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Recursos Web 2.

Web 2.0 y Educación


Sobre el ponente

José Miguel Lorenzo Salazar

Prof. de Tecnología e Informática en Educación Secundaria


Prof.-colaborador del Centro del Profesorado Tenerife-Sur Abona

Cómo encontrarme:
Y en:
http://www.ceptenerifesurabona.es
Programa de la sesión

 Presentación de diapositivas sobre "La Web


Social o Web 2.0"
 Práctica con recursos de la Web 2.0:
empezaremos por conocer algunos portales
de recursos y luego practicaremos
 Propuesta de aplicaciones didácticas que
utilizan los recursos de la Web 2.0
Tendidos submarinos para comunicaciones
Fuente: Newscientist
Evolución de la Web

Fuente: Web 2.0, Antonio Fumero y Genís Roca (colabora Fernando Sáez Vacas)
Fundación Orange
Web 1.0, 2.0, 3.0, 4.0, 5.0................

Fuente: Web 2.0, Antonio Fumero y Genís Roca (colabora Fernando Sáez Vacas)
Fundación Orange
El centro de la Web 2.0 es la
persona (el usuario)
Se basa en la inteligencia colectiva que nace de la necesidad de
socializarnos que tenemos los humanos... aunque sea en la distancia
"6 grados de separación"
Un nuevo modelo de la Web con
implicaciones en la Educación
Web Social (2.0) frente a la Web 1.0
La Web Social
Principios de la Web 2.0 (O'Reilly, 2004)

 La WWW como plataforma: el usuario se


convierte en servidor
– napster
– youtube
– wikipedia

Internet está formada por servidores-


máquinas y por servidores-usuarios.
La Web 2.0 es la Web Social

 La inteligencia colectiva
– wikipedia

Un concepto puede ser creado, modificado,


moldeado por millones de usuarios, con
un control casi total de las intervenciones
de todos.
La Web 2.0 es la Web Social

 LaWeb basada en el infoware: programas


(software) más datos
– Amazon

El infoware se preocupa no sólo de nuestro


acción en el acto (por ejemplo, comprar un
libro), sino que infiere (a partir de los datos
históricos o de nuestro perfil de usuario) qué
podría interesarnos.
La Web 2.0 es la Web Social

 Fin del ciclo de actualizaciones del software:


– Google

Ya no es necesario actualizar el software


del ordenador porque no es imprescindible
tener software instalado (a excepción del
navegador).
La Web 2.0 es la Web Social

 Nuevos modos de programación "ligera":


– lenguajes del lado del servidor
– lenguajes del lado del cliente

Aparecen nuevos lenguajes y se reutilizan


objetos/métodos de programación clásicos al servicio
de la revolución de la Web 2.0 (ejemplo: AJAX).

Podríamos hablar de una auténtica revolución.


Evolución de los lenguajes de
programación para la web

En el lado
del Cliente

En el lado
del Servidor
La Web 2.0 es la Web Social

 La web ubícua, para todos los dispositivos:


– teléfonos móviles
– PDA
– lectores ebooks
– electrodomésticos
– centro de ocio en el hogar

"Llevo Internet encima".


La Web 2.0 es la Web Social

 Experiencia enriquecedora para el usuario:


– se da paso al contenido frente a la estructura
(programación) y estilo (diseño)
– cualquiera puede participar en la Web 2.0
Características de la Web 2.0

 no requiere software instalado en el


ordenador cliente
 requiere una conexión a Internet de banda
ancha (globalización!)
 requiere el uso de un navegador de Internet
 no requiere [muchos] conocimientos previos:
es intuitiva
Características de la Web 2.0

 aplicaciones en línea proporcionadas por


proveedores de servicios de Internet (ISP) de
manera gratuita...
 o a un precio muy bajo... (servicios premium o de
valor añadido)
 disponible "en la nube" (se pasa del modelo cliente-
servidor al modelo cliente-servicio)
 ubícua: no depende de la capa de hardware ni del
sistema operativo
Personaje del año 2006 para la
Revista TIME: el usuario Web 2.0
Servicios añadidos
Aplicaciones en línea

 Fracaso de las ".com"


 Nuevos paradigmas de programación
 Las compañías ponen orden al aparente caos de
unidades de información fragmentada producidas
por los usuarios: emails, post en blogs, chats,
trabajos colaborativos, etc. Los usuarios perciben la
información como "ordenada".
 Términos del contrato. ¿Hay contrato?
Internet parece caótica...
...pero no lo es
Todos los servicios tienen unos
Términos y Condiciones de Uso

... ¡que no solemos leer!


El gran pastel de la Web 2.0
¿Web 2.0? ¿Redes Sociales?

 Nosotros crecimos en la no-web o en la


Web 1.0
 Ahora se habla de la Web 2.0, de la 3.0,
4.0, 5.0...
 Ahora se habla de la "Escuela 2.0"
 ¿Alumnos del siglo XXI aprendiendo con
medios del siglo XX y métodos del siglo
XIX?
Alumnos del siglo XXI

"No, no fuiste descargado. Naciste."


"Alumnos de las cuatro pantallas"
¿Son estos mis alumnos/as?
"No es oro todo lo que reluce"
 Un 32% de adolescentes británicos cree que los resultados aparecen en
Google según su veracidad y que cuanto más verídico, mejor posicionado
aparecerá.
 Un 37% en cambio, tiene una apreciación más correcta al afirmar que los
resultados dependen del posicionamiento del sitio en la web.
 1 de cada 5 chicos afirmó no saber cómo están ordenados los resultados.
 Una minoría consideró que los sitios pagan por aparecer mejor posicionados.

Fuente: OFCOM
"¿Internet somos todos?"
"disco > pendrive > Internet > ?"
La Web que viene...
Enseñar con TIC: me preocupa...

 Derechos de autor (ver Creative Commons)


 Mantener/actualizar los recursos creados
 Control del ambiente de aprendizaje
 Aspectos tecnológicos
 Entrenamiento en la herramienta
 Usos del tiempo y del espacio
 Rigidez de los tiempos de sesión
 Nuevos modos de aprendizaje
 Productos de los aprendizajes: cómo evalúo
¿Qué aporta el uso de las TIC2.0?

 Favorece la adquisición de todas las competencias.


 Promueve la autonomonía personal.
 Promueve la participación activa.
 Promueve el aprendizaje a través del trabajo colaborativo y
cooperativo.
 Favorece la transferencia de aprendizajes.
 Aporta numerosas técnicas y herramientas de evaluación.
 Mejora la motivación.
 Puede ser el medio; puede ser el fin.
Riesgos: ¿qué opinan Vds.?

 Privacidad
 Inversiónde tiempo personal
 El alumnado se pierde en el cómo y no en el
qué o por qué
 Se promueve el "copia y pega"
 Los medios técnicos inadecuados
desconcentran
 ...
Lo que no se debe hacer...
¿Cómo
"me pongo las pilas"?
Algunas propuestas de aplicación
de la Web 2.0 en el aula
Wikis

 Cuaderno de clase
 Revista científica
 Periódico escolar
 Laboratorio
 Proyecto
 Recursopedias
Wikis

 Problemario
 Brainstorming
 Exposiciones
 InterWiki
 Glosario
 Portafolio del alumnado
Blogs

 Blog de aula
 Blog de asignatura
 Blog de tema
 Blog personal del alumnado
 Taller multimedia
 Publicación electrónica: periódico escolar
 Gestión de proyectos educativos
Blogs

 Tallerliterario
 Guía de navegación
 Tablón de anuncios
 Espacio para la tutoría
 Blog como portafolio digital del alumnado
 Cuaderno de prácticas
Buscadores

 De todo
 De documentos
 De imágenes
 De Blogs y comentarios
 De marcadores sociales
 Para comparar búsquedas
 Buscador visual por etiquetas...
Diagramas

 Para las actividades de iniciación: lluvia de


ideas, asociación de conceptos
 Para las actividades de consolidación: líneas
de tiempo, mapas de conceptos, mapas de
ideas
 Para las actividades de repaso,
recuperación, ampliación
Documentos en línea

 Acceder, editar, formatear, compartir y revisar


documentos colaborativamente.
 Crear contenidos de forma colectiva y colaborativa.
 Fomentar el trabajo en equipo.
 Colaborar en proyectos conjuntos de forma no
presencial.
 Editar contenidos de manera simultánea por
diferentes usuarios.
Audio

 Elaboración de podcasts específicos


 Radio escolar
 Registro de poemas
 Concurso musical del centro
 Entrevistas durante visitas y actividades
complementarias/extraescolares
 Trabajo con distintos formatos de audio
 Percepción del sonido
 Radio a la carta
Presentaciones

 Hacer más fácil la elaboración de trabajos


para su presentación oral
 Conversión a Flash
Almacenamiento

 Recursos digitales disponibles desde fuera


del centro
 Facilitar la difusión de contenidos
 Entrega de trabajos "pesados"
S.O. de escritorio

 Espacio virtual de trabajo que no depende ni


del sistema operativo ni del hardware del
ordenador
Mapas

 Trabajar la orientación espacial


 Realizar visitas virtuales a los sitios que
después se visitarán (en excursiones, viajes de
fin de curso), etc.
 Trazado de rutas y mapas
 Conocimiento del medio
 En 2D, en 3D, de la Luna, de Marte, del mar,
etc.
Marcadores sociales

 Configurar adecuadamente nuestro navegador de


Internet
 Organizar los marcadores resultados de la
búsqueda de recursos en la Web
 Elaborar "webgrafías" personales, del grupo-clase,
del subgrupo-clase
 Trabajar formas distintas de organizar la
información: indexado versus etiquetado,
taxonomía versus folcsonomías
Marcadores sociales

 Experimentar con las formas de organizar los


contenidos
 Fomentar el trabajo colaborativo mediante la acción
de compartir los marcadores
 Hacer uso y entender la Inteligencia Colectiva de la
Red
 Promover el intercambio y la difusión del
conocimiento: las ideas no tienen dueño, aunque
las patentemos
Redes Sociales

 Promover la socialización entre iguales


 Conocer los mecanismos de privacidad de las redes
y sus consecuencias sobre la seguridad de los datos
de carácter personal (L.O.P.D.)
 Establecer perfiles e identidades digitales
 Conocer el perfil de otras personas, participar en
sus "muros"
 Compartir recursos de todo tipo: aficiones, deportes,
música, etc.
¿Dónde encuentro más?

 En este mismo curso de la REDCEPCAN


 En Internet. Basta con escribir "Web 2.0".
 Planeta Web 2.0: inteligencia colectiva o
medios "fastfood".
 "Web 2.0: nuevas formas de aprender y
participar". Editorial Laertes (2009)
 "Web 2.0 para todos: sácale el máximo
partido". PC cuadernos técnicos, nº 35
Muchas gracias por su atención.