCIÓN
CONDICIONES DE
EXPECTATIVAS IRREALES
EXCLUSIÓN
SOBRE EL MERCADO DE
DIFICULTADES DE TRABAJO
INSERCIÓN LABORAL
¿Qué agentes están implicados?

FAMILIA

MENOR

OTROS
CENTROS
AGENTES
EDUCATIVOS
¿Cómo prevenir? ¿Cómo intervenir?

o Claves metodológicas:
• Cercanía al usuario.
• Conocimiento de las claves culturales.
• Disponibilidad.

o La intervención con la familia es clave para el éxito de la intervención.

o La intervención debe ser integral : familia, alumnado, centros educativos y


otros agentes de intervención.

oDiferentes niveles: importancia del nivel individual


Elementos a tener en cuenta en cualquier interacción…..

INDIVIDUO CONTEXTO
ASPECTOS A CONSIDERAR…EN GENERAL
o Diversidad cultural como algo enriquecedor. Concebirla desde lo positivo y con una visión
amplia.

o No ceder a un mal entendido “relativismo cultural.”

o Prioridad del bienestar del menor.

oTolerancia a la frustración: los cambios son lentos, procesos complejos y a veces con
resultados en la siguiente generación.

oClaridad en los mensajes y unidad de criterios: los derechos y deberes son comunes a
todas las culturas.

oReconocer y asumir la problemática asociada a muchos casos de absentismo: falta de


recursos, desestructuración familiar. Los menores viven vinculados a un contexto.

oPriorizar la intervención preventiva para evitar el enquistamiento de casos.

oInmediatez

oResponsabilidad: sobre nuestro discurso, coherencia en las actuaciones, no “mirar para otro
lado”.

oTrabajar con pequeños pactos y metas a corto plazo, asumibles por el menor y la familia.
PREMISAS A TENER EN CUENTA
….CON LOS ALUMNOS

•Adaptación de contenidos
•Conocimiento de aspectos culturales
(familia, respeto ancianos, difuntos, honra) •Creatividad: sesiones motivadoras
•Conocimiento del entorno y la realidad •Intensidad
•Reconocimiento positivo de la diferencia
•Flexibilidad y adaptabilidad
•Referentes positivos
•Grupo reducido evitando segregación •Constancia

•Atención individualizada •Mantener EXPECTATIVAS


•Refuerzo positivo: motivación
•Interculturalidad con TODOS.
•Tutorías individuales
PREMISAS A TENER EN CUENTA
….CON LAS FAMILIAS
•Darse a conocer. Centro abierto y receptor.
•Destacar lo positivo.
•Transmitir confianza en sus hijos: refuerzo positivo
•Cuidar la comunicación y los espacios.
•Interés y reconocimiento por la diferencia: PREGUNTAR
•Señalar semejanzas
•Evitar generalizaciones
•No cuestionar el desempeño de su rol como padres
•Transparencia: confianza.
PREMISAS A TENER EN CUENTA

….CON EL ENTORNO

•Conocimiento de instituciones y recursos.


•Características del barrio.
•Buscar interacciones positivas: respeto.
•Necesidad de trabajo coordinado (confusión)
DIFICULTADES

•Proceso lento: desmotivación


•Atención individualizada
•Profesionales implicados
•Reincidencia / desmotivación
•Creer en el PROCESO.
•Falta de respuesta/respuestas que se alargan en el tiempo.
•Precariedad en los recursos: económicos y humanos.
GRACIAS…