Está en la página 1de 9

LOS OBJETIVOS

Los objetivos constituyen los


fines o resultados previamente
concebidos,
como
proyecto
abierto o flexible,
que guan la actividad de
profesores y estudiantes para
alcanzar las transformaciones
necesarias
en
ambos
participantes del proceso de
enseanza aprendizaje.

LOS OBJETIVOS INFLUYEN EN EL COMPORTAMIENTO DE


LOS RESTANTES COMPONENTES DEL P.E.A.

OBJETIVOS
Observe
en
este
grfico
como
LOS
OBJETIVOS
determinan los
restantes
componentes
del proceso de
enseanza
aprendizaje.

CONTENIDOS

TAREAS - MTODOS

MEDIOS

EVALUACIN

PLANOS DE ELABORACIN DE LOS


OBJETIVOS

En el perfil profesional (los ms generales


de la formacin profesional)

En las disciplinas y asignaturas del plan


de estudio

A nivel de ao o grado (unificar las


acciones a lograr )

A nivel de clases o encuentros

TRATAMIENTO DIDCTICO DE LOS OBJETIVOS


Observe el ejemplo que se va mostrando debajo de la lnea roja

EN TRMINOS DEL ESTUDIANTE


EN ACCIONES CONCRETAS, QUE SEAN EVALUABLES.

QUE EXPRESEN CMO SE REALIZAR LA ACCIN


PREVISTA (CONDICIONES).

QUE EXPLICITEN LOS ASPECTOS AFECTIVOS.


EN RELACIN
CON LOS
Pueden
ser aspectos relacionados
con la
COMPRENSIBLES Y
ALCANZABLES
CONTENIDOS
ejecucin de la tarea, ya sea por su
calidad, el aporte individual a la tarea
Analizar en el laboratorio el nivel de glucosa en sangre
colectiva, por el aporte econmico de su
a partir del procedimiento indicado en la gua,
solucin, la crtica y la autocrtica, lo
manteniendo las reglas higinicas en estos casos ,
tico, lo relacionado con lo social, lo
y con la responsabilidad
queetc.
requiere un resultado
humano
confiable para el paciente.

Partiendo de que todo verbo indica


una accin:
QUE OCURRE SI LA ACCIN DEL
OBJETIVO SE INDICA CON EL VERBO
CONOCER ?
IGUAL OCURRE CON
PROFUNDIZAR,
FAMILIARIZARSE
COMPRENDER
DOMINAR

Es una accin
concreta ?
Cmo se evaluara
para
saber si
NO, ES
MUY GENERAL,
AMBIGUA Yo
SUPONE
los estudiantes lograron
no,
DISTINTOS NIVELES DE
ese objetivo ?
CONOCIMIENTOS.
Cmo podemos expresar las
condiciones y los criterios de
calidad de la accin que van a
ejecutar ?

Analice el siguiente objetivo:

Identificar los distintos tipos de suelos de


la regin, teniendo en cuenta el tamao
de las partculas y el contenido de agua
que poseen, utilizando el mtodo de
situaciones.

PORQUE ES RESPONSABILIDAD
DEL DOCENTE AL ORGANIZAR EL
PROCESO
DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE, NO LO TIENE QUE
LOGRAR EL ESTUDIANTE, POR LO
TANTO
NO
TIENE
QUE
EXPRESARSE EN EL OBJETIVO.

EN EL OBJETIVO NO
DEBE ESTAR
EXPRESADO LO
RELACIONADO CON
MTODOS Y MEDIOS
DE ENSEANZA
POR QU ?

OTROS EJEMPLOS:

(Administracin

de Empresas).

Organizar los activos tomando en cuenta la


clasificacin de los componentes de la
inversin, con la finalidad de realizar
programas eficientes de inversin que
optimicen los recursos de la economa.

(Administracin de Recursos Humanos)

Seleccionar los medios ms adecuados de


reclutamiento de personal para una
organizacin, teniendo en cuenta el
diagnstico de la organizacin, el proceso de
reclutamiento en la teora de A. R. H, sin que
medien intereses personales.

Observe que en
esta parte del
objetivo se
explicita lo
eficiente y lo
econmico,
como parte de la
responsabilidad
en la calidad de
la tarea

Ah se
explicita lo
tico, a
lograr por el
estudiante
en la
ejecucin
de la tarea.

TENGAMOS PRESENTE QUE:

EL OBJETIVO SE INICIA CON UN VERBO EN


INFINITIVO.

EL VERBO DEBE INDICAR UNA ACCIN


CONCRETA A EJECUTAR POR EL ESTUDIANTE, A
TRAVS DE LA TAREA Y QUE SE PUEDA EVALUAR.

NO
DEBE
EXPLICITAR
ASPECTOS
PEDAGGICOS QUE SON RESPONSABILIDAD
DEL DOCENTE, Y QUE EL ESTUDIANTE NO TIENE
QUE ALCANZAR.

DEBE EXPLICITAR LOS ASPECTOS AFECTIVOS


RELACIONADOS CON
LOS INDICADORES O
ASPECTOS DEL VALOR QUE SE TRABAJA.

FINALMENTE, TENGA EN CUENTA QUE LOS OBJETIVOS


DETERMINAN LA TAREA QUE EJECUTAR EL ESTUDIANTE.
LA ACCIN CONCRETA QUE SE EXPREA EN EL OBJETIVO ES
LA QUE EJECUTAR EL ESTUDIANTE EN LA TAREA, YA SEA
EN EL AULA O FUERA DE ELLA.

RETOMAREMOS
ESTE
ASPECTO
CUANDO SE TRATE LO RELACIONADO
CON LA TAREA.