Subtema 1.1.

El currculum como plan, experiencia de

aprendizaje, sistema y respuesta a las
demandas.

Definicin etimolgica de currculum

Currculo proviene del latn currculum, de
currere, "correr", que significa "carrera". En sus
orgenes el trmino currculo se entenda en un
sentido algo ms restringido, pues vena
asociado a lo que deba ensearse en las
escuelas, haciendo referencia exclusiva a los
contenidos de las disciplinas y al plan de
estudios de una determinada materia.

Definicin de currculum
*CURRCULUM es aquella serie de cosas que los nios
y jvenes deben hacer y experimentar, a fin de
desarrollar sus habilidades que los capaciten para
decidir asuntos de la vida adulta (Franklin B, 1918)
*CURRCULUM
son
todas
las
experiencias,
actividades, materiales, mtodos de enseanza y
otros medios empleados por el profesor o tenidos en
cuenta por l en el sentido de alcanzar los fines de la
educacin (UNESCO, 1918)

EL currculum como plan

Un plan es un modelo sistemtico que se
desarrolla antes de concretar una cierta accin
con la intencin de dirigirla. En este sentido,
podemos decir que un plan de estudio es el
diseo curricular que se aplica a determinadas
enseanzas impartidas por un centro de
estudios.

El currculum como experiencia de

aprendizaje.
El currculum est constituido por las experiencias
de aprendizaje que vive el alumno, dentro o fuera
del mbito escolar, bajo la orientacin o motivacin
del docente.
Estas experiencias pretenden alcanzar los fines y
objetivos de la educacin y pueden ser
programadas o emerger durante el desarrollo
cotidiano del proceso educativo, debido a la
constante interrelacin escuelacomunidad.

El currculum como sistema

El currculo concebido como sistema. Es un conjunto
de elementos o unidades interrelacionadas, los que a
su vez interactan a travs de distintos procesos
para lograr un objetivo comn como es la formacin
integral del educando.
La enseanza es un proceso sistemtico de
planificacin. Si cumplimos bien con ese proceso
tenemos un porcentaje amplio de resultados
positivos.

El currculum como respuesta a las

demandas
El estudio del curriculum ha llamado la atencin
no slo de pedagogos, sino de toda la sociedad,
ante la bsqueda de respuestas o lneas de accin
para mejorar la educacin en nuestro pas.
En una primera instancia, se hablar de la relacin
que existe entre Hombre, Cultura y Educacin
como parte fundamental en todo proyecto
curricular, que demanda tener claro la comunin
que existe entre ellos para poder llevarlo a cabo
con xito y evaluar los resultados obtenidos.

Ante esto, planteamos la historia del curriculum para ser

considerado una conjuncin entre lo que debe ser y lo que es; es
decir, entre la teora y la prctica; entre lo que nuestra cultura
nos dicta y lo que nos demanda la sociedad.
La educacin de estas costumbres, tradiciones, creencias,
ideologas, etc., conllevan un aprendizaje, tal y como lo
establece Kottak (1999: pp. 3) "el rasgo fundamental de las
tradiciones culturales es su transmisin mediante el aprendizaje
en lugar de mediante la herencia biolgica. La cultura no es en s
misma biolgica, pero descansa en la biologa homnida",
contina diciendo "la adaptacin humana implica una
interrelacin entre la biologa y la cultura". Esta definicin nos
esclarece la intencin de correlacionar al hombre que requiere
de la educacin para transmitir su cultura para trascender.

Nosotros como profesores nos encontramos

invariablemente en esta triada de relaciones, donde
al estar frente a nuestros alumnos debemos ser
capaces de transmitir todo aquello que confiere
parte de nuestra cultura inmersa en otras, dando
lugar a un sentido ms amplio de la educacin,
donde no slo estamos expuestos a lo que somos
como cultura nacional, sino a lo que nos transmiten
y nos "ensean" otras culturas, formndonos un
criterio y forma de ser.

Dudas?

Reflexin
Como maestros tenemos que tener bien en claro
que nuestra labor es Educar, es decir hacer
desarrollar las capacidades de los educandos,
lograr cambios de conducta y formar la
personalidad del adolecente. Recuerden que
nuestra tarea no termina ni se encierra en las
cuatro paredes tenemos una labor ms all de lo
que podemos dar, debemos ser investigadores,
estar propensos al cambio ya que hoy en da la
tecnologa avanza a pasos agigantados y si no
estamos preparados como pretendemos educar a
nuestros alumnos.