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Cuando planifico mis clases considero las caractersticas y

experiencias de mis alumnos y establezco relaciones directas


con su entorno, para ello utilizo diferentes medios como
entrevistas con los alumnos y con la familia, talleres y otros que
me permitan conocerlos ms. En el caso de requerir apoyo
acudo al profesor jefe, equipo psicosocial y/u orientador de la
Escuela

Cubro el 100 % de la cobertura curricular y


desarrollo diferentes tipos de actividades de
acuerdo a las caractersticas individuales de los
alumnos, utilizando variadas metodologas y
recursos educativos atractivos para promover el
aprendizaje de todos de acuerdo a su propio ritmo
y estilo de aprendizaje

Promuevo la autoevaluacin y la coevaluacin en mis


alumnos para generar la critica y autocrtica,
permitindoles rectificar y corregir si es necesario,
convirtiendo la evaluacin en una importante instancia
de aprendizaje

Fomento el respeto a la diversidad con el


ejemplo: respetando la diversidad y
entregando a todos mis alumnos las
mismas oportunidades de acuerdo a sus
capacidades y a su ritmo de aprendizaje

Mantengo un ambiente respetuoso y cordial, basado en la


aceptacin de la diversidad, en la igualdad y la confianza,
valorando siempre los aportes individuales y promoviendo
espacios de opinin, respetando las diferencias personales en un
clima de tolerancia y respeto

Promuevo el desarrollo de la autonoma en mis


alumnos/as, generando ambientes activos de
participacin y destacando sus capacidades para lograr
aprendizajes significativos. Fortalezco su autoestima
incentivndolos a demostrar lo aprendido, a opinar y a
comunicar sus ideas durante todo el proceso de
enseanza-aprendizaje.

Siempre enseo con el ejemplo, generando un clima


donde las normas de convivencia son claras,
explcitas y comunes para todos, basadas en el
reglamento de convivencia del establecimiento y en
mi experiencia, con el fin de facilitar la adquisicin de
aprendizajes y otorgo a cualquier instancia de
transgresin de las reglas un sentido formativo.

Me preocupo que las activides entregadas


sean participativas y desafiantes ,
incluuendo materiales yrecursos que sean
significativos para mis alumnos

Al planificar mis clases, siempre preparo material


extra pensando en los estudiante que terminan
antes del resto la actividad indicada. Tambin en
algunas ocasiones, utilizo a estos alumnos ms
aventajados como monitores de los que
presentan dificultades de aprendizaje"

Invito a los alumnos a elaborar sus propias


respuestas desarrollando su pensamiento
autnomo y creativo y favorezco la formacin
integral mediante la formacin valorica inserta
en todo momento

Reflexiono a partir de los aprendizajes logrados por mis


alumnos, analizando crticamente mis fortalezas y
debilidades, reformulando peridicamente mis practicas
para hacerlas ms efectivas y pertinente.
Perfeccionndome en forma permanente para mejorar mi
Practica Docente, favoreciendo el aprendizaje de todos
mis alumnos

Promuevo la reflexin y el trabajo


colaborativo sobre mis practicas y la
relacin para implementar actividades de
enseanza establecidas en el PEI para
asegurar el logro de los objetivos ,
favoreciendo a toda la escuela

Consideraciones contextuales
El Marco para la Buena Enseanza reconoce la complejidad de los
procesos de enseanza y aprendizaje y los
variados contextos culturales en que estos ocurren. Los docentes
ensean a alumnos que tienen diferentes
caractersticas, situados en distintos contextos, cuyas condiciones y
particularidades deben ser consideradas al
momento de conducir el proceso de enseanza y, por lo tanto, al
momento de evaluar el desempeo docente.
Si usted considera que existen situaciones o condiciones de la
escuela o de los alumnos que afectan positiva o
negativamente su labor docente y que deben ser consideradas en
la evaluacin de su desempeo profesional, por
favor descrbalas brevemente en el siguiente recuadro.

Pese a que mis alumnos(as) pertenecen a


un sector de extrema pobreza y alta
vulnerabilidad, considero que todos tienen
las capacidades para creer, crecer y
aprender en un clima
donde se
favorece los aprendizajes y la formacin
personal de todos y cada uno de los
alumnos de acuerdo a sus caractersticas,
ritmos y necesidades de aprendizaje