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RINCONES

TALLER DE DISEO DE
ACTIVIDADES DIDCTICAS
LIC. FABIOLA TATHIANA QUEZADA
SALAZAR

CONCEPTO
Actividades organizadas en pequeos grupos en
donde predomina el juego espontneo.
La organizacin de las clases por "rincones" es
una propuesta metodolgica que hace posible la
participacin activa de los nios /as en la
construccin de sus conocimientos.
Los rincones nos permiten organizar el aula en
pequeos grupos, cada uno de los cuales realiza
una tarea determinada y diferente. Pueden ser de
trabajo o de juego.

Aula de preescolar en rincones


Rincn de
Experimentos

Rincn de
plstica

Rincn de
escritura

Segn el tipo de actividad algunos rincones


necesitan ser dirigidos por el maestro. En otros
rincones los nios/as pueden funcionar con
bastante autonoma.
Organizados en grupos reducidos, los nios y nias
aprenden a trabajar en equipo, a colaborar y a
compartir conocimientos. Los rincones tambin
potencian su iniciativa y el sentido de la
responsabilidad.
Los maestros/as planificamos las actividades de
manera que cada nio/a vaya pasando a lo largo de
un perodo de tiempo (semana, quincena,...) por
todos los diferentes rincones de trabajo.
Trabajar por rincones nos permite dedicar una
atencin ms individualizada a cada nio/a,
planificando actividades de aprendizaje adaptadas a
sus conocimientos previos.

CARACTERSTICAS
Predomina el juego libre
Permite el trabajo sobre un contenido en
particular.
Est integrado por momentos estructurados y
funcionales
Son rotativos
Los pequeos grupos tienen un nombre y utilizan
un gaffette para ser identificados
Deben estar perfectamente delimitados e
identificados con cartelones(2), uno con el nombre
y otro con el campo, aspecto, competencia y
propsito.
Cada rincn debe tener a la vista su carn o carnet
(lista de actividades)

Carnet
Integrado por la lista de actividades
dirigidas, que el maestro ha
diseado para propiciar el logro del
propsito planteado para el rincn.
Nombre y dibujo. Ejemplo:
1.- Rompecabezas

Momentos en los rincones


Rincn funcional
Juego libre o
espontneo

Rincn estructurado
Actividad dirigida

Los nios son los que se rotan, el


mobiliario NO.
Los nios se organizan por gusto o
por necesidad, detectada por la
maestra.
Se
debe
revisar
el
material
diariamente al final del da para
reponer lo que haga falta.

PROPSITO
Adquiera hbitos elementales de
organizacin
Regule su propio comportamiento
Contribuya al establecimiento de
normas
Que conozca las normas y las utilice
Que sea autnomo.

EJEMPLO DE RINCONES
Grafismo:

En este rincn se trabaja la coordinacin visor-motora y el


trazo. Los nios/as ejercitan una serie de trazos que les
permitirn aprender a escribir la grafa de los nmeros y de
las letras, en letra de palo o en letra ligada. Las
posibilidades y los materiales que utilizan son variados:
- Dibujan con un palo sobre la arena.
- Hacen caminos con pinturas de dedo o con pinceles.
- Trazan grafismos con el dedo en el aire, sobre una
mesa, en la pared, en el suelo,...
- Dibujan con tizas caminos a la pizarra.

Tambin hacen cenefas con plastilina, ceras,


acuarelas, rotuladores

Utilizando diferentes tcnicas progresivamente


irn dominando y precisando cada trazo. A
menudo les situamos en un contexto imaginario
y les explicamos que vamos a dibujar unas
montaas, las torres de un castillo, los saltos de
un conejo que corre, las olas del mar, el humo
que sale por una chimenea, la casa del caracol...

Clculo
Se realizan operaciones de contar elementos, de
resolver problemas que implican hacer sumas y
restas mentales con cantidades pequeas,... que a
menudo resuelven de una forma intuitiva, pero van
despertando el sentido comn y la lgica
matemtica. Trabajar el clculo por rincones nos
permite adaptarnos mejor a los diferentes niveles
que tenemos en el aula: enseamos a cada nio/a
aquello que es capaz de aprender en relacin no
slo a su edad sino sobre todo a su nivel personal
de maduracin.
Se pueden alternar dos maneras diferentes de
calcular:

- Utilizando material para contar. Consiste en


representar una situacin prctica en la cual
intervienen todas las nias y nios del rincn. Un
ejemplo del tipo de dilogo, basado en preguntas
que tienen que contestar:
- Cuntos cubos (o cualquier otro material fcil
de manipular) tiene Laura?.
- Joan le da 2 ms.
- Cuntos cubos tiene ahora Laura?. Cuntos
cubos le quedan ahora a Joan?.
- Cuntos cubos tienen Sara y Arnau juntos?

Rincn de lectura, de papiroflexia, de nmeros, pintura,


cocina, juegos de mesa. Etc.
Para la prxima prctica pedaggica se presentar lo
siguiente:
1. Portada ( Escuela, datos generales de la alumna, nombre de
la modalidad, jornada, fecha)
2. Presentacin de la modalidad (Concepto, funcin del
maestro, funcin del alumno)
3. Plan general ( Debe ir una nota aclaratoria antes de las
actividades a desarrollar)
4. Plan diario
5. Hoja de firma