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Estrategias de

aprendizaje para la
Compresin
Lectora
Gisselle Prez
080572

Una Aproximacin Al Concepto


De Comprensin Lectora
Para acercarnos al
concepto
de
la
comprensin
lectora
debemos
saber cuales son
los
componentes
necesarios y los
pasos a seguir para
poder llegar a esta
por tanto debemos
saber primero:

Qu
es
LEER?

"SE ENTIENDE POR LECTURA LA


CAPACIDAD DE ENTENDER UN TEXTO
ESCRITO"
Y STARR,
1982).
Leer es
entrar en
Leer es un (ADAM
proceso de
interaccin entre el
lector y el texto,
proceso mediante el
cual el primero intenta
satisfacer los objetivos
que guan su lectura.

comunicacin con los


grandes pensadores de
todos los tiempos. Leer es
antes que nada,
establecer un dilogo con
el autor, comprender sus
pensamientos, descubrir
sus propsitos, hacerle

LEER ES TAMBIN
ESTO TIENE UNAS CONSECUENCIAS:
RELACIONAR, CRITICAR
O SUPERAR LAS IDEAS
EXPRESADAS; NO
IMPLICA, ACEPTAR
TCITAMENTE
CUALQUIER
PROPOSICIN, PERO
EXIGE DEL QUE VA A
CRITICAR U OFRECER
OTRA ALTERNATIVA,
Objetivos
LA EFICACIA DE
UNA COMPRENSIN
que guen
LA
LECTURA
la lectura
CABAL DE LO QUE EST
DEPENDE DE
VALORANDO
O
QUE ESTOS DOS
CUESTIONANDO.
El lector activo es

ASPECTOS
ESTN
SUFICIENTEMEN
TE
DESARROLLADO
S.

el que procesa y
examina el texto

La Comprensin Lectora
Comprensin tal, y como
se concibe actualmente,
es un proceso a travs
del cual el lector elabora
un significado en su
interaccin con el texto
( Anderson y Pearson,
1984).

La Comprensin a
la que el lector
llega durante la
lectura se deriva

Sus experiencias
acumuladas

Frases

Experiencias que
entran en juego a
medida que
decodifica las
palabras

Prrafos

E idea del Autor.

Leer para Aprender


APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO

Es formarse una
representacin, un modelo
propio, de aquello que se
presenta como objeto de
aprendizaje; implica poder
atribuirle significado al
contenido en cuestin, en
un proceso que condice a
una construccin personal,
subjetiva, de algo que
existe objetivamente.
Este proceso remite a la
posibilidad de relacionar
de una forma no arbitraria
y sustantiva lo que ya se
sabe y lo que se pretende
saber.

Lectura Explorativa frente a


lectura comprensiva.
Para dominar un
contenido, para
comprenderlo, en
resumen, para
estudiar, se debe
hacer una doble
lectura:
Lectura

Explorativ
a

Lectura
Comprensi
va

Lectura Explorativa
Es una lectura
rpida.
la visin
Su Lograr
finalidad
global de un
puedetexto
ser triple:
Preparar la
Lectura
Comprensiva
de un texto
Buscar en un
texto algn
dato aislado
que interesa

Procedimiento:

- Fijarse en los ttulo y epgrafesBuscar nombres propios o fechas


que puedan orientar
- Tener en cuenta que la idea ms
importante suele expresarse al
principio del prrafo en el que
luego se desarrolla, o al final del
prrafo como conclusin de la
argumentacin.
- Tener en cuenta que un mapa, una
grafa, un cuadro cronolgico etc.,
pueden proporcionar tanta
informacin como la lectura de
varias pginas: hay que
observarlos.

Lectura Comprensiva
Es una lectura reposada.
Su finalidad es
entenderlo todo.

Procedimiento:
- Buscar en el diccionario todas
las palabras cuyo significado
no se posee por completo.
- Aclarar dudas con ayuda de
otro libro: atlas, enciclopedia,
libro de texto; preguntar a otra
persona (profesor, etc.) si no
se puede hacer enseguida se
ponen interrogantes al margen
para recordar lo que se quera
preguntar.
- Reconocer los prrafos de
unidad de pensamientoObservar con atencin las
palabras seal.- Distinguir las
ideas principales de las
secundarias.

Componentes De La
Lectura
La lectura se puede
explicar a partir de
dos componentes:
EL ACCESO LXICO, EL
PROCESO DE
RECONOCER UNA
PALABRA COMO TAL.

LA COMPRENSIN;
AQU SE
DISTINGUEN DOS
NIVELES.

El ms
elemental es
comprensin
de las
proposiciones
del texto.
El nivel
superior de la
comprensin
es el de la
integracin de
la informacin
suministrada
por el texto.

Condicionantes De La
Comprensin
La comprensin de cada
lector est condicionada por
un cierto nmero de
factores que han de tenerse
en cuenta al entrenar la
comprensin:

El tipo de
texto
Las
actitudes

Dentro de las actitudes


que condicionan la
lectura consideramos la
El lenguaje
ms importante la
oral
motivacin, por ello le
dedicaremos una
atencin especial.
El propsito
de la lectura

El estado
fsico y
afectivo

Factores que Condicionan la Comprensin


desde el Punto de Vista del Lector
La intencin de la lectura:
determinar, por una
parte, la forma en que el
lector abordar el escrito
y, por otra, el nivel de
comprensin que tolerar
o exigir para dar por
buena su lectura.
Desde este punto de vista,
Foucambert (1976)
caracteriza las diferentes
maneras de abordar el
escrito segn el objetivo
de lectura. Con una cierta
mezcolanza de criterios,
las divide en:

Lectura
silenciosa
integral

Lectura
selectiva

Lectura
lenta

Lectura
exploratoria

Lectura
informativa

Los conocimientos
aportados por el lector: el
lector debe poseer
conocimientos de tipo muy
variado para poder
abordar con xito su
lectura.
La comprensin del texto
resulta muy determinada
por su capacidad de
escoger y de activar todos
los esquemas de
conocimiento pertinentes
para un texto concreto.
Los conocimientos previos
que el lector utiliza se
pueden describir
agrupados en dos
apartados:

El
conocimiento
de la situacin
comunicativa

Los
conocimientos
sobre el texto
escrit

Conocimientos
paralingstico
s

Conocimientos
de las
relaciones
grafofnicas

Conocimientos
morfolgicos,
sintcticos y
semnticos

Conocimientos
textuales

Conocimientos
sobre el mundo

ESTRATEGIAS DE LECTURA
Las estrategias, al igual
que
las
habilidades,
tcnicas o destrezas, son
procedimientos
utilizados para regular la
actividad
de
las
personas, en la medida
en que su aplicacin
permite
seleccionar,
evaluar,
persistir
o
abandonar determinadas
acciones para llegar a
conseguir la meta que
nos proponemos.

Las estrategias de comprensin lectora son procedimientos de


carcter elevado, que implican la presencia de objetivos que
cumplir, la planificacin de las acciones que se desencadenan
para lograrlos, as como su evaluacin y posible cambio.

Si las estrategias de
lectura son procedimientos
y stos son contenidos de
enseanza, entonces hay
que ensear estrategias
para la comprensin de
textos
Si las estrategias son
procedimientos de orden
elevado implican lo
cognitivo y lo
metacognitivo, en la
enseanza no pueden ser
tratadas como tcnicas
precisas, recetas infalibles
o habilidades especficas.

Es necesario ensear estrategias de comprensin


porque queremos hacer lectores autnomos, capaces
de enfrentarse de manera inteligente a textos de muy
diferente ndole, la mayora de las veces, distintos de
los que se usa cuando se instruye.
Las estrategias deben
permitir al alumno la
planificacin de la tarea
general de lectura y su
propia ubicacin ante ella
(motivacin,
disponibilidad).
Facilitarn la
comprobacin, la revisin y
el control de lo que se lee,
y la toma de decisiones
adecuada en funcin de los
objetivos que se persigan.
Leer es un procedimiento,
y al dominio de
procedimientos se accede a
travs de su ejercitacin
comprensiva.

Existe un acuerdo generalizado en considerar que las


estrategias responsables de la comprensin durante la lectura
que se pueden fomentar en actividades de lectura compartida
son las siguientes:

Formular
predicciones
del texto que
se va a leer

Plantearse
preguntas
sobre lo que se
ha ledo

Aclarar posibles
dudas acerca
del texto

Resumir las
ideas del texto

El programa para la enseanza de la


comprensin lectora debe incluir tres
componentes o elementos fundamentales
La configuracin
de determinados
procesos y
habilidades

El desarrollo de
informacin
previa y del
vocabulario.

La correlacin de
la lectura y la
escritura

El proceso de LECTURA
Para qu voy
a leer?
Para aprender.
Para presentar un ponencia.
Para practicar la lectura en
voz alta.
Para obtener informacin
precisa.
Para seguir instrucciones.
Para revisar un escrito.Por
placer.
Para demostrar que se ha
comprendido.

Qu s de este
texto? (Activar el
conocimiento
previo)De qu
trata este texto?
Qu me dice su
estructura?
(Formular hiptesis
y hacer
predicciones sobre
el texto?

Durante la lectura

Despus de la lectura

Formular hiptesis y hacer


predicciones sobre el texto
Formular preguntas sobre
lo ledoAclarar posibles
dudas acerca del texto
Resumir el textoReleer
partes confusasConsultar
el diccionario
Pensar en voz alta para
asegurar la
comprensinCrear
imgenes mentales para
visualizar descripciones
vagas

Hacer
resmenesFormular y
responder preguntas
Recontar
Utilizar organizadores
grficos

Lectura rpida
("skimming")
La lectura rpida es
la que se hace para
buscar un dato
concreto (un
nombre, una fecha,
una cita, etc) que
nos interesa conocer
antes o despus de
inicair una lectura.
Es echar un vistazo
sobre el texto con un
propsito especfico.