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CURSO DE REDACCIN Y ESTILO: NORMAS (APA)

LUS JAIRO HENAO BETANCUR

Slo podr escribir quien tiene la capacidad de ordenar las ideas despus de leer o de
observar la realidad.

Es en ese instante, y no en otro, cuando el ser humano se hace grande, trasciende lo


cotidiano y se convierte en Dios
Lus Jairo Henao B

El DOCUMENTO ESCRITO
Un documento es un testimonio material e inmaterial de un hecho o una idea de
pensamiento, registrado en un medio de informacin.
Un documento escrito es el testimonio material de una idea de pensamiento
registrada por medio de la palabra escrita, bien sea, en un medio fsico como una
hoja de papel o en un medio virtual.
Un documento escrito puede ser: Una palabra escrita, una opinin escrita, una
frase, una oracin, un meditacin, una reflexin, un ensayo, una ponencia, una
tesis, entre otros.

REDACCIN
REDACCIN
(Cmose
sedebe
debeescribir)
escribir)
(Cmo

NORMAS
NORMASDE
DEESTILO
ESTILO
(Cmo
(Cmose
sedebe
debepresentar)
presentar)

REDACCIN
(Cmo se debe escribir)

REDACTAR ES PONER EN ORDEN LAS IDEAS

PRRAFOS

PALABRAS GUAS

SIGNOS DE PUNTUACIN

LA REDACCIN
Pensar bien y en forma ordenada no es garanta para escribir bien pero es un
requisito fundamental para hacerlo.
El documento escrito alcanza sus objetivos comunicativos mediante el arte de
redactar.
Redactar significa poner en orden las ideas expresando por escrito los pensamientos
de una manera ordenada y lgica.
Su propsito es combinar y relacionar palabras, frases, oraciones, clusulas, prrafos
y textos para vestir las ideas ya elaboradas, de manera que se produzca un todo
correcto, grato y armonioso, capaz de ser comprendido
Se debe tener la costumbre de ordenar las ideas. No se puede ni se debe escribir de
una manera atropellada.
En la redaccin es necesario elaborar un mapa de escritura para saber cual es la
ruta del documento escrito
En la redaccin es necesaria la disciplina.

FORMATO GENERAL DEL DOCUMENTO ESCRITO


Mrgenes: Las mrgenes configuran la caja de escritura o espacio disponible para
la escritura.
Sus caractersticas varan en virtud de los requerimientos de las instituciones, pero
conservan los rangos universales. Para el caso nuestro se establecern los
siguientes rangos:
Superior:
2.5
Inferior:
Izquierdo:
Derecho:

2.5
3.0
2.5

Interlineado: Es el espacio en blanco comprendido entre los renglones. En las


normas APA se sugiere el doble espacio, pero la norma estandarizada es de 1.5
Alineacin de texto: Es la forma como se ubica el texto dentro de la caja de
escritura. Existen cuatro maneras de alinear un texto:
Alineacin a la izquierda.
Alineacin de centro
Alineacin a la derecha
Alineacin justificada

Fuente y tamao de fuente: La fuente es el tipo de letra que se debe utilizar al


escribir el texto. Las normas APA sugiere las siguientes fuentes: Times New
Roman y Arial.
El tamao de la fuente sugerida por APA es de 12 puntos.
Sangra: Es el espacio en blanco que seala el comienzo de una lnea de texto.
En las normas APA se sugiere iniciar todo prrafo con sangra.
Clases de sangra
Sangra normal o de primera lnea: Se sangra la primera lnea. (1 c.m)
Sangra colgante o francesa. Poco usual. Es sangra inversa, pues la primera lnea
permanece completa y el resto del texto se cuelga de ella. (1 c.m)
Sangra a la izquierda: Slo se sangra el prrafo por la izquierda. (1 c.m)
Sangra a la derecha: Slo se sangra el prrafo por la derecha. (1 c.m)
Sangra justificada: Se sangra el prrafo tanto de la izquierda como de la
derecha. (1 c.m)

PORTADA

CONTRAPORTADA

UNIVERSIDAD LIBRE

UNIVERSIDAD LIBRE

FACULTAD DE DERECHO

FACULTAD DE DERECHO

DERECHO

DERECHO

TTTULO DEL TRABAJO

TTTULO DEL TRABAJO

AUTORES

AUTORES
PRESENTADO A:
NOMBRE DEL DOCENTE
TTULO

PEREIRA COLOMBIA
2014

PEREIRA COLOMBIA
2014

TTULOS EN ESTILO APA

TTULO PRINCIPAL
Se escribe en mayscula sostenida y centrado. No se escribe en negrilla ni en
cursiva.

Ttulo secundario
Se escribe en cursiva, en negrilla y al margen izquierdo.

Ttulo terciario: Se escribe en cursiva, en negrilla, pero con el texto en la misma


lnea

Para
re
con
cone dactar te
xion
xtos
e
s
y ex
e
plci ficaces
t as

rir
b
u
esc sigue llo
d
a
o
e
Par so qu esarr .
ld
ur
to
el c r en e mien
to ensa
u
a
el del p

Par
a
pr que lo
r
se a afos d s dive
rsos
rticu e un
e
le
vari
ada n de m scrito
y ar
a
mon nera
iosa

LAS PALABRAS GUIAS


O CONECTORES

FRASES CORTAS

lar
a

e
s
Para de:
idea mento, ,
c to
, au
e
n
f

e
i
c
y
Rela , causa cin,
ldad reafirma lo,
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g
i
sis, , ejemp
a
f
o,
n
p

e
t
m
s
tie
ra
cont bjecin,
,o
en
n
e
m
d
u
s
or
re

PALABRAS

CLASE

ADICIN

EXPLICACIN O
JUSTIFICACIN

CAUSALIDAD

FUNCIN INFORMATIVA

AGREGAR

Adems, tambin, a esto se suma, igualmente,


a su vez, ms an, del mismo modo, ahora,
ahora bien, de tal manera, por otro lado, de
otra parte, asimismo, agrguese

ACLARAR

Pues, porque, puesto que, (esto, eso, aquello


quiere decir), por consiguiente, esto es,
ciertamente, que, naturalmente, o sea, en otras
palabras, as pues, por ende, en este sentido,
en efecto
Por que, porque, ya que, como, (por esa, esta
aquella razn), en consecuencia, por lo tanto, a
causa de, por eso, por esto, a tal punto que, por
consiguiente, en este sentido
Por ejemplo, como, tal, tal como, como caso
tpico, en representacin de, como muestra,
verbigracia
En realidad, realmente, de todos modos, de
todas maneras, despus de todo, es decir, esto
es, antes bien, anotemos

REGISTRAR

EJEMPLIFICACIN EJEMPLIFICAR

REFORMULACIN VARIAR O
PRECISAR
IDEAS
NFASIS

CONECTORES

ACENTUAR

Sobre todo, repetimos, especialmente, lo que es


ms importante, todava ms, ms an, eso s

NORMAS DE ESTILO
(Cmo se debe presentar)
Segn la Real Academia Espaola define la palabra norma (del latn, "escuadra /
regla") como la regla que se debe seguir o a que se deben ajustar las conductas,
tareas, actividades, etc.
NORMALIZACIN o estandarizacin: es la redaccin, ajuste y aprobacin de
varias cosas semejantes, a un tipo de norma comn, esta tarea puede estar a
cargo de varias instituciones internacionales.

Qu es una norma de publicacin:


Es un manual para establecer los criterios que regirn la redaccin para publicar
trabajos de investigacin en una o varias disciplinas.
Su propsito es uniformar las citas, referencias y bibliografas de manera que se le
haga ms fcil al lector localizar las fuentes.
Se utiliza para detallar el formato general del trabajo.

NORMAS DE ESTILO
(Cmo se debe presentar)

APA
Asociacin Americana
de Psicologa

ICONTEC
Instituto Colombiano
de normas tcnicas y certificacin

IEEE
Instituto de Ingenieros
Elctricos y Electrnicos

VANCOUVER

MLA
Asociacin
De Lenguas Modernas

CHICAGO
1906

HARVARD

ESTILO APA
La cita en (APA), requiere parntesis dentro del texto ms que en notas a pie de
pgina o finales
incluir la mayor cantidad de informacin sobre los responsables de la fuente para
evitar el plagio
Los prrafos deben iniciar teniendo en cuenta la sangra, excepto los prrafos que
siguen a los ttulos
Se deben redactar los textos en tercera persona o en infinitivo.
Requiere de doble espacio en ttulos, textos y referencias
Hasta donde sea posible evite la utilizacin de los adverbios terminados en mente
para no incurrir en la pereza narrativa.
Tenga a disposicin un listado de palabras guas para darle sentido y consistencia
a las ideas.

LAS CITAS
Las normas convencionales y ticas sealan: Todo lo que no sea propio de los
investigadores debe ser citado; sealando al autor o autores y el ao de la obra
revisada, lo cual debe coincidir con la obra que aparece en las referencias.
Una cita, es la inclusin dentro de un texto, de un enunciado parcial de una o varias
ideas o afirmaciones y en donde se referencia su origen, incluyndola dentro de la
estructura del mismo.
En virtud de lo que se quiere enfatizar, la cita puede ser:
nfasis al autor: Cuando se cita el pensamiento o la posicin de un autor
determinado y sobre un tema especfico.
nfasis al texto: Cuando se quiere enfatizar en un concepto o en una frase.

Es obligacin citar todas las ideas


que se tomen de otros autores o trabajos

CITA TEXTUAL
Corresponden a un extracto textual y literal de algn artculo o texto.
Debe ir con la indicacin del apellido del autor (es), ao de publicacin y pgina(s)
de donde se tom la cita entre parntesis.
Toda cita textual no superior a 40 palabras debe ir entrecomillada y dentro del
prrafo
Cuando las citas son superiores a 40 palabras, se separan en un prrafo aparte y
se sangra todo el texto que se cita. Estos bloques no se ponen entre comillas

Para citas ms extensas (de ms de 500 palabras) es preciso solicitar permiso del
propietario del copyright y hacerlo constar en nota a pie de pgina
Las citas textuales se deben reproducir en forma literal, incluso si hubiera errores.
En este caso, se utiliza el adverbio [sic] despus de la palabra o expresin errnea.

CITA NO TEXTUAL
Conocida tambin como el parafraseo y consiste en utilizar la cita de un autor pero
no en forma textual, sino expresada con las palabras de quien escribe el
documento.
Se debe incluir el apellido del autor y el ao de publicacin.
Ejemplo: Cita textual
Desde hace das viene pensando en la idea de sacarle provecho a su cuerpo,
as como algunas compaeras del curso lo hacen, claro que no todas, pero s
sabe de seis o siete que a veces montan sus rollos de pinta, de marca (Henao,
2012: 48).
Ejemplo: Cita no textual
Como expresa el autor, ella ha pensado cobrar por sus servicios sexuales en el
colegio igual que algunas de sus compaeras (Henao, 2012: 48).

INDICADORES DE POSICIN DE LA CITA TEXTUAL SEGN LA UBICACIN


EN EL PRRAFO DE ORIGEN
Los puntos suspensivos son indicadores que se utilizan para sealar el sitio, dentro
del prrafo, de donde se tom la cita textual. Veamos algunos casos especiales:

En medio del prrafo


Si la cita que se transcribe est en medio del prrafo, se debe escribir, tanto al
iniciar como al finalizar puntos suspensivos. Los puntos suspensivos van por fuera
de las comillas.

Ejemplo: Siguiendo con las configuraciones antroespaciales se identifican algunas


caractersticas fundamentales: Desde hace das viene pensando en la idea de
sacarle provecho a su cuerpo, as como algunas compaeras del curso lo hacen,
claro que no todas, pero s sabe de seis o siete que a veces montan sus rollos de
pinta, de marca (Henao, 2012: 48).

Comienzo del prrafo


Si la cita que se transcribe, inicia con el prrafo, se omite la indicacin con los puntos
suspensivos pero s debe utilizarse, en caso tal, de que la cita textual quede en medio
del prrafo.
Ejemplo: En lo referente a lo sacro y lo profano en la obra se plantea una ruptura
semntica: Yo, hijo mo, tu dios, tu sombra, tu conciencia, no te abandonar en este
valle de servicios y productos (Henao, 2012: 72), sin embargo, es lo sacro que
determina la carga simblica de la narrativa. Un dios alter que habla del formato
comercial.
Al finalizar el prrafo
Si la cita trascrita inicia en la parte interior y termina finalizando el prrafo, se debe
indicar con los puntos suspensivos slo el inicio de la cita textual.

Ejemplo: La concrecin de la actividad sicarial como elemento narrativo se


consume, no tanto en el hecho del asesinato: para ensuciarle la pinta ahora ms
tarde y dejarla sobre el asfalto. Menos mal la bala la tena guardada para una vuelta
como esta. (Henao, 2012: 69), sino en el hecho emocional de aceptar la condicin
de amor.

SEALIZADORES DE LA CITA TEXTUAL


Para la sealizacin de las citas textuales se emplean una serie de marcas que
contiene, cada una, su propia carga semntica. Estas marcas son:
Las Comillas
Comillas Inglesas ( ): En las normas APA se utilizan slo para sealar la cita textual.
Ejemplo: Aqu est nuestro punto de partida y nuestro punto de llegada. Slo nos
basta pasar de un nivel a otro para sentir la sensacin de no repetir la misma
historia (Henao, 2012:8).
Comillas Espaolas ( ): Se utilizan cuando se hace necesario entrecomillar dentro
de un entrecomillado.
Ejemplo: Aqu est nuestro punto de partida y nuestro punto de llegada. Slo nos
basta pasar de un nivel a otro para sentir la sensacin de no repetir la misma
historia (Henao, 2012:8).
Comillas Simples ( ): Se emplea cuando hay necesidad de realizar un
entrecomillado ulterior.
Ejemplo: Aqu est nuestro punto de partida y nuestro punto de llegada. Slo nos
basta pasar de un nivel a otro para sentir la sensacin de no repetir la misma
historia (Henao, 2012:8).

Los parntesis ( )
En las normas APA, se utilizan para citar la fuente de donde se tom la cita textual.
Ejemplo: Es que este sagrado lugar se ha convertido en un espacio para la
fidelizacin de los deseos, para rastrear la conspiracin que desde todos los rincones
se viene fraguando contra nosotros (Henao, 2012:8).
Corchetes [ ]
Se utiliza este signo ortogrfico en los siguientes casos:
Primer caso: Para sealar que parte de una cita ha sido suprimida por el autor del
documento. Para ello, se debe utilizar puntos suspensivos entre corchetes [...].
Ejemplo: Es que este [] lugar se ha convertido en un espacio [] para rastrear la
conspiracin que [] se viene fraguando contra nosotros (Henao, 2012:8).
Segundo caso: Cuando se inserta una aclaracin por parte del autor del documento
en medio de una o cita textual.
Ejemplo: Es que este sagrado lugar [aqu emerge el concepto de lo sacro] se ha
convertido en un espacio para la fidelizacin de los deseos, para rastrear la
conspiracin que desde todos los rincones se viene fraguando contra nosotros
(Henao, 2012:8).

CITA TEXTUAL SEGN LA UBICACIN DENTRO DE LA FRASE

En medio de la frase: Cuando se utiliza una cita textual pero se contina el


prrafo, se debe encerrar el pasaje con comillas y citar la fuente en seguida y entre
parntesis.
Dice el autor en el texto: es parte de la conspiracin urbana del centro comercial
codificado en las alas del arcngel Sabina (Henao, 2012: 20), como queriendo
establecer los vnculos simblicos de una proxema y kinetica que representan la
alteridad de lo no urbano.

Al final de la frase: Se debe cerrar el pasaje con comillas, citar la fuente entre
parntesis y finalizar con un punto fuera del parntesis.

En cuanto a la posibilidad de configurar una serie de alteridades en la obra, expresa


que: es el mismo cielo para el consumo, es el peaje para el reconocimiento de las
marcas, porque eso eres, una marca en este cielo de banalidades (Henao, 2012:
74).

CITA TEXTUAL SEGN LA UBICACIN DENTRO DE LA FRASE

Indicador de cita

Sangra de prrafo

Cita textual entre


comillas

texto

En cuanto a la posibilidad de configurar las alteridades en la obra se expresa que:


es el mismo cielo para el consumo, es el peaje para el reconocimiento de las
marcas, porque eso eres, una marca en este cielo de banalidades (Henao, 2012: 74)

ao
apellido
pgina

CITA TEXTUAL SEGN EL NMERO DE PALABRAS


Cita textual no superior a 40 palabras:
prrafo.

Debe ir entrecomillada y dentro del

Ahora bien, la sealizacin de lugares que obedecen a nombres de ciudades


permiten crear una trasnarrativa en donde lo cercano y lo lejano son un lugar comn:
Debes sucumbir a la moda de turno, as podrs estar en Madrid, New York, China,
Medelln, Bogot o Dosquebradas con slo manipular la tarjeta de crdito entre tus
dedos como si estuvieras cambiando de canal (Henao, 2012: 75).
Cita textual superior a 40 palabras: Se escribe en un prrafo aparte y se sangra
todo el texto que se cita. El texto va sin comillas y se debe escribir la fuente
respectiva.
Resulta curioso la introduccin de conceptos de marketing como elementos
narrativos:
En esta tierra prometida abundan como la fruta prohibida miles de
artculos que se renuevan para exhibirse como productos nicos. Eres el
invitado de honor, el visitante esperado, ven y atiende esta splica de
marketing por todos los siglos de los siglos, ven y compra, s el
consumidor final en este paraso sin fin. En este templo del mall. (Henao,
2012: 75).

CITAS DE REFERENCIAS EN EL TEXTO


Cuando el apellido del autor(a) forma parte de la narrativa, se incluye slo el ao de
publicacin del artculo entre parntesis.
Ejemplo: En otras palabras, Henao (2012) describe en la obra los nuevos usos
sociales y culturales que
Cuando en la redaccin no hacen parte el apellido y la fecha de publicacin, se
incluyen entre parntesis ambos elementos, separados por una coma.
Ejemplo: En lo referente a lo sacro y lo profano en la obra se plantea una ruptura
semntica: Yo, hijo mo, tu dios, tu sombra, tu conciencia, no te abandonar en
este valle de servicios y productos (Henao, 2012: 72).
Cuando en la redaccin del texto hacen parte el apellido y la fecha de publicacin,
no se utiliza el parntesis.
Ejemplo: En lo referente a lo sacro y lo profano en la obra publicada en el 2012,
Henao plantea una ruptura semntica en cuanto a la concepcin de las
dimensiones

REFERENCIAS (NORMAS APA)


En el estilo APA se usan referencias y no bibliografa.
En las referencias se citan los trabajos que sirvieron de apoyo conceptual o
referencial al documento escrito.
La lista de referencias se hace con interlineado 1.5 y cada una debe tener sangra
francesa.
Ejemplo:
Henao, B L, J (2012). La conspiracin Urbana o los hijos del mall. Carreta editores
Coleccin autores Pereiranos. Medelln.
El listado debe organizarse segn el orden alfabtico de los apellidos de los autores
de las fuentes.
Para la referenciacin de nmeros o volmenes de alguna publicacin es
necesario usar nmeros arbigos y no romanos.
Los nombres de persona deben abreviarse poniendo slo las iniciales.
Ejemplo: Henao, B L, J (2012)

En el caso de obras annimas, el primer elemento de la cita ser el ttulo.


Si el autor es una entidad se indicar el nombre de la misma tal y como aparece en
la fuente.
Los subttulos se escriben despus del ttulo separados por dos puntos y espacio (: ).
Si en el documento no aparece ninguna fecha, se puede escribir una fecha
aproximada anteponiendo la abreviatura de circa: (ca).
Ejemplo: Henao, B L, J (ca 2011). La conspiracin Urbana o los hijos del mall.
Carreta editores Coleccin autores Pereiranos. Medelln
O entre parntesis las letras (s f), sin fecha. Ejemplo:
Henao, B L, J (sf). La conspiracin Urbana o los hijos del mall. Carreta editores
Coleccin autores Pereiranos. Medelln
La Biblia y el Corn, y las conversaciones personales se citan dentro del texto pero
no se incluyen en la lista de referencias.

REFERENCIAS INFOGRFICAS
Documento en lnea
Nombre del autor/editor.
(Ao).
Ttulo [tipo de medio]
Disponibilidad: Url
[fecha de acceso]
Nombre del autor o autores: Se escribe el nombre del autor iniciando con el
apellido luego coma y se escribe las iniciales del nombre. Si se conoce la editorial
se escribe. Luego se escribe punto y seguido.
Si son varios los autores, entre dos y tres, se separan entre comas y al nombre
final se le precede un "y" si el libro es en espaol, o de un "&" si es en ingls.
Si son mas de tres los autores, se escribe el primer autor y luego la palabra et.al
que significa y otros.

Ao de publicacin: Se escribe el ao de publicacin de la obra entre


parntesis. Si no sabe el ao se escribe entre parntesis (s.f), se escribe punto.

Ttulo [tipo de medio]: Siempre en cursiva, nunca entre comillas. Slo la primera
letra de la primera palabra va con mayscula. El tipo de medio va entre corchetes [
]. Se escribe punto.

Disponibilidad: Se escribe la URL que es la sigla del Localizador de Recurso


Uniforme, en ingls: Uniform Resource Locator. Es la direccin global de
documentos y de otros recursos en la World Wide Web.

[fecha de acceso]: Se escribe la palabra recuperado y luego entre corchetes la


fecha en que accedi al documento.

Ejemplo

SEVILLANO, A y Ramrez F/(s,e). (2010). Amartya Sen sobre desarrollo y libertad [En lnea].
Disponible: www.dilemata.net/index.php?...amartya-sen-sobre-desarrollo-y-libert..

Recuperado: [2012, agosto 10]

REFERENCIAS PARA LIBROS


Indicadores
Nombre del autor.
Ao de publicacin.
Ttulo del libro.
Lugar de publicacin: Editorial
Nombre del autor o autores: Se parte con el Nombre de l o los autores. Primero
el apellido en mayscula sostenida y en negrilla, despus el nombre o los nombres,
slo la inicial seguido de punto.
Si son varios autores, entre dos y tres, se separan entre comas y al nombre final se
le precede un "y" si el libro es en espaol, o de un "&" si es en ingls.
Si son mas de tres autores, se escribe el primer autor y luego la palabra et.al que
significa y otros.

Ao de publicacin: Se escribe el ao de publicacin de la obra entre


parntesis. Si no sabe el ao se escribe entre parntesis (s.f), se escribe punto.

Ttulo del libro: Siempre en cursiva, nunca entre comillas. Slo la primera letra
de la primera palabra va con mayscula. Se escribe punto.

Lugar de publicacin: Editorial: Se escribe la ciudad de publicacin seguida de


dos puntos y luego el nombre de la editorial.

Se debe tener en cuenta que la referencia debe conservar la sangra francesa.

Ejemplos
SEN, Amartya. (2010). Desarrollo y libertad. Bogot: Planeta

EFRAN, J.S., LUKENS, M.D. y LUKENS, R.J. (1994). Lenguaje, estructura y cambio.
Barcelona: Gedisa.

HENAO, B L Jairo, et.al. 2010. Los Proyectos de Prestigio. Pereira: Imago Urbis.

EL PRRAFO
Constituyen la estructura del documento escrito.
Cada idea se debe desarrollar en un solo prrafo.
Los prrafos se separan entre s por puntos y aparte.
Es una unidad de pensamiento.
La extensin de un prrafo comprende desde una mayscula hasta un punto y aparte.
Todo prrafo contiene una unidad de pensamiento estructurado en una frase rectora y varias
frases secundarias.
Por lo general la frase rectora est al inicio del prrafo y se separa con un punto y seguido.
Las frases secundarias en un prrafo se separan con un punto y coma.
La frase rectora tiene dos caractersticas:
es categrica: Quiere decir que el autor es concreto, afirmativo.
es general: Esto quiere decir que el autor no entra en detalles
Las frases secundarias sirven para ilustrar o reforzar el pensamiento presentado en la oracin
principal.
Hay varias clases de frases secundarias:
De repeticin: Dice la misma idea de la frase rectora pero con otras palabras.
De ejemplificacin: Se explica o ilustra la idea con ejemplos, comparaciones y detalles.
De justificacin: Se expresa los motivos para presentar una idea, por lo general se utiliza la
palabra " porque".
De contraste: Se presenta lo contrario a lo expuesto en la frase rectora.
De enumeracin: Presenta los elementos que componen el enunciado

Los prrafos segn su funcin:


De introduccin: Introduce al lector en el asunto o tema a tratar.
De desarrollo: Son una serie de prrafos que se utilizan para desarrollar el tema con detalles
De enlace: Es el prrafo que sirve para hacer la transicin de las ideas entre los diferentes
prrafos
De conclusin: Se encarga de cerrar el tema que se viene tratando en el documento.

Prrafos de introduccin

Por lo general es uno de los prrafos ms difcil de escribir bien sea por enfrentarse a una hoja
en blanco o por ser el prrafo que debe presentar la idea a desarrollar.
Tambin porque a partir de este prrafo el autor presenta su marca escritural.
El prrafo de introduccin debe ser claro y llamativo.
Debe captar la atencin del lector desde el comienzo.

Clases de prrafos de introduccin


Introduccin sntesis
La Introduccin sntesis es una de las ms utilizadas en la elaboracin de textos.
En este tipo de introduccin se resume el tema o la tesis del ensayo o del documento escrito.
Tiene la ventaja de presentar en forma rpida las ideas rectoras del documento.
Ejemplo: Con este texto se desea presentar una reflexin a manera de fundamentacin
terica y esbozar los contenidos de las unidades temticas de la ctedra Viviendo la culturas,
fruto del trabajo de un equipo interinstitucional conformado por el rea Metropolitana Centro
Occidente y la Secretara de Educacin Municipal de Pereira (MARULANDA, Edison. Viviendo
la Cultura: La transicin de la pereiranidad a la diversidad cultural y lo metropolitano. Revista
Pereira Cultural. Pereira 2001.)
Introduccin con ancdota
Es la introduccin que incluye un hecho, suceso o ancdota.
Ejemplo: Si usted sobre el viaducto ve deslizarse en una bicicleta a un hombre de edad
respetable (setenta aos para ser ms exactos), cabeza despoblada y figura delgada, sepa
que lo ms probable es que se trate de Silvio Girn Gaviria, o don Silvio, como le dicen
quienes mucho o poco saben de sus cuentos y sus novelas, de sus artculos y denuncias
pblicas contra la corrupcin y los abusos a que nos tienen acostumbrados las
administraciones de Pereira y Dosquebradas. (ANDRADE, Asdrbal. Una semblanza de
Silvio Girn Gaviria. Revista Pereira Cultural. Pereira 2001).

Introduccin con breves afirmaciones


Esta introduccin es comn en el estilo periodstico.
Se escribe a partir de frases cortas.
Puede resultar incomprensible si se lee en aislada del texto en general.
Ejemplo: Sobre el temperamento de Franz Kafka una cosa no puede ser dicha: que fuera
aptico. Sobre su fruicin por la vida, nada ms fcil que negarla a travs de citar textuales
fuera de su nicho de interpretacin. Kafka fue un apasionado de su vida. (LVAREZ, R Juan
Guillermo. (2001). Un corazn para leer a Franz Kafka. Revista Pereira Cultural. Pereira).

Introduccin - cita
Es una de las formas ms utilizadas para capturar la atencin de los lectores.
Es importante tener en cuenta que la cita a utilizar tenga relacin con el tema que se va a
desarrollar en el documento.
Ejemplo: Segn Snchez Parga los imaginarios representan simultneamente el nivel ms
indiferenciado de la cultura al interior de una sociedad, pero tambin el principio de
diferenciacin entre formaciones socioculturales por eso definir el centro de Pereira desde la
perspectiva de sus imaginarios es poner en evidencia los diferentes escenarios en donde se
construye la trama social que permite la interaccin simblica de los sujetos usufructuantes del
centro. (HENAO, B Luis Jairo. Lo Urbano y lo Comercial del centro de Pereira. Investigacin
Pereira 2002)

Introduccin - interrogante
Plantea de entrada un problema.
Se aborda desde el comienzo la idea rectora del documento.
Ejemplo: Ha intentado recorrer la ciudad de manera consciente, es decir, determinando
lugares, espacios caros a sus recuerdos infantiles, sealando sus olores, involucrndose con el
tramado que pareciera determinarlo y justificarlo? Valdra la pena hacer este ejercicio a la
manera de Flaneur (GIL, M Rigoberto. Paisajes de una ciudad sin puertas. Revista Pereira
Cultural. Pereira 2001.)

Tipos de prrafos de desarrollo


Prrafo de enumeracin
Prrafo de secuencia
Prrafo de comparacin / contraste
Prrafo de desarrollo de un concepto
Prrafo de enunciado/solucin de un concepto
Prrafo de causa / efecto

Prrafo de enumeracin
Es uno de los prrafos ms usados para organizar la informacin en un texto.
El sentido del prrafo de enumeracin es presentar un listado de informacin (propiedades o
caractersticas de un hecho, objeto o de un suceso que caracterizan una idea) y relacionarlas
entre s.
La informacin de este prrafo debe desprenderse siempre de una frase rectora que puede
escribirse al comienzo o al final del listado de propiedades, caractersticas o sucesos.
La frase rectora puede ser:
De recuento
de sntesis o
de encuadramiento.
Frase rectora de recuento: Dice cuantos elementos la siguen.
Ejemplo:
Existen tres tendencias en la apropiacin de los espacios en el centro de Pereira que se
deben tener en cuenta para cualquier estudio sobre el tema. La primera tiene que ver con lo
econmico pues como dice Henao, el centro es una espacio de intercambio econmico; la
segunda se manifiesta a partir de los factores culturales y la tercera tendencia obedece ms a
factores espaciales con relacin al comercio que identifica unidades de negocio.

Frase rectora de sntesis


La frase rectora enuncia en forma breve los contenidos del listado de propiedades,
caractersticas o sucesos.
Ej: La construccin simblica del centro de Pereira se realiza por razones sociales y culturales.
Los usuarios urbanos conformado por los sujetos que habitan diferentes espacios en la ciudad
construyen el tejido social el cual permite una comunicacin entre los miembros de ese
contexto; de igual manera los referentes culturales permiten los desempeos y actuaciones
simblicas para transitar por el centro.
Frase rectora de encuadramiento
La frase rectora deja la posibilidad de intuir que seguir una lista o la sintetiza.
Ejemplo:
Existen varias clases de sujetos urbanos que determinan las relaciones simblicas en el
centro de Pereira. Hay sujetos que aprovechan el espacio urbano para su beneficio a ellos se les
conocen como usufructuantes; as mismo existen sujetos que slo van al centro a realizar una
diligencia, ellos se conocen como paseantes y por ltimo hay sujetos que viven en el centro,
bien sea en apartamentos o en las calles y se les conocen como percnotantes

CONSTRUCCIN DEL PRRAFO DE ENUMERACIN


Enuncie la frase rectora.
Precise los elementos del listado.
Frase rectora:
Lista de elementos:
1.
2.
3.
Utilice los conectores para relacionar los
elementos.
Ordene la lista de acuerdo al sentido de
importancia.

Tenga en cuenta los siguientes criterios:


Del ms frecuente al ms raro
Del ms raro al ms frecuente
Del ms al menos importante
Del menos al ms importante
Del ms extrao al ms obvio
Del ms obvio al ms extrao
Del ms alto al ms bajo
Del ms bajo al ms alto

Errores comunes en la redaccin de prrafos de enumeracin


Ausencia de la frase rectora.
Contradicciones entre la frase rectora y la lista de elementos a desarrollar.
Redundancia en los elementos de la lista.
Falta de orden entre los elementos de la lista.
Ausencia de conectores.

Prrafo de secuencia
Es muy parecido al prrafo de enumeracin
Aqu los elementos se presentan por separado y se tienen que ordenar segn un criterio lgico:
orden, cronolgico, espacial, entre otros.
Es un prrafo muy utilizado en textos cientficos y de instrucciones operativas para la resolucin
de problemas.
En el prrafo de secuencia los elementos se presentan por lo general en orden temporal.
Este orden se define por medio de nmeros o letras sucesivos.
Se debe pensar bien el proceso de descripcin de los pasos para presentar los elementos.
Es conveniente utilizar verbos en infinitivos (ar, er, ir ) pues esto agiliza la narracin
Construccin del prrafo de secuencia
Frase rectora:
Descripcin de las fases:
1.
2.
3.

Errores comunes en la redaccin de prrafos de secuencia


Omitir una fase en el proceso o invertir el orden de las fases
No guardar la correspondencia en la exposicin de las fases
Ejemplo:
Para recordar la persona amada sin perder la paciencia de la espera es importante:
1.Tratar de contar las estrellas en una noche de invierno
2.Extraviar en una gota de lgrima el paso lento de la luna
3.Pegar en los vidrios de las ventanas los besos que esper darle

Prrafo de comparacin / contraste


Indica las diferencias y semejanzas entre dos o ms sujetos, objetos, sucesos, hechos o
situaciones que se someten a comparacin de acuerdo a cierto nmero de categoras.
La frase rectora del prrafo de Comparacin / Contraste debe presentar los eventos que se
han de someter a comparacin.

Se proponen dos tipos de esquema para elaborar un prrafo de Comparacin / Contraste:


Prrafo de Comparacin / Contraste por eventos contrapuestos
Cada uno de los elementos se analiza por separado comparando los eventos y mostrando sus
diferencias o semejanzas.
El prrafo finaliza cuando se han agotado los elementos de comparacin.
Ejemplo:
La noche y la luna comparten los mismos referentes para el amor sin embargo presentan
grandes diferencias en el momento del recuerdo. La noche es enigmtica y cercana al objeto del
amor a diferencia de la luna que se hace ms certera y lejana
Prrafo de Comparacin / Contraste por eventos separados
Cada uno de los elementos se analiza por separado y se presentan los elementos
comparativos en frases separadas.
Ejemplo:
La noche y la luna comparten los mismos referentes para el amor sin embargo presentan
grandes diferencias en el momento del recuerdo. La noche es enigmtica y cercana al objeto
del amor; la luna, en cambio, se hace ms certera y lejana.

LOS SIGNOS DE PUNTUACIN


Los signos de puntuacin son tan necesarios en el documento escrito que sin ellas nuestras
ideas seran un completo desorden.
Los signos de puntuacin ms importantes son: La coma, el punto y coma, el punto, los dos
puntos, los puntos suspensivos, los signos de interrogacin y admiracin, los guiones y los
parntesis, y, las comillas.
La coma
Es un grfico de puntuacin y seala una pausa ms breve que la del punto dentro de una
oracin.
Se escribe pegada a la palabra o signo que le precede, y debe estar separada por un espacio
de la palabra o signo que le sigue.
La coma es uno de los signos ortogrficos ms utilizados y tiene la forma de un pequeo
gancho (,).
Tiene dos usos principales:
Separar elementos anlogos de una serie (palabras, frases u oraciones).
Ejemplos: Observacin, anlisis, sntesis, conclusin.
Ni t lo crees, ni yo tampoco, ni nadie lo cree.
Separar elementos que tienen carcter incidental (explicativo) dentro de la oracin.
Ejemplo: Jairo, el poeta, leer esta noche en la tertulia.

Casos especiales para el uso de la coma:


Se usa despus del vocativo: Los vocativos son palabras que se utilizan para llamar la
atencin de un interlocutor y pueden ser nombres propios, apodos o sustantivos asignados, los
cuales pueden estar al principio, en medio o al final de una oracin.
Ejemplo: despus, ngela, habla despus.
Se usa en oraciones elpticas, esto quiere decir, en donde se omite el verbo:
Ejemplo: Jairo escribe poemas, en cambio, Jos Fernando, canciones.
Se usa la coma despus de la conjuncin " Y " en casos en que pueda presentarse confusin:
A Jairo le gusta el trabajo, y, el ocio lo considera absurdo.
Para separar elementos incidentales en la oracin, es decir, aquellos que equivalen a una
explicacin. En este caso cumplen una funcin semejante a la del parntesis y por ello esta
clase de comas se llaman parentticas.
Ejemplo: Entr, llorando a mares, por la puerta de enfrente.

Punto y coma
Se emplea para:
Separar oraciones entre cuyo sentido hay proximidad y, por excepcin, frases largas,
semejantes, en serie.
Ejemplo: La inseguridad del pas, sin lugar a dudas, obedece a mltiples factores: la carencia
de educacin para la convivencia social; irresponsabilidad e injusta distribucin de las riquezas;
el desempleo que aqueja por igual a todos
Separar perodos relacionados entre s, donde no hay conjuncin o preposicin.
Ejemplo: Que soy allegado? por eso no acepto; soy su hermano.
Cuando la oracin, separada por comas, se presentan a confusin.
Ejemplo: Las partes preliminares del trabajo escrito, son exactas; el cuerpo de obra, es menos
exigente en la forma; las partes finales, vuelven a conllevar exigencia formal.
Delante de las conjunciones o locuciones como pero, mas, aunque, sin embargo, por
tanto, por consiguiente, cuando los periodos tienen cierta longitud.
Ejemplo: Tratamos de aplicar los signos de puntuacin cada vez que escribimos; por
consiguiente, los documentos son mas claros y coherentes.

El punto
El punto sirve para separar oraciones que contienen ideas que no estn relacionadas de
manera inmediata.
Ejemplo: Hablan en nombre de la Literatura. Su palabra no puede morir sin eco: Hablan con
precisin y claridad.
Si el pensamiento se ha desarrollado a travs de varias oraciones formando el prrafo se
escribe punto final.
Dos puntos
Para iniciar enumeraciones.
Ejemplo: Requisitos que deben cumplir las proposiciones: La claridad, la precisin y la
concisin.
Para indicar relacin de consecuencia de una segunda o posterior frase con respecto a la
primera.
Ejemplo: No me pueden condenar por lo que he dicho: La verdad expresada no puede ser
delito.
Cuando se transcribe o se cita lo dicho por otra persona. Ejemplo: A lo cual Jairo contest: La
poesa no es ms que la configuracin de lo real de la palabra.

Puntos suspensivos
Los gramticos proponen tres reglas a saber:
Indican interrupcin de lo que se dice.
Ejemplo: Si, lo perdono, pero
Reemplazan el etctera.
Ejemplo: Existen muchas formas de relacin: Continuidad, causa efecto, principio
Para expresar temor, duda, admiracin o algo sorprendente.
Ejemplo: Abr la puerta y horror un espectculo macabro

Signos de interrogacin y admiracin


Aunque sirven de punto final la interrogacin y la admiracin no excluyen el uso de los dems
signos de puntuacin, incluso, algunas veces van seguidos de una coma.
Ejemplo: Desde cundo a mi ? contest ella.
Por favor, seor !, exclam la nia.

LAS PREPOSICIONES
La preposicin proviene del latn praepositio y significa "posicin anterior".
Es una partcula invariable que sirve para enlazar una palabra principal con su complemento:
Libro de poesa. Manos para abrazarte.
Al complemento de una preposicin se le conoce como trmino, ya que es ah en donde
termina la relacin que la preposicin establece: Corr hasta la puerta.
Las preposiciones castellanas son: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de desde, en, entre, hacia,
hasta, para, por, segn, sin, so, sobre, tras.
Usos y abusos de las preposiciones: a, de, en, para, por
La preposicin " A " expresa:
Movimiento, material o figurado:
Voy a Pereira. Una cancin dedicada a ella.
Proximidad:
Se ubicaron a una distancia prudente
Lugar y tiempo:
Se le paga a fin de mes. Se sent a mi lado.
Modo o manera:
Compra el vestido a tu gusto.

Desempea un papel importante en el acusativo personal, as llamado porque el complemento


directo, cuando es persona o cosa personificada va precedido de la preposicin " A ": Veo a
Jairo; Amo a Nubia
Usos incorrectos de la preposicin A"
INCORRECTO

CORRECTO

Desprecio a la ley
Cocinas a gas
Buque a vapor
Dolor a los odos
A la mayor brevedad

Desprecio por la ley


Cocinas de gas
Buque de vapor
Dolor de odos
Con la mayor brevedad

La preposicin DE" expresa:


Posesin o pertenencia: El libro de Jairo
Materia: Mesa de madera
Asunto: Libro de poesa
Cualidad: De buen humor
Nmero: Un amor de cinco abrazos

Origen o procedencia: Vengo de verte amor mo


Modo: Caer de brazos en tu cintura
Tiempo: Es de da en tus ojos de gaviota
Aposicin: El camino de tu mirada
Realce de una cualidad: El olor de tus besos
Condicin: De haber sabido te regalo la luna

Usos incorrectos de la preposicin "DE"

INCORRECTO

CORRECTO

Se ocupa de visitar

Se ocupa en visitar

Regalos de seora

regalos para seora

Paso de peatones

Paso para peatones

De consiguiente

Por consiguiente

LOS CONECTORES

Lus Jairo Henao Betancur

ENUMERA
CIN

MENCIONAR

CONDICIONA
LIDAD

RESTRINGIR

OPOSICIN

RECHAZAR

En primer lugar, en segundo lugar etc.,


en primera instancia, ante todo,
primero etc.
Si, en caso de, en tanto que,
supongamos, siempre que, si bien
Pero, sin embargo, no obstante, (no
slosino tambin), por el contrario,
mas no, aunque, a pesar de, por ms
que, aun cuando, apenas, no bien ,
apenas, (o, o bien), por otra parte,
pese a todo ello

GENERALIZACIN
O EXTENSIN

EXTENDER, GENERALIZAR

En general, generalmente, todos

TEMPORALIDAD SITUAR IDEAS O SUCESOS Cuando, mientras, en tanto, luego, en

el momento en que, apenas, antes


que, (despus que, de), en cuanto, a
medida que, a continuacin, en
adelante, ms tarde, anteriormente,
posteriormente
CONCLUSIN

RESUMIR O FINALIZAR

En suma, resumiendo, para conclur,


en conclusin. Finalmente, (para
terminar, finalizar)

PARA RECAPITULAR, RESUMIR O HACER UNA SNTESIS

Abreviemos:
Ahora podemos volver presurosos a
Al comenzar estas reflexiones seal
Alud antes a
Alud ms arriba
Anteriormente tuve que contentarme
con hablar de
Antes de entrar en nuestro asunto
conviene recordar cmo
Como dijimos al principio
Como se indic
Como ya lo hice notar,
Con lo que llevo dicho hasta aqu, me
parece
Con todo esto,
Con todo y con eso
Con todo y eso
Con todo y lo anterior
Considerados as sumariamente
Creo haber sugerido antes que
Cuando dije que
De lo que llevo dicho

De paso hemos dicho ya lo suficiente para


De todo ello
Deca yo antes que
Decamos antes que
Despus de esta digresin vuelvo a
Despus de esta exposicin sumaria
Despus de todo esto
Despus de todo,
Despus de un largo rodeo, hemos vuelto
a nuestro punto de partida:
Dicho brevemente:
Digamos brevemente que
Digmoslo de manera sucinta:
Dije en el pargrafo (prrafo) anterior que
Dije ms arriba
Dije, al comienzo de este ensayo (artculo,
comentario...), que
Dijimos al principio de esta digresin que En
conclusin
En concreto
En definitiva
En dos (tres...) palabras

En fin
En Fin de cuentas
En otras palabras (trminos)
En pocas palabras
En resumen
En resumidas cuentas
En sntesis
En suma
En un captulo anterior nos dedicamos a
En una palabra
Esta recapitulacin conduce a
Estbamos diciendo que
Esto nos trae de nuevo
Habamos observado ya
Hagamos una breve exposicin
He aqu, en pocas palabras, cmo
He citado ya
He dicho que
He hablado de
Hemos comprobado en los captulos
anteriores que
Hemos dicho que
Lo dicho hasta aqu
Ms arriba indiqu que

Me he ocupado en otra parte de


Para condensar lo dicho
Para no perdernos, resumamos lo hasta
ahora dicho:
Para resumir
Para simplificar podramos decir que
Para volver a nuestro asunto
Part de afirmar que
Pero conviene recoger
Pero recapitulemos:
Pero volvamos a
Pero volvamos a nuestro asunto
Pero volviendo a nuestro tema
Por lo expuesto al inicio de
Por todo esto
Por todo esto creo que
Quisiera aqu resumir
Recapitulemos
Recapitulemos brevemente sobre
Recopilemos:
Recordemos que
Recurdese el comienzo de
Recurdese que
Recurdese:

Redondeada as la nocin
Refresquemos, en pocas palabras,
Resumiendo:
Resumo ahora la tesis de este ensayo:
Retrocediendo ahora un poco,
Sealemos en pocas palabras
Si volvemos atrs
Sintetizando, pues, dir para terminar que
Tales son, en sntesis,
Todo esto
Todo esto en conjunto
Todo esto nos dice que
Todo esto nos revela que
Todo esto parece confirmar
Todo esto significa que
Todo lo cual conduce a
Todo lo dicho hasta ahora explica por qu
Torno a decirlo:
Total
Tras el examen de los captulos anteriores
sobre
Vamos a ir recogiendo los hilos de
Vamos a recordar, una vez ms,
Volvamos a

Volvamos a examinar
Volvamos a intentar ahora
Volvamos a nuestro asunto:
Volvamos ahora a
Volvamos ahora al comienzo
Volvamos ahora la mirada hacia
Volvamos al comienzo
Volvamos al punto de partida
Volviendo ahora a
Y he dicho alguna vez que
Ya anteriormente veamos cmo
Ya aprendimos .que
Ya he dicho en todos los tonos que
Ya he sealado
Ya hemos hablado de
Ya hemos visto cmo
Ya hemos visto que
Ya indiqu que
Ya lo he dicho:
Ya se ha advertido

PARA HACER UN NFASIS, RECALCAR O SUBRAYAR UNA IDEA


Al afirmar que
Afirmar ahora que
Antes de continuar insistamos en
Aqu debo repetir
An es ms
An mejor
Ciertamente
Cierto:
Conste pues:
Conste, pues, que
Conviene subrayar
Creemos haber dicho lo suficiente para (sobre)
Creo haber mostrado que
Creo haber sugerido antes que
Creo indiscutible la afirmacin de que
Creo que aqu se ve bastante bien cmo
Debemos insistir sobre este punto
Definitivamente
Deseo subrayar que
Deseo, en este contexto, subrayar
Dicho (con/en) otras palabras (trminos)
Dicho de otra forma (manera)
Dicho de otro modo
Dicho de un modo un tanto
Efectivamente.

En otras palabras (trminos)


Es necesario recalcar que
Es significativa la importancia que tiene
Es significativo que
Es verdad:
Este punto se puede destacar observando
Esto es absolutamente cierto.
Evidentemente
Hay que repetirlo:
Hemos de realzar,
Importa dejar constancia de
Importa dejar sentado, adems, que
Innegable:
Insistamos
Insisto en este punto
Insisto, pues,
La verdad es que
Lo cierto es que
Lo cual es cierto:
Lo que es ms
Lo que esta vez nos importa es destacar que
Lo que importa observar es que
Lo que resalta desde luego es
Ms adelante insistiremos en esto
Mejor an

Mejor dicho
No cabe duda de que
No cabe duda ninguna de que
No es de olvidar que
No hay que olvidar que
No parece excesivo afirmar que
Nunca, pues, ms expresivo que
Para m es evidente que
Para m no ofrece duda
Parece perfectamente claro que
Permitidme ahora que insista en
Pero ahora he reiterado
Pero ahora me interesa subrayar
Pero de lo que no hay duda es de que
Pero lo que en este momento quiero subrayar
es que
Pero lo que ms nos interesa
Pero ms todava
Pero yo quisiera insistir en que
Pero, repito,
Quiero hacer constar un hecho
Quiero insistir en
Quisiera insistir en
Refresquemos, en pocas palabras,
Reitero al lector que
Reitero el hecho que
Repetimos:

Repito que
Repito,
Se comprueba de este modo que
S
S, es verdad:
S, ya lo sabemos,
S, ya se sabe;
Todava ms:
Todo confirma la impresin de que
Todo esto parece confirmar
Una vez ms se confirma que
Vamos a recordar, una vez ms,
Vuelvo a decirlo:
Y he dicho alguna vez que
Ya anteriormente veamos cmo
Ya aprendimos que"
Ya he dicho en todos los tonos que
Ya he sealado
Ya hemos hablado de
Ya hemos visto cmo
Ya hemos visto que
Ya indiqu que
Ya lo he dicho:
Ya lo sabemos:
Ya se ha advertido que

PARA EJEMPLIFICAR O ILUSTRAR


Abundan los ejemplos de
Acudimos a este ejemplo para
As, por ejemplo,
Buen ejemplo de ello
Comenzar dando algn ejemplo
Comenzar dando un ejemplo
Como caso tpico
Con este ejemplo he querido
De modo esquemtico, imaginemos que
Demos otro ejemplo
Demos una idea:
El ejemplo ms agudo de
El ejemplo ms significativo de
El mejor modo de explicar las cosas es
En el caso que, por ejemplo,
Es este un buen ejemplo de
Es sabido, por ejemplo que,
Escojamos un ejemplo entre mil
Este ejemplo basta para comprender que
He aqu un ejemplo esplndido de
Iluminemos lo que venimos diciendo
Ilustremos lo dicho con
Imaginemos que
Imagnese que
Me sirvo de esta caricatura para
No estara por dems traer a colacin

No pongo ms que un ejemplo:


Observemos cmo
Otro ejemplo de lo que
Otro ejemplo ilustrativo es
Para eso tenemos que partir de
Para ilustrar mejor
Pero imaginen ahora ustedes que
Podemos imaginar que
Pongamos otro ejemplo
Pongamos por caso
Pongamos un ejemplo ms claro:
Por caso
Por ejemplo:
Por qu no imaginar a
Quiz sea til mostrar
Sea otro ejemplo:
Sea, a modo de ejemplo,
Sirva de ejemplo (modelo)
Sirva esta ilustracin para
Tal vez aqu tengamos un buen ejemplo de
Tomando como ejemplo
Tmese como ejemplo
Un par de ejemplos aclararn esto que
Un vivo ejemplo de esto es
Unos pocos ejemplos bastan para
Verbigracia

PARA DAR CONTINUIDAD O HACER UNA TRANSICIN EN EL DISCURSO

A continuacin
A esas digresiones me ha conducido
A esto se aade
A lo largo de esta exposicin
A propsito de
Afirmar ahora que
Agregando a lo anterior
Ahondemos ms
Ahondemos todava un poco ms
Ahora bien:
Ahora es oportuno hacer
Ahora nos interesa extraer de io dicho algo que
Ahora se comprende por qu
Ahora veamos
Al comenzar estas reflexiones seal
Al llegar a este punto
Al llegar aqu
Al llegar aqu tenemos que
Al reanudar ahora
Algo ms hay que aadir
Alud antes a
Alud ms arriba

Anteriormente tuve que contentarme con


hablar de
Antes de continuar insistamos en
Antes de entrar a algunas consideraciones
sobre
Antes de entrar en nuestro asunto conviene
recordar cmo
Antes de examinar
Antes de pasar adelante
Antes de pasar adelante conviene sealar
Antes de seguir adelante conviene saber que
Aadamos, pues,
Adase a esto
Aqu conviene detenerse un momento a fin
de
Aqu vale la pena hacer una pequea
digresin sobre
As las cosas
As llegamos a una cuestin inversa de la
anterior
As que
As, pues,
Atengmonos ahora a
Avancemos un poco ms

Avanzando en el tiempo, encontramos


Baste lo anterior para
Bien, pareciera por todo lo anterior que
Cabe aqu anticipar que
Cabe pensar, sin embargo,
Casi todo lo anterior es aplicable a
Como consecuencia
Como dijimos al principio
Como se advierte
Como se indic
Como se ve
Como ya lo hice notar,
Con ello llegamos a
Con esta comprobacin se llega
Con este largo rodeo hemos ganado
Con esto en mente
Con esto hemos cumplido
Con esto llegamos a
Con esto podemos dar por terminado
Con lo que llevo dicho hasta aqu, me parece
Con respecto al primer punto
Con todo y lo anterior
Concedido todo eso,
Considerando as el asunto,
Consideremos ahora
Continuaremos la explicacin de

Continuemos la exploracin de
Creemos innecesario alargarnos sobre
Creo haber sugerido antes que
Creo que aqu se ve bastante bien cmo
Creo que con estas indicaciones
Creo que llegamos al ncleo de
Cuando se llega a esta fase (este punto)
Cuanto hemos dicho hasta ahora
De acuerdo con
De ah se infiere que
De aqu se desprende
De donde se colige que
De ello resulta que
De entonces ac
De estas circunstancias nace el hecho de que
De lo anterior
De lo anterior se desprende que
De paso hemos dicho ya lo suficiente para
De todo ello
De todo esto resulta
Debo agregar que
Debo sealar ahora
Deca yo antes que
Decamos antes que
Dentro de este contexto
Dentro de este marco ha de considerarse
Descendamos 'a otras particularidades

Desde entonces
Desde luego
Desde otro punto de vista
Despus de esta digresin vuelvo a
Despus de esta exposicin sumaria
Despus de todo
Despus de todo esto
Dicho eso
Dicho esto
Dicho lo anterior
Dije en el pargrafo (prrafo) anterior que
Dije ms arriba que
Dije, al comienzo de este ensayo (artculo,
comentario...), que
Dijimos al principio de esta digresin que
El haberme detenido a
Empezar por considerar
En fin
En lo que toca a
En resumidas cuentas
En un captulo anterior nos dedicamos a
Enhebremos con
Enseguida
Entrando ahora de lleno en
Entre tanto podemos
Es necesario aclarar que
Es oportuno ahora

Esta brevsima exposicin basta para


comprender que
Esta descripcin sera incompleta si
Esta recapitulacin conduce a
Esta
revisin,
tan
somera
como
inevitablemente personal,
Esta sencilla observacin nos indica que
Estbamos diciendo que
Estas consideraciones fundamentan mi
propuesta de
Estas preguntas obligan a precisar
Este ejemplo basta para comprender que
Este largo rodeo
Esto conduce a
Esto nos conduce a
Esto nos lleva a
Esto nos lleva a caer en la cuenta de que
Esto nos trae de nuevo
Examinemos brevemente ahora
Falta ahora un punto esencial
Falta por decir que
Finalmente
Ha llegado el momento de
Habra que decir tambin
Hay ms an
Hay ms todava
Hay ms:

Hay otro aspecto que


Hay otro aspecto, entre tantos, del que
He citado ya
He contado todo esto sin aludir a
He dicho que
He hablado de
He llegado al trmino de
He trado a colacin
Hecha esta observacin
Hechas estas salvedades aclaratorias, bien
podemos sin equvoco seguir
Hemos comprobado en los captulos
anteriores que
Hemos dedicado un par de secciones a tratar
de mostrar que
Hemos dedicado varios prrafos a
Hemos dejado para el final
Hemos desembocado, pues, en
Hemos dicho que
Hemos discutido hasta ahora
La anterior digresin
La experiencia que acabo de evocar
La rpida digresin que hemos llevado a cabo
Las anteriores afirmaciones sobre
Las explicaciones precedentes
Llegados a este punto
Llegamos, pues, a

Lo dicho hasta aqu


Lo dicho no supone que
Lo que acabamos de observar nos conduce a
Lo que acabo de
Lo que nos lleva a decir que
Los anteriores conceptos se esclarecern
poco a poco
Luego
Ms arriba indiqu que
Me he ocupado en otra parte de
Mirndolo as
Nada de lo aqu expuesto significa que
No continuar exponiendo
No discutamos ahora si
No es el momento de analizar
No es eso (esto) todo
No es necesario apurar el anlisis para
No es oportuno desarrollar ahora
No est por dems
No hay que alargarse ms sobre
No nos ocupemos ahora en
No obstante
No quiero terminar
No quisiera extenderme en
No se trata, pues, de
Observemos cmo
Oigo ya venir una objecin

Otra advertencia que nos sale al paso es


Otra cosa que se dice ahora con frecuencia es
que
Otra cosa voy a decir
Para comenzar (empezar)
Para volver a nuestro asunto
Pasemos a
Pasemos ahora a
Paso, ahora, a otro asunto:
Pero antes de
Pero antes de seguir adelante consideremos
Pero antes necesitamos averiguar qu
Pero an quiero proseguir
Pero dejando a un lado
Pero hecha esta salvedad
Pero una vez sealada esa distincin, conviene
advertir
Pero volvamos a
Pero volvamos a nuestro asunto
Pero volviendo a nuestro tema
Podemos ahora abordar
Podemos ahora percatarnos de
Podemos interrumpir aqu
Poniendo mucho cuidado
Por consiguiente
Por esta razn indicaba antes que
Por lo expuesto al inicio de

Por lo que sigue


Por todo esto
Por todo esto creo que
Por ltimo
Precisemos, antes de proseguir
Primeramente
Primero (segundo...)
Procedo ahora a la
Prosigamos nuestro anlisis
Prosigamos.
Prosiguiendo con el tema
Puede colegirse de lo dicho que
Queda todava un hilo por
Quisiera aadir que
Quisiera hablar ahora de
Quisiera que, ahora que estoy por hablar de
Recapitulemos
Redondeada as la nocin
Reduzcamos las objeciones:
Registrado esto
Resulta, pues, que
Retrocediendo ahora un poco,
Se comprende as que
Se comprueba de este modo que
Se sigue que
Sea
Sea como fuere

Sea como sea


Sea lo que fuere
Sentadas las anteriores premisas y tras este
examen de causa,
Si esto es as,
Si lo que acabo de decir es cierto
Si volvemos atrs
Sirva esta ilustracin para
Subyace en todos estos detalles
Todava cabe considerar
Tras el examen de los captulos anteriores
sobre
Tras esta digresin,
Tras este excurso sobre
Traslademos, ahora, el acento a
Una ltima observacin
Una vez delimitados
Una vez hecha esta precisin
Vamos a hablar ahora de
Vase ahora cmo
Volvamos a
Volvamos a examinar
Volvamos a intentar ahora
Volvamos a nuestro asunto:
Volvamos ahora a
Volvamos ahora la mirada hacia

Volvamos al punto de partida


Volviendo ahora a
Y ahora nos preguntamos
Y ahora viene
Y aqu vemos hasta qu punto
Y esto nos conduce (nos lleva) a
Y esto nos hace desembocar en
Y llegamos a otro punto
Y tal es, a grandes rasgos,
Ya anteriormente veamos cmo
Ya aprendimos que
Ya he sealado
Ya hemos hablado de
Ya hemos visto cmo
Ya hemos visto que
Ya hemos, pues, descubierto
Ya indiqu que
Ya se comprende que
Ya se entiende, pues, que
Ya se ha advertido que
Ya tenemos aqu el contraste claro entre
Yo no s si con esto he logrado hacer ver
que

PARA SEALAR UN ORDEN TEMPORAL, UNA LISTA O UNA SECUENCIA


A continuacin
Ahora
Ahora es oportuno hacer
Ahora nos interesa extraer de lo dicho algo
que
Ahora podemos volver presurosos a
Ahora puedo decir
Ahora resulta patente
Ahora se comprende por qu
Ahora tenemos que investigar
Ahora veamos
Ahora, no nos hagamos ilusiones:
Al comenzar estas reflexione seal
Al inicio
Al mismo tiempo
Al principio
Antes
Antes bien
Antes de contestar a la pregunta sobre
Antes de continuar insistamos en
Antes de entrar a algunas consideraciones
sobre
Antes de entrar en nuestro asunto conviene
recordar cmo
Antes de examinar

Antes de pasar adelante


Antes de pasar adelante conviene saber que
Antes de pasar adelante conviene sealar
Antes de pasar adelante es de conciencia
observar que
Antes por el contrario
Atengmonos ahora a
An
An as
Avanzando en el tiempo, encontramos
Comencemos por
Comencemos por decir algo sobre
Comencemos por evocar
Comencemos por la acusacin y vengamos
luego a la defensa
Comenzar dando algn ejemplo
Comenzar dando un ejemplo
Comenzar por explicar
Comienzo por advertir que
Como dijimos al principio
Como primera medida
Con el tiempo
Con esto podemos dar por terminado
Con respecto al primer punto
Creo haber sugerido antes que

Cuanto hemos dicho hasta ahora


De entonces ac
De lo anterior
De lo anterior se desprende que
De pronto
De repente
Desde antiguo
Desde entonces
Despus
Despus de esta digresin vuelvo a
Despus de esta exposicin sumaria
Despus de todo esto
Despus de todo,
Despus de un largo rodeo, hemos vuelto a
nuestro punto de partida:
Empezar por
Empezar por considerar
Empezar por decir que
En este orden de
En primer (segundo...) lugar
En primer (segundo...) trmino
En ltimas
En ltimo lugar
En ltimo trmino
Enseguida
Entonces
Entonces resulta que

Entonces resulta y quiere decirse que


Entrando ahora de lleno en
Entre tanto, podemos
Es frecuente
Es oportuno ahora
Esto nos conduce (lleva) a
Exactamente
Falta ahora un punto esencial
Fjense ahora ustedes un momento en
Finalmente
Ha llegado el momento de
Hasta ahora
He llegado el trmino de
Hemos dejado para el final
Hemos dejado para el ltimo lugar
Hora es ya de que
Hoy vemos claramente que
La tesis que ahora voy a exponer
Lo primero es
Lo primero que podemos observar es que
Lo que me interesa ahora es
Luego
Ms adelante insistiremos en esto
Ms tarde
Ms tarde, en efecto
Mientras
Mientras tanto

No es ste el momento de hacer una revisin


de
No nos ocupemos ahora en
Para comenzar (empezar)
Pasemos ahora a
Paso, ahora, a otro asunto:
Pero imaginen ahora ustedes que
Pero lo que en este momento quiero
subrayar es que
Pero no es ahora mi propsito
Pero no es esto lo que nos interesa ahora
sino
Podemos ahora abordar
Podemos ahora percatarnos de
Por fin
Por lo anterior
Por lo expuesto al inicio de
Por lo pronto
Por ltimo
Posteriormente
Primeramente
Primero (segundo...)
Primero que todo
Procedo ahora a la
Quisiera ahora trazar
Quisiera hablar ahora de

Quisiera que, ahora que estoy por hablar de


Recordar, por ltimo,
Recordemos ahora rpidamente
Seguidamente
Si consideramos ahora en conjunto,
Si cuando
Sin detenernos por ahora a examinar
Sintetizando, pues, dir para terminar que
Tan pronto como
Terminando
Terminar diciendo que
Tiempo hubo en que
Topamos aqu, por vez primera, con
Un poco de historia:
Una ltima observacin
Vamos a hablar ahora de
Vamos, primero, a
Veamos ahora
Veamos ahora cmo
Veamos ahora cules eran
Veamos ahora otra clase de
Vase ahora cmo
Volvamos a intentar ahora
Volvamos ahora a
Volvamos ahora al comienzo
Y ahora podemos invertir el orden de
Y para terminar esta apresurada enumeracin

PARA CONTRASTAR, ANTEPONER O HACER EVIDENTE UNA ANTTESIS


A despecho de
A diferencia de
A pesar de que
A veces, en cambio,
Acaece, no obstante, que
Advirtase que, a pesar de
Advirtase, pues,
Al contrario
Anotar, sin embargo, que
Ante todo, rectifiquemos la idea sabida de
Antes al contrario
Antes bien
Antes por el contrario
Aprciese el contraste con
As llegamos a una cuestin inversa de la anterior
Aunque
Cabe oponer a esto
Con esto no quiero decir que
Confrontemos ahora
Contrapongamos a
Contrariamente
Contrstese ahora con
Cosa distinta es
De otro lado
De otro modo
De un lado ... de otro (lado)
De una parte ... de otra (parte)
Desde distinto punto de vista
Desde otro punto de vista

En cambio
En contraste con
En lugar de
En sentido contrario
En vez de
Existe, empero,
Hay por el contrario
Inversamente
Lo que ms resalta en este contraste es
Mas no se trata tan slo de
Muy al contrario de lo que pasa con
Muy por el contrario
Nada ms opuesto a
No acontece lo mismo con
Oigo ya venir una objecin
Otra oposicin:
Pero muy otra cosa es
Pero no acontece igual para
Pero tambin es verdad la viceversa
Por contraposicin a
Por el contrario
Por otra parte
Por otra parte, no es verdad que
Por otro lado
Por un lado ... por otro (lado)
Por una parte ... por otra (parte)
Reconozcamos, en cambio, que
Se enfrenta, pues, con
Sin embargo
Suele oponerse a

PARA PRESENTAR UNA SEMEJANZA, UNA SIMILITUD O ESTABLECER UNA RELACIN

A su imagen y semejanza
Al lado de
Al lado de ello
Algo parecido ocurre en
Algo semejante ocurre (sucede) con
Anlogamente, cabe preguntarse si
As como
As mismo
Bastante similar parece
Comprese
Cosa parecida sucede tambin con
De anloga manera
De conformidad con
De igual forma (manera, modo, suerte)
De igual modo
De la misma manera
De manera semejante
(parecida/equivalente)
De parecido modo
Del mismo modo
El nexo entre
El parangn salta a la vista:

Es obvio el parentesco entre


Esto nos lleva a la comparacin entre
Esto equivale a decir que
Gran hermandad muestra (presenta)
Hay una paridad entre
He aqu un maridaje entre
Igualmente
La afinidad es notoria entre
Lo que es lo mismo
Paralelamente
Pero esta relacin entre
Referida a este contexto, la relacin entre
Si se compara todo esto con
Similarmente
Tambin cabe comparar
Todas estas observaciones se relacionan
tambin con
Un aire de semejanza existe entre
Y as como
Y es curioso que, paralelamente,

PARA INFERIR, DEDUCIR O CONCLUIR UN RAZONAMIENTO


A causa de ello
A consecuencia de
A saber:
Ahora se comprende por qu
Al sacar en definitiva
As las cosas
As que
As, pues,
Bien, pareciera por todo lo anterior que
Cabe concluir que
Como breve conclusin, creo que
Como consecuencia
Como resultado
Como se ve
Comprobamos de este modo que
Con ello llegamos a
Con esta comprobacin se llega
Con esto descubrimos
Con esto llegamos a
Conclusin:
Concluyamos este anlisis con
Concluyamos, entonces, que
Concluyo:
Creo haber mostrado que
Creo que llegamos al ncleo de

Dado que
De acuerdo con
De ah se infiere que
De ah, sin ms,
De aqu se desprende
De aqu, que
De donde se colige que
De donde se desprende que
De donde se sigue que
De ello resulta que
De esta forma (manera/suerte)
De esta suerte es como
De estas circunstancias nace el hecho de que
De estas y otras pginas resulta que
De lo anterior
De lo anterior se desprende que
De lo cual podemos derivar
De resultas de
De todo ello
De todo esto resulta
En conclusin
En consecuencia
En definitiva
Es as como
Es as que

Es por esto que


Es por esto que la cuestin de
Esta recapitulacin conduce a
Esta sencilla observacin nos indica que
Esto conduce a
Esto nos conduce a
Esto nos lleva a
Esto nos lleva a caer en la cuenta de que
He aqu por qu
Hemos desembocado, pues, en
Lo cual me conduce a
Lo cual permite sospechar que
Lo que acabamos de observar nos conduce a
Lo que nos lleva a decir que
No quiero extremar las conclusiones sobre
O sea
Para concluir
Planteada as la cuestin
Podemos conjeturar que
Podemos sacar en conclusin que
Podemos sacar en limpio que
Por consiguiente
Por ello
Por lo tanto
Por lo visto
Por simplicidad, podemos suponer que
Por tanto

Por todo esto


Por todo esto creo que
Puede colegirse de lo dicho que
Puede pensarse que
Quiero concluir esta (este)
Resulta, pues, que
Sacando en limpio:
Se comprende ahora por qu
Se comprende as que
Se comprende que
Se comprueba de este modo que
Se deduce que
Se infiere que
Sea
Supongamos ahora
Supongamos que
Tenemos en consecuencia que
Todo esto nos dice que
Todo esto nos revela que
Todo esto significa que
Todo lo cual conduce a
Todo lo dicho hasta ahora explica por qu
Vamos a intentar concluir
Y eso es porque
Y esto nos conduce (nos lleva) a
Y esto nos hace desembocar en
Y por eso,
Ya se entiende, pues, que

PARA ADMITIR O CONCEDER LA RAZN


Aceptada la existencia de
Aceptemos pues que
Acptese o no
Admitamos que
Admito que aqu mi tema recuerda
Aqu cabe hacer una concesin:
Ciertamente
Cierto es que
Cierto:
Como es sabido
Comprendemos que
Comprendo que todas estas sutilezas son
Con eso y todo
Concedamos la razn en
Concedamos que
Concedido todo eso,
Condescendiendo con
Convengamos en que
Debemos comprender
Dejemos estas precisiones intiles. Convengamos,
s, en
Es imposible no estar de acuerdo con
Es verdad.
Estamos de acuerdo en
Esto es absolutamente cierto.
Estoy de acuerdo con
Habr quienes piensan que
Hay que conceder sin embargo que

Hay que reconocer


Importa conceder que
Lo cual es cierto:
Me doy cuenta de que
Nadie ignora lo que significa el
No discutir los mritos o defectos de
No discuto que
No juzgo, pues, que
No niego que
Por supuesto que
Reconocemos que
Reconociendo que
Reconozcamos, en cambio, que
Si aceptamos que
S, es verdad:
S, ya lo sabemos,
S, ya se sabe;
Todo esto parece confirmar
Todos reconocemos, en cambio, que
Todos sabemos que
Todos saben y admiten que
Verdad es que
Ya lo sabemos:
Ya s que
Ya s que muchos de los que me leen no piensan
lo mismo
Ya se sabe que

PARA ADICIONAR O AGREGAR

A esto se aade
Acontece adems que,
Adems
Adems de esto,
Agregando a lo anterior
Al lado de
Al lado de ello. Algo ms hay que
aadir
Aadamos, pues,
Adase
Adase a esto
An es ms
An falta
De aadidura
Debo agregar que
Diremos otro aspecto respecto a
El otro problema es ste:
Es ms
Habra que decir tambin
Hay ms an
Hay ms todava
Hay ms:

Hay otra etapa:


Hay otro aspecto que
Hay otro aspecto, entre tantos, del que
Hay que entender adems que
Hay que mencionar, adems,
Importa aadir una palabra sobre
Importa dejar sentado, adems, que
Ms an
Me queda por aadir
No estar por dems traer a colacin
Notemos, adems, que
Otra advertencia que nos sale al paso es
Otra circunstancia
Otra consecuencia de
Otra cosa
Otra cosa que se dice ahora con
frecuencia es que
Otra cosa que voy a decir es
Otra cosa voy a decir
Otra oposicin:
Otro ejemplo de lo que

Otro ejemplo ilustrativo es


Otro lugar agudo est en
Otro rasgo de
Otro tanto podra decirse de
Pero an tenemos que aadir
Pero hay ms
Pero hay otra cosa
Pero hay otra definicin
Pero ms todava:
Por aadidura
Por aqu tocamos otro aspecto
Queda todava un hilo por
Quisiera aadir que
Quisiera hablar ahora de
Tambin
Todava cabe considerar
Todava ms:
Un corolario ms:
Una ltima observacin
Vamos a hablar ahora de
Y
Y adems:
Y llegamos a otro punto
Y todava hay algo ms

PARA EXPLICAR O EXPONER ALGN ASUNTO


A causa de ello
A esto me interesa llegar porque
A saber:
Aclaremos este punto concretndonos en
Aclaremos lo dicho:
Aclaro todo esto porque
Aclaro:
Ahondemos ms
Ahondemos todava un poco ms
Ahora bien:
Ahora se comprende por qu
Anotar que
Anotar, sin embargo, que
Antes bien
Aqu no entendemos por
As las cosas
As que
As, pues,
Baste lo anterior para
Bien se comprende que
Cabe sealar

Cabe sealar que


Claro
Claro es:
Claro que esto no lo explica todo
Claro que todo depende de qu
entendemos por
Comencemos con
Comencemos por
Comencemos por decir algo sobre
Comenzar por explicar
Como quiera, las explicaciones
Como ya lo hice notar,
Con base en
Con esto en mente
Con esto quiero decir que
Con otras palabras (trminos)
Concibo, pues,
Considerando as el asunto,
Considerando que
Consideremos ahora
Continuaremos la explicacin de

Conviene observar, sin embargo, que


Creo haber mostrado que
Creo que aqu se ve bastante bien cmo
De aqu se desprende
De esta forma (manera/suerte)
De esta suerte es como
De estas circunstancias nace el hecho de
que
De estas y otras pginas resulta que
De este modo
De lo anterior se desprende que
De lo que llevo dicho
De modo esquemtico, imaginemos que
De tal modo
Debo sealar ahora
Desarrollaremos esta provocativa frmula:
Descendamos a otras particularidades
Desde esta perspectiva
Desde este ngulo
Desde este punto de vista
Desde otro punto de vista
Despus de esta exposicin sumaria
Detengmonos, pues, en

Dicho (con/en) otras palabras (trminos)


Diremos otro tanto respecto a
El mejor modo de explicar las cosas es
Empezar por
Empezar por considerar
Empezar por decir que
En lo que toca a
En otras palabras (trminos)
En otras palabras, y para decirlo en
romance llano,
En pocas palabras
En todo caso, no confundamos
Entendemos por
Entindase bien: yo no
Entiendo, pues, por
Es as como
Es as que
Es decir
Es interesante examinar el problema
tambin desde
Es necesario aclarar que
Esta brevsima exposicin basta para
comprender que
Esta sencilla observacin nos indica que

Estbamos diciendo que


Este ejemplo basta para comprender que
Este punto se puede estacar observando
Esto explica un (dos...) hecho (s) que
Esto nos conduce (lleva) a
Esto trae consigo
Examinemos ahora, uno a uno,
Examinemos brevemente ahora
Examinemos este proceso
Examinemos minuciosamente este
problema
Expliqumonos:
Exploremos un poco la idea de que
Fijmonos en
Fijmonos, pues, en
Fjense ahora ustedes un momento en
Hagamos una breve exposicin
Hay que entender adems que
Hay que explicar la manera como
Hay, como se ve,
Hemos examinado hasta aqu
Hemos visto cmo
Hemos visto que
Imaginemos que

Imagnese que
La tesis que ahora voy a exponer
Las explicaciones precedentes
Lo primero que podemos observar es que
Lo que acabamos de observar nos
conduce a
Lo que hemos querido mostrar es que
Lo que importa observar es que
Lo que no queda explicado es que
Lo que quiere decir que
Lgicamente, ya se ve
Los hechos revelan que
Me explicar:
Me gustara dejar claro que
Me sirvo de esta caricatura para
Merece tambin examinarse
Mirndolo as
No estar por dems traer a colacin
No siempre nos detenemos a examinar
Notemos, adems, que
Notemos, entonces, cuan
Ntese de pas cmo
Ntese que
Ntese que todas esas ideas

Observemos cmo
Observemos, en efecto, algo que
Obsrvese cmo
Otro ejemplo ilustrativo es
Para empezar
Para entender cmo
Para hacer ms comprensible
Para ilustrar mejor
Para mejor comprender (entender)
Para mejor penetrar
Para mostrar esto tenemos que
Para que mejor se aprecie lo que
Para que mejor se me entienda
Para que se entienda lo que pretendo
decir
Partiendo de este esquema
Partiendo del hecho que
Pasemos a
Pasemos ahora a
Paso, ahora, a otro asunto:
Pero imaginen ahora ustedes que
Pero vamos, pues, al caso de
Podemos imaginar que

Podemos observar cmo


Por ejemplo:
Por ende
Por eso
Por esta razn indicaba antes que
Por esto
Por lo tanto
Por lo visto
Por mejor decir
Por qu no imaginar a
Por tanto
Precisemos, antes de proseguir
Procedo ahora a la
Quiere esto decir que
Quiz sea til mostrar
Se comprende as que
Se comprueba de este modo que
Se trata de lo siguiente:
Se trata, desde luego, de
Sea otro caso
Sea otro ejemplo:
Ser preciso mostrar que
Si echamos un vistazo sobre

Sirva esta ilustracin para


Tal como
Tal y como vemos
Todo esto
Todo esto en conjunto
Todo esto nos dice que
Todo esto nos revela que
Todo esto significa que
Todo lo dicho hasta ahora explica por
qu
Tomemos como punto de partida
(referencia)
Vamos a ver rpidamente por qu
Veamos
Veamos ahora
Veamos ahora cmo
Veamos ahora cules eran
Veamos ahora otra clase de
Veamos cmo
Veamos cul es el contexto de
Veamos de cerca
Veamos lo que significa
Veamos, pues, lo que

Vemoslo ms de cerca
Vase ahora cmo
Vase cmo procede
Volvamos a examinar
Volvamos los ojos a
Y he aqu cmo se explica
Ya entiende, pues, que
Ya lo veis:
Ya se comprende que
Ya se ve por qu
Yo no s si con esto he logrado hacer ver
que

PARA INDICAR UNA RELACIN ESPACIAL, UN LUGAR O UN CONTEXTO


A lo largo de
A lo largo de esta exposicin
Ah me interesa llegar para
Ahondemos ms
Ahondemos todava un poco ms
Al lado de
Al lado de ello
Al llegar a este punto
Al llegar aqu
Al llegar aqu tenemos que
Al margen de
Alrededor de
Alud ms arriba
Ando tan lejos de desear que
Antes de pasar adelante
Antes de pasar adelante conviene sealar
Antes de pasar adelante es de conciencia observar
que
Antes de seguir adelante conviene saber que
Aqu comienza a aparecer
Aqu conviene detenerse un momento a fin de
Aqu debo repetir
Aqu he de referirme tambin a
Aqu nos preguntamos como
Aqu observamos
Aqu podemos percibir por qu
Aqu tropezamos con
Aqu vale la pena hacer una pequea digresin sobre

As empezamos a cercar, pues,


Avancemos un poco ms
Bajo esta perspectiva
Con este largo rodeo hemos ganado
Con esto tocamos el punto ms
Continuemos la exploracin de
Conviene ms bien mantener en primer plano
Creo que llegamos al ncleo de
De estas circunstancias nace el hecho de que
Dentro de este contexto
Dentro de este marco ha de considerarse
Descendamos a otras particularidades
Desde distinto punto de vista
Desde esta perspectiva
Desde este ngulo
Desde este punto de vista
Desde luego, y sin ir ms lejos, nadie duda de que
Desde otro punto de vista
Deseo, en este contexto, subrayar
Despejemos el horizonte:
Despus de un largo rodeo, hemos vuelto a nuestro
punto de partida:
Detrs de todo esto est
Dije ms arriba que
Echemos una mirada en rededor
El trazar aqu
En adelante

En el curso, de esta bsqueda


En el fondo
En esta seccin esbozo
En lugar de
Encima
Entrando ahora de lleno en
Este largo rodeo
Esto es lo que se descubre en el fondo de
Esto no significa una vuelta a
Exploremos un poco la idea de que
Habamos partido de
Hasta aqu
Hay dentro de
Hay en el fondo
Llegados a este punto
Llegamos aqu a
Llegamos, pues, a
Ms arriba indiqu que
Me he ocupado en otra parte de
No es aqu lugar para
No estamos lejos de
No hay que alargarse ms sobre
No necesito detenerme en
No nos detendremos, pues, a
No nos detengamos en averiguar lo que hay de
Nos hallamos, pues, en
Pero antes de seguir adelante consideremos
Pero dejando a un lado
Pero dejando de lado

Pero dejemos ahora este lado del asunto


Pero demos un paso ms
Pero es preciso adentrarse ms en
Pero hay otro motivo an ms profundo para
Pero hemos llegado al punto de
Pero incluso en el marco de
Pero no nos demoremos ms en este punto
Pero no nos perdamos
Pero no nos perdamos en consideraciones
Pero prosigamos un poco ms
Por aqu tocamos otro aspecto
Por debajo de
Por el conducto de
Por encima
Por esta va
Por otro lado
Por uno u otro camino
Retrocediendo ahora un poco
Si recorremos el panorama desde
Si se toma como punto de partida
Si volvemos atrs
Si volvemos nuestra mirada a
Veamos cul es el contexto de
Veamos de cerca Vemoslo ms de cerca
Volvamos al comienzo

PARA JUSTIFICAR UNA OMISIN, DEJAR DE LADO EL DESARROLLO DE UNA IDEA O EVITAR UN
MALENTENDIDO
Apenas si vale la pena detenerse en
Aqu no entendemos por
Bien, pareciera por todo lo anterior que
Comprenda. No es que
Con esto no queda dicho todo
Con esto no quiero decir que
Creemos innecesario alargarnos sobre
Debiramos considerar que
Dejando aparte, por un momento,
Dejando de lado
Dejando por ahora la averiguacin sobre
Dejemos eso
Dejemos estas precisiones intiles. Convengamos,
s, en
Dejemos los casos en que
En todo caso, aqu no tratamos de esto, sino de
En todo caso, no confundamos
En vez de
Entindase bien: yo no
Estamos, pues, lejos de
Esto parece claro, pero
Esto podra entenderse tambin como
Hechas estas salvedades aclaratorias, bien
podemos sin equvoco seguir
Lo que queda pendiente de momento es
Mas dejemos para otra ocasin
Mas no se crea que
Mas no se trata tan solo de

Ms que esa adopcin de


Ms que lo antedicho
Nada de lo aqu expuesto significa que
Nada hay que aadir sobre
No continuar exponiendo
No digamos, pues, que
No dir que
No discutamos ahora si
No discutir los mritos o defectos de
No discuto que
No es aqu lugar para
No es el momento de analizar
No es el objeto de
No es ste el momento de hacer una revisin de
No es esto decir, ni mucho menos, que
No es necesario apurar el anlisis para
No es necesario que
No es nuestro nimo dejar aqu
No es oportuno desarrollar ahora
No es preciso
No gastamos muchas palabras en
No hay necesidad de
No hay que alargarse ms sobre
No hay que apresurarse a
No hay que apresurarse, con todo, a
No hay que confundir
No hay que figurarse, sin embargo, que
No me propongo detenerme en
No me referir

No me refiero ahora a
No necesito detenerme en
No nos detendremos, pues, a
No nos detengamos en averiguar lo que hay de
No nos fijemos demasiado en
No nos ocupemos ahora en
No parecera necesario
No pretendemos poseer luces propias sobre
No quiere esto decir que
No quisiera extenderme en
No quisiera 'que estas afirmaciones parecieran
No se busque, pues,
No se confunda
No se crea que
No se crea, sin ms ni ms, que
No se lo tome, sin embargo, por
No se tome esto por acusacin
No significa esto que
No vale la pena repetir ahora
No voy a repetir aqu
No voy pues a sacar conclusiones, sino simplemente
a concluir
Para no perdernos en este semillero de datos,
prescindamos de
Pasaremos por alto a
Pero aqu no nos ocupemos de
Pero aqu no nos referimos a
Pero debe entenderse que
Pero dejando a un lado
Pero dejando de lado

Pero dejemos ahora este lado del asunto


Pero no es ahora mi propsito
Pero no es esto lo que nos interesa ahora sino
Pero no se juzgue, por eso, que
Pero no se malentienda todo esto
Pero no se piense por eso que
Pero nos demoremos ms en este punto
Por esto la discusin puede soslayarse en
Porque no se trata de
Pudiera creerse que
Pudiera pensarse que
Puede parecer que
Renuncio, pues, a
Resulta completamente ocioso discutir si
Sera un error pensar que
Sin detenernos por ahora a examinar
Sin entrar en consideraciones sobre
Tampoco es lcito confundir
Tampoco nos corresponde exponer
Tampoco nos importa saber si
Tampoco puede decirse que
Vamos a prescindir de
Volvamos la espalda a
Yo no pretendo ahora
Yo no quera decir que

PARA HACER UNA ADVERTENCIA, EXPLICITAR UNA


CONDICIN O PREVENIR SOBRE ALGO
A menos que
A no ser de que
A no ser que
Acptese o no
Advirtase que
Advirtase que, a pesar de
Advirtase, en efecto, que
Advirtase, pues,
Apreciemos ahora la paradoja y la falsedad
de esta postura
Aprciese as
Aqu no se pretende desconocer
An
An as
An con eso y con todo
An con todo
Aunque
Aunque en realidad
Aunque tengo mis reservas acerca de
Comienzo por advertir que
Como se advierte
Como ya lo hice notar,

Con tal de que


Conviene observar, sin embargo, que
Conviene, sin embargo, advertir que
De cualquier forma (manera/modo)
De paso advirtamos que
De todos modos, cuando
Decir que
Difcil, cierto. Pero no tanto si
Dgase lo que se quiera
Empero
En cualquier caso
En las anteriores palabras, advirtamos
Es curioso advertir que
Es de advertir (notar...) que
Es interesante advertir cmo
Es obvio que
Es posible que
Es prudente advertir que
Esto no contradice
Excepto que
Hasta donde yo s, nadie ha
Hay que advertir que
He aqu que
He aqu un detalle que merece atencin

Indudablemente, en la medida en que


La otra tensin que se advierte en
La simple advertencia de
Lo que no parece tan claro es si
Mas ocurre que
No advierte la contradiccin que
No debera extraarnos que
No en vano me he detenido en
No es de extraar que
No es exagerado decir que
No es extrao entonces que
No es extrao, pues, que
No es fantasa afirmar que
No es fortuito que
No es menos curioso que
No es menos inquietante que
No es raro (extrao) que
No hay que exagerar, sin embargo
No hay que olvidar que
No parece excesivo afirmar que
No podemos dejar que pase sin advertencia
No puedo dispensarme de hacer aqu una
observacin
No se diga
No se olvide que
Notemos, adems, que

Notemos, entonces, cuan


Ntese que
Ntese que todas esas ideas
Ntese, de paso, cmo
Parece, sin embargo, como si
Pero con decir esto no hemos hecho sino
Pero decir esto,
Pero si lo que digo es cierto
Pero tal vez debamos pasar primero revista a
Pero una vez sealada esa distincin, conviene
advertir
Pero, an considerando
Porque no debe olvidarse que
Precisa advertir que
Puesto que
Quiz, entonces,
Salvo definiciones convencionales
Salvo que
Sea cierta o no
Sea como fuere
Sea como sea
Sea lo que fuere
Seguramente que
Si aceptamos que
Si afirmamos que
Si apartamos un poco nuestra nocin vulgar de
Si bien

Si cuando

Si esto es as
Si lo que acabo de decir es cierto
Si no
Si no se restablece
Si... entonces...
Siempre y cuando
nicamente har notar algo que
Vaya esto tan slo para
Y ahora notemos que
Y, sin embargo,
Y, sin embargo, yo no creo en
Ya advertimos que
Ya se ha advertido que

GRA
CIAS