MODELO DE LOS

CUADRANTES
CEREBRALES DE

 Los cuatro cuadrantes representan cuatro formas distintas de

operar, de pensar, de crear, de aprender y, en suma, de convivir
con el mundo.

CORTICAL IZQUIERDO (EL

EXPERTO)
El
alumn
o

- Dificultades para
integrar
conocimientos a
partir de
experiencias
informales.
- Prefiere conocer la
teora antes que la
prctica

El
docente

Qu
hacer?
- Establecer un clima ms
clido en la convivencia.
- Tener en cuenta la
originalidad y la intuicin en los
criterios de evaluacin.
-Practicar actividades artsticas
para desarrollar la imaginacin.
-Transformar la informacin en
imgenes y metforas.

- Demuestra las
hiptesis e insiste
en la prueba.
- Le molesta la
imprecisin
- Notas globales en
cifras

LMBICO IZQUIERDO (EL

ORGANIZADOR)
El
alumn
o

El
docen
te

Metdico, organizado, y
frecuentemente meticuloso.
Lo desborda la toma de apuntes
porque intenta ser claro y
limpio
Llega a copiar de nuevo la
clase.
No soporta la mala organizacin
ni los errores del profesor.
Presenta el programa previsto
sin disgresiones y lo termina
en el tiempo previsto.
Da ms importancia al saber
hacer que al contenido
Una pedagoga basada en la
estructura, el mtodo, la
seguridad.

Qu hacer?

-Ser menos autoritario, menos

directivo, ms flexible.
-Adquirir un poco de
tranquilidad.
Formular preguntas abiertas,
ejercicios con varias
soluciones.
-Dar ms iniciativa a los
dems.

CORTICAL DERECHO (EL

ESTRATEGA)
El
docent
e

El
alum
no
-Es intuitivo y
animoso.
-Toma pocas notas
porque sabe
seleccionar lo
esencial.
- Se moviliza y
adquiere
conocimientos
seleccionando las
ideas que emergen
del ritmo montono
de la clase

Qu
hacer?

-Ser ms lento en la
exposicin. - Ser menos
concreto y
globalizador.
-Analizar las etapas y los
procesos.
-Ser ms Riguroso / Evitar

-Ms importancia a la
Imaginacin.
- Es posible que
sobrevalore los
trabajos que
demuestran
originalidad e
imaginacin.
- Es duro con las
lecciones carentes
de ingenio.

 La apreciacin
ante todo
Insiste mucho
en el saber
estar, la
integracin del
alumno en el
grupo y sus
intervenciones
orales.
Hace ms
observaciones
sobre el
comportamient
o que sobre los
conocimientos.

Qu hacer?

Trabaja si el
profesor es de su
gusto.
Se bloquea y
despista
fcilmente si no
se consideran sus
progresos o
dificultades.
Necesita
compartir lo que
oye para verificar
que ha
comprendido la
leccin.

Docente

Alumno

LMBICO DERECHO (EL

COMUNICADOR)
Hacer pausas,
aprender a estar
en
silencio
Culpabilizar
menos, si algo no
marcha bien.
No perder la
motivacin ante
una clase con la
que no se
entiende.
Obligarse a seguir
un modelo.

MODELO DE LOS
HEMISFERIOS
CEREBRALES

El hemisferio izquierdo est ms especializado en el manejo de los smbolos

de cualquier tipo: lenguaje, lgebra, smbolos qumicos, partituras musicales.
Es ms analtico y lineal, procede de forma lgica.
El hemisferio derecho es ms efectivo en la percepcin del espacio, es ms
global, sinttico e intuitivo. Es imaginativo y emocional.

En el mbito acadmico
Hemisferio Izq. Absorbe rpidamente los detalles, hechos y reglas. Les gustan
las cosas bien organizadas. Necesitan orientacin clara, por escrito y especfica. Se
siente incmodo con las actividades abiertas y poco estructuradas
Hemisferio Der. Es relacional, no le preocupan las partes en s, sino saber cmo
encajan y se relacionan unas partes con otras. Aprende mejor con actividades
abiertas, creativas y poco estructuradas. Les preocupa ms el proceso que el
resultado final.

-Alternar las actividades

dirigidas a cada hemisferio,
de tal forma que todos los
conceptos claves se trabajen
desde los dos modos de
pensamiento.
- Si somos aprendices donde la
preponderancia de uno de los
dos modos de pensamiento sea
muy marcada, realizar
actividades para potenciar la
utilizacin equilibrada de los dos
hemisferios.

EL NEUROMITO DE LA
LATERALIDAD CEREBRAL