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INTRODUCCION A LAS CIENCIAS

SOCIALES

DEFINICIONES
CONOCIMIENTO GENERAL
ACTIVIDAD COGNOSCITIVA
CIENCIA-CONOCIMIENTO CIENTIFICO
METODO CIENTIFICO
CONOCIMIENTO CIENTIFICO SOCIAL
INVESTIGACION SOCIAL
METODO CIENTIFICO EN CIENCIAS SOCIALES
PROBLEMATICAS Y PARTICULARIDADES DEL CONOCIMIENTO
CIENTIFICO SOCIAL

Alejandra Protopsaltis De La Jara

ESQUEMA DE ESTUDIO
DEFINICIONES
CONOCIMIENTO
GENERAL
ACTIVIDAD
COGNOSCITIVA
CIENCIA
CONOCIMIENTO
CIENTIFICO
METODO CIENTIFICO
CONOCIMIENTO
CIENTIFICO
SOCIAL

INVESTIGACIO
N SOCIAL
PROBLEMATICAS Y
PARTICULARIDADES DEL
CONOCIMIENTO
Alejandra Protopsaltis De La Jara
CIENTIFICO
SOCIAL

MET. CIENTIFICO
EN CIENCIAS
SOCIALES

DEFINICIONES
PERSONA
SER UNICO, IRREPETIBLE, CON IDENTIDAD PROPIA,
INTEGRAL , DOTADO DE VOLUNTAD, RAZON, INTELIGENCIA.
SER SOCIAL, CON DERECHOS Y DEBERES, QUE LE
PERMITEN EJERCER SU LIBERTAD.
LA PERSONA DEBE TRATAR DE MANTENER UN DESARROLLO
ARMONICO O INTEGRAL EN SUS TRES AMBITOS : EL
COGNITIVO, AFECTIVO SOCIAL Y MOTOR.

SOCIEDAD
CONJUNTO DE PERSONAS QUE COMPARTEN UN MISMO LUGAR
GEOGRAFICO, DESARROLLAN Y COMPARTEN UNA SERIE DE
SIMBOLOS, SEALES, CODIGOS COMUNES QUE LES PERMITEN
COMUNICARSE Y DESARROLLARSE, ESTABLECEN NORMAS,
LEYES Y REGLAS QUE LES FACILITAN LA CONVIVENCIA.
COMPARTEN COSTUMBRES .TODA SOCIEDAD EVOLUCIONA,
DADA LA PROPIA EVOLUCION DEL HOMBRE.
Alejandra Protopsaltis De La Jara

DEFINICIONES
CULTURA
ES TODA MANIFESTACION HUMANA, FORMA Y EXPRESION DE UNA
SOCIEDAD. POR LO TANTO, LAS COSTUMBRES, LAS PRACTICAS, LAS
MANERAS DE SER, LOS RITUALES, TIPOS DE VESTIMENTA Y NORMAS
DE COMPORTAMIENTO SON ASPECTOS INCLUIDOS EN LA CULTURA.
ES TODO LO QUE LA PERSONA REALIZA PARA PODER VIVIR EN EL
MEDIO QUE LE RODEA Y CON ELLO DESARROLLARSE Y HACER
PROGRESAR LA SOCIEDAD EN LA VIVE.

CIENCIA
ES UN CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS ESTRUCTURADOS,
SISTEMATIZADOS, ADQUIRIDOS A TRAVES DEL METODO CIENTIFICO.
PUEDE DEFINIRSE TAMBIEN COMO SABER O CONOCER.

METODO CIENTIFICO
ES EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE ADQUIERE EL CONOCIMIENTO
DE MANERA SISTEMATIZADA Y OBJETIVA. ESTE PROCESO CUENTA
CON UNA SERIE DE ELEMENTOS Y FUNDAMENTOS.
Alejandra Protopsaltis De La Jara

CONOCIMIENTO GENERAL
EL CONOCIMIENTO: Es todo lo que rodea al ser humano y es
susceptible de ser internalizado por este, a travs de la razn,
transformndolo en verdades y nuevas certezas frente al mundo que
lo rodea.
Se puede decir tambin que es un conjunto de datos o hechos
adquiridos por una persona a travs de la experiencia o la educacin
formal.
Podemos decir que el conocimiento nos permite saber el como, que y
donde de las hechos o fenmenos.

ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO GENERAL


En todo proceso de conocimiento inciden 3 factores o elementos:
1- El objeto a conocer
2- El sujeto que conoce
3- El medio que utiliza el sujeto para conocer.
Entre los medios podemos distinguir: La experiencia interna, externa,
los sentidos, la razn, la informacin emanada por una autoridad en
alguna materia determinada.
Alejandra Protopsaltis De La Jara

CONOCIMIENTO GENERAL
PROPIEDADES
1-Transferencia, significa poder difundir, entregar el conocimiento a
otras personas. Implica la existencia de un emisor y de un receptor del
conocimiento. En este aspecto debemos distinguir entre el
conocimiento explicito, es decir, aquel que esta claramente
estructurado, ordenado, codificado, que no deja lugar a dudas de lo que
es, por ende es de fcil transferencia y el conocimiento tcito, es
aquel que se encuentra en las acciones y comportamientos pero no se
puede explicar, reconocer o transmitir. Esto implica que las personas
conocemos ms de lo que podemos afirmar o compartir. Un ejemplo de
conocimiento tcito es la habilidad para andar en bicicleta, que resulta
muy difcil de transmitir o ensear y solo se puede ensear a travs de
su aplicacin o de la practica.
2-Agregacin, significa el poder aadir, agregar o sumar un nuevo
conocimiento a los ya sabidos, esto significa que todo conocimiento
puede ser susceptible de enriquecerse o aumentarse.
3- Apropiacin, es hacer nuestro el conocimiento de los hechos,
fenmenos, ideas y todo cuanto nos rodea. El conocimiento explicito es
un bien pblico, es decir, toda persona puede adquirirlo y este no se
desgasta, aun mas se enriquece. El conocimiento tcito es difcil de
adquirir, solo se logra a travs de la practica.
Alejandra Protopsaltis De La Jara

CONOCIMIENTO GENERAL
4- Especializacin en la adquisicin del conocimiento, la persona
tiene una limitada capacidad de agregacin del conocimiento, no
podemos, no podemos guardar todo el conocimiento universal dentro de
nosotros, no tendramos aos de vida para hacerlo, dado esto, existen
reas de especialidad, as encontramos que las personas se especialicen
en determinadas reas del saber y aumenten de esta forma su
conocimiento de dicha rea especifica.
5- No se destruye, el conocimiento no se destruye con el uso, no se
desgasta, muy por el contrario, en la medida que mas usamos el
conocimiento que tenemos mas lo aumentamos y enriquecemos.
MANIFESTACIONES
Las manifestaciones son diversas, dada la amplitud del conocimiento.
1- Por su especificidad, los conocimientos pueden manifestarse de
manera terica o practica.
2- Por la estructura de su contenido, los contenidos pueden ser
formales o materiales.
3- Por el carcter de su divulgacin, pueden ser pblicos, privado,
explicito, tcito, codificado.
4- Por su origen, el conocimiento puede ser analtico, sinttico,
emprico, sensible, racional, intuitivo, discursivo.
Alejandra Protopsaltis De La Jara

CONOCIMIENTO GENERAL
5- Por su finalidad, si aporta a la ciencia es conocimiento
cientfico, si transmite informacin es conocimiento comunicativo y si
transmite sentimientos o emociones hablamos de conocimiento
expresivo.
6- Por el soporte de su conservacin y divulgacin, en este
caso podemos hablar de conocimiento bibliogrfico(diccionarios,
libros, enciclopedias, etc.), artstico(pinturas, esculturas, msica,
teatro, etc.), cultural(propio de una organizacin donde se utilizan
nomenclaturas y procedimientos acordados internamente).
6- Por la forma de su adquisicin, tenemos conocimiento
acadmico, profesional, vulgar, tradicional, religioso.

Alejandra Protopsaltis De La Jara

CONOCIMIENTO GENERAL-FUNCIN DEL LENGUAJE


El lenguaje es el medio mas importante para el desarrollo de la
inteligencia, en especifico del pensamiento, pues podemos llevar el
conocimiento que adquirimos a travs de la percepcin a conceptos y de
esta forma elaborar el pensamiento conceptual. Sin lenguaje no habra
desarrollo total de la inteligencia y por ende la adquisicin de
conocimientos seria imposible.
Cuando se adquiere el lenguaje, entendido en cualquiera de sus
manifestaciones, es como una verdadera explosin del desarrollo de la
inteligencia, podramos decir que con el aprendizaje del lenguaje la
persona comienza a pensar.
El lenguaje cumple variadas e importantes funciones dentro de la
adquisicin del conocimiento, entre ellas podemos distinguir:
1- Ser un medio para el desarrollo del pensamiento, por ende facilitar la
adquisicin del conocimiento.
2-Transmitir el conocimiento, entre el emisor y el receptor.
3- Comunicar
4-Preguntar
5-transmitir emociones, afectos, expresarlos.
6- Ayuda a acrecentar el conocimiento, al lograr la transmisin de este
entre una o varias personas y realizar la respectiva retroalimentacin.
Alejandra Protopsaltis De La Jara

ACTIVIDAD COGNOSCITIVA
La actividad cognoscitiva, es el proceso que se realiza a nivel cerebral, con la
informacin entregada por los sentidos, la cual es transformada, sintetizada,
analizada, elaborada , almacenada, recuperada y aplicada por la persona, para
poder comprender y adaptarse al medio que lo rodea.
Es el acto de conocer, comprender y aprehender el mundo que nos rodea.
Es un proceso ,pues se desarrolla a lo largo de toda nuestra vida, jams se
detiene.
Tiene etapas definidas, que se diferencian entre si, por caractersticas
cualitativas de pensamiento, segn la etapa de desarrollo en la que se
encuentre la persona.
La actividad cognoscitiva se va a desarrollar tanto por los factores genticos de
la persona(herencia gentica- con lo que nacemos), como por el medio
ambiente que la rodea y los estmulos que este medio le entregue.
Sin actividad cognitiva no podramos conocer el mundo, no podramos
adaptarnos al medio y por ende no podramos vivir.
El desarrollo cognitivo se desarrolla desde que nacemos y va pasando por
diversas etapas hasta llegar al pensamiento lgico abstracto, alrededor de los
12 aos, desde ah esta actividad se va perfeccionando, en la medida que la
persona se enfrenta a nuevos y variados conocimientos, nuestra actividad
mental no se detiene mientras tenemos vida .
Cabe sealar que estamos hablando de una persona sana, sin necesidades
especiales.
Alejandra Protopsaltis De La Jara

ACTIVIDAD COGNOSCITIVA
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD COGNOSCITIVA
La actividad cognitiva es un proceso mltiple e interactivo que involucra
armnicamente a todas las funciones mentales, como la percepcin,
memoria, pensamiento, lenguaje, creatividad, imaginacin, intuicin,
inters, atencin, comparacin, motivacin, concentracin, observacin,
inferencia, conciencia e incluso creencias, valores, emociones, etc.
Vamos a revisar los elementos mas importantes dentro de este proceso:
1- Atencin, comienza a desarrollarse desde el nacimiento de la
persona, en un comienzo es involuntaria y esta determinada por los
estmulos del medio mas cercano, ejemplo de ello es cuando los padres
llaman la atencin de su hijo a travs del lenguaje(llamndolo,
cantndole, etc.), luego se va transformando en una atencin voluntaria,
la persona pone su atencin en algo(fenmenos, hechos, objetos,
etc.)que le interesa conocer.
La atencin es un elemento clave al momento de querer conocer y de
que nuestra actividad cognoscitiva se ponga en accin, la persona debe
centrar su atencin en ello y desde ah comenzar a aprehender el medio.

Alejandra Protopsaltis De La Jara

ACTIVIDAD COGNOSCITIVA
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD COGNOSCITIVA
2- Percepcin, esta compuesta por nuestros 5 sentidos fisiolgicos, a
travs de los cuales captamos la informacin del medio que nos rodea y sus
propiedades, dando as el primer paso a la actividad cognoscitiva que nos
llevara al conocimiento y comprensin del medio.
3- Memoria, es el mecanismo cerebral mediante el cual podemos guardar
informacin acerca de un objeto, hecho, fenmeno, situacin, etc., del
medio que nos rodea y de esta forma poder analizar, sintetizar, elaborar,
comparar, etc., dicha informacin y transformarla en conocimiento a travs
del proceso cognitivo. Podemos distinguir varios tipos de memoria, entre
ellas tenemos, la memoria instantnea, especializada, de corto plazo, de
mediano plazo, de largo plazo y la visual-emocional.
4- motivacin, es un elemento muy importante dentro de la actividad
cognitiva, pues a mayor motivacin, mayor y mejor ser el aprendizaje que
obtenga la persona. Los procesos cognitivos se movilizan con mayor
rapidez frente a situaciones que logran captar nuestro inters. La
motivacin va a variar de una persona a otra, dependiendo de las
caractersticas personales, de las experiencias previas, etc.
Alejandra Protopsaltis De La Jara

ACTIVIDAD COGNOSCITIVA
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD COGNOSCITIVA
5- Observacin, es el proceso mediante el cual se fija nuestra
atencin en un objeto o situacin, poniendo en accin mas que el
sentido de la vista, logrando de esta forma extraer lo mas esencial
del fenmeno observado. En trminos simples podramos decir que
es mirar con atencin y concentracin.
La informacin obtenida a travs de la observacin es procesada por
nuestra actividad cognitiva , pudiendo as transformarse en
conocimiento.

Alejandra Protopsaltis De La Jara

CIENCIA- CONOCIMIENTO CIENTIFICO


CIENCIA, es el conjunto de tcnicas y mtodos, aplicados
sistemticamente para lograr alcanzar un conocimiento
objetivo determinado. Trata de explicar la realidad mediante
leyes, las cuales posibilitan adems predicciones y
aplicaciones.
Al conocimiento que se obtiene a travs de la ciencia, lo
llamamos conocimiento cientfico.
El conocimiento cientfico es una aproximacin critica a la
realidad y cuyo medio para conocer es el mtodo cientfico, es
decir un proceso que consta de varias etapas estructuradas,
por las que debe pasar quien desea conocer la verdad.
El conocimiento cientfico, es un saber especifico, no puede
ser general dado que su mtodo de investigacin, (el mtodo
cientfico), no permite trabajar en busca del saber, sin antes
determinar con precisin lo que se quiere conocer.

Alejandra Protopsaltis De La Jara

CIENCIA- CONOCIMIENTO CIENTIFICO


ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Hechos
Es todo acto que realiza una accin, cualquier cosa que forme parte
de la realidad. Son acciones concretas, datos reales.
Todo hecho puede ser interiorizado por la observacin y es percibido
de la misma forma por diferentes observadores.
La significacin de un hecho, se la da la interpretacin que da el
sujeto, es decir la actividad cognoscitiva que la persona realiza
frente a un hecho.
Todo hecho puede ser susceptible de ser contrastado y por ende
comprobado, esto lo utiliza el conocimiento cientfico, para elaborar,
confirmar o refutar una hiptesis o teora cientfica.

Alejandra Protopsaltis De La Jara

CIENCIA- CONOCIMIENTO CIENTIFICO


ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Los Principios
Es el punto de partida o inicio del significado de todo cuanto
nos rodea. Es el fundamento de las cosas, es decir, cada
acto, situacin, hechos, objetos, etc., tiene una esencia y la
explicacin de esa esencia la dan los principios.
Al ser los principios la explicacin ultima de las cosas, dan el punto
de partida al conocimiento cientfico y a su vez este ultimo permite
generar nuevos principios que expliquen la realidad.
Todo objeto debe tener una razn de ser, algo que explique lo que
es, esto permite asimilar el conocimiento cientfico.

Alejandra Protopsaltis De La Jara

CIENCIA- CONOCIMIENTO CIENTIFICO


La Hiptesis
Hiptesis es una idea, una explicacin, es una verdad posible, que
deber comprobarse o rechazarse .
La hiptesis es una respuesta provisional frente a un fenmeno para
explicar cientficamente los hechos de una realidad natural o social.
Una hiptesis siempre debe estar presente en el mtodo cientfico, que
es quien nos conducir a obtener el conocimiento cientfico de la
realidad.

Las Leyes
Ley cientfica es un enunciado racional, hipottico, comprobado y
confiable para describir, explicar y predecir hechos o fenmenos del
mundo real, bajo determinadas condiciones.
La ley cientfica se basa en observaciones o experiencias, comparadas
metdicamente. Se dice que la ley cientfica es racional porque procede
de la reflexin , es decir viene luego de una reflexin cientfica, de una
investigacin basada en el mtodo cientfico, dando una explicacin a
los fenmenos de la realidad.
Alejandra Protopsaltis De La Jara

CIENCIA- CONOCIMIENTO CIENTIFICO


Teora Cientfica
La teora cientfica, es una visin racional de la realidad que nos
rodea, ya sea natural o social.
Una teora puede tener varias leyes cientficas que explican la
realidad.
Una teora puede quedar obsoleta(que ya no vale, no es confiable,
no sirve), luego de nuevas investigaciones cientficas que
demuestren que sus principios y leyes ya no son ciertos y se den
nuevas explicaciones a la realidad considerada en dicha teora. Es
decir una teora cientfica puede ser refutada por nuevas teoras.

Alejandra Protopsaltis De La Jara

CIENCIA- CONOCIMIENTO CIENTIFICO


CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Racional
Significa que el conocimiento cientfico explica de manera analtica,
objetiva y predictiva los hechos o fenmenos de la realidad, no
limitndose solo a describirlos o mostrarlos.
Factico
Es decir el conocimiento cientfico se basa en los hechos, inicia su
anlisis desde el origen mismo de los hechos, no basndose en
teoras o aspectos hipotticos de la realidad, sino del anlisis mismo
de los hechos concretos.
Objetivo
Los hechos se describen y se presentan tal cual son, independiente
de la visin valrica, carga emocional o modo de pensar o sentir de
quien los observa.
Alejandra Protopsaltis De La Jara

CIENCIA- CONOCIMIENTO CIENTIFICO


Metdico
El conocimiento cientfico corresponde a un conocimiento obtenido
mediante un mtodo, una serie de pasos o etapas que se siguen de
manera rigurosa hasta llegar a verdades comprobadas.
Todos los pasos a seguir son previamente pensados, estructurados,
planteados, nada es al azar, ni ningn paso puede darse antes del
que corresponde, es decir, se sigue un orden lgico que jams se
altera.
Auto correctivo o progresivo
Todo conocimiento cientfico es factible ser corregido por si mismo,
es decir, al comprobarse que esta errado se autocorrige y se vuelve
a generar un conocimiento mas exacto y certero de la realidad, esto
hace que siempre avance y progrese en sus demostraciones y
explicaciones de los fenmenos naturales o sociales de la realidad
que nos rodea.

Alejandra Protopsaltis De La Jara

CIENCIA- CONOCIMIENTO CIENTIFICO


General
El conocimiento cientfico, al generar leyes, va desde la observacin
de hechos puntuales a explicaciones generales de la realidad.
Cuando explica un fenmeno de la realidad, su explicacin es valida
no solo para el fenmeno en particular, sino, tambin para todo
fenmeno igual a este que se presente en la realidad que nos rodea.
Sistemtico
Todas las ideas o explicaciones que da el conocimiento cientfico,
estn conectadas entre si, formando sistemas de informacin, es
decir, no entrega conocimientos aislados, sin relacin entre si, sino,
ideas generales que pueden conectarse con otros mbitos del saber.
Acumulativo
El conocimiento cientfico, se va acumulando a travs del tiempo, se
junta con el conocimiento anterior, del que se inicia y se agrega el
nuevo, que se descubre.
Alejandra Protopsaltis De La Jara

CIENCIA- CONOCIMIENTO CIENTIFICO


TIPOS O CLASES DE CIENCIA
Los distintos tipos de ciencia se distinguen por el objeto de
estudio, el mtodo que emplean para dicha investigacin, las
teoras con que se aproximan a la investigacin y los resultados
que obtienen. Entre estas podemos mencionar las siguientes:
1- Ciencias Formales, corresponden a aquellas ciencias que
trabajan con conceptos abstractos y smbolos, no con hechos
concretos.
Entre ellas podemos distinguir a las matemticas y la lgica.
2- Ciencias Empricas, corresponden a aquellas ciencias que
trabajan con fenmenos observables de la realidad.
Entre ellas podemos distinguir a las ciencias sociales y
naturales.
Alejandra Protopsaltis De La Jara

METODO CIENTIFICO
CARACTERISTICAS GENERALES
DEFINICIN
Es un proceso compuesto por pasos estructurados, destinados a
explicar fenmenos, establecer relaciones entre los hechos y
enunciar leyes. Esto a su vez permite conocer y comprender el
mundo que nos rodea y de esta forma obtener, con este
conocimiento, aplicaciones tiles para la persona y su desarrollo.
Es parte fundamental de la ciencia, sin mtodo cientfico no hay
conocimiento cientfico, por ende no hay ciencia. De esta forma
podemos afirmar que gracias a este mtodo ha existido el avance y
desarrollo de la humanidad.
Se sustenta en leyes que han sido deducidas por el hombre, de ah
que la validez de todo el proceso se determine a partir de la
experiencia diaria de su practica y uso.
Se desarrolla a partir de lo observable.

Alejandra Protopsaltis De La Jara

METODO CIENTIFICO
PILARES FUNDAMENTALES DEL METODO CIENTIFICO
Los pilares fundamentales del mtodo cientfico son:
1- REPRODUCIBILIDAD, esta es la capacidad de poder repetir un
determinado experimento cuantas veces sea necesario, en cualquier
lugar y por cualquier persona. Esto se logra gracias a que toda la
informacin que emana del mtodo cientfico queda registrada y
archivada.
2- REFUTABILIDAD, es decir toda ley o teora cientfica, puede ser
refutada(corregida, negada, falsada), es decir, que se pueden
disear experimentos ,que en el caso de dar resultados distintos a
los descritos por una teora determinada, negaran la hiptesis
puesta a prueba y la declararan falsa.
Sin la existencia de estos 2 pilares fundamentales no podra existir
el mtodo cientfico.
Alejandra Protopsaltis De La Jara

METODO CIENTIFICO
El mtodo cientfico tiene caractersticas especificas, tales
como:
1- Objetividad, no esta sujeto a percepciones particulares, la
experimentacin le da seriedad a su conocimiento. Esta fuera de las
creencias y valores personales.
2- Generalidad, todo conocimiento que se desprende de este mtodo es
factible de ser generalizado al mbito que pertenece, no queda sujeto al
fenmeno particular estudiado.
3- Sistematizacin, sigue rigurosamente los pasos establecidos, sin
saltarse ni obviar ninguno de ellos.
4- Racionalidad, se basa en la razn, en el anlisis critico de los hechos
observados.
5- Fiabilidad, al ser refutable y repetible y estar basado en la
experimentacin, sus conocimientos pueden fiables, es decir, certeros,
seguros.
Alejandra Protopsaltis De La Jara

METODO CIENTIFICO
ELEMENTOS O PARTES DEL METODO CIENTIFICO
1- OBSERVACIN, de la realidad que nos rodea, de los hechos y
situaciones.
2- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA-PREGUNTAS-DUDAS, a
partir de la observacin realizada surgen preguntas y dudas que son
planteadas para ser analizadas y estudiadas.
3- RECOPILACION DE DATOS, se recogen, se juntan, se recopila
toda la informacin posible, de la realidad a estudiar, para poder
entender mejor las dudas y poder plantear la hiptesis.
4- HIPOTESIS, enunciar la respuesta mas factible, mas cercana a la
pregunta o duda planteada, esta a su vez ser sometida a
experimentacin, para ver su veracidad o falsedad con respecto a la
respuesta planteada.

Alejandra Protopsaltis De La Jara

METODO CIENTIFICO
5- EXPERIMENTACION, una vez formulada la hiptesis, se debe comprobar si
esta es valida o invalida, en todos los casos, para lo cual se realizan experiencias
donde se reproducen , lo mas fielmente posible, las condiciones naturales en las
que tuvo lugar el fenmeno estudiado, para as llegar a una conclusin exacta.
6- CONCLUSIONES, resumen de la informacin obtenida y estudiada sobre un
fenmeno dado, dicha informacin proviene de la experimentacin.
7- DOCUMENTACIN, registro de todo lo realizado durante el proceso del
mtodo cientfico, de cada uno de sus pasos, todo debe quedar registrado de
manera clara y ordenada, para poder permitir su repeticin.
8- TEORIA, es una hiptesis en la cual se han relacionado una gran cantidad de
hechos acerca del mismo fenmeno que se ha estudiado. Es una hiptesis en la
cual se consideran mayor numero de hechos y en la cual la explicacin que se
entrega tiene mayor probabilidad de ser comprobada positivamente.
9- LEY, es el conjunto de hechos derivados de observaciones y
experimentaciones debidamente reunidos, clasificados e interpretados que se
consideran demostrados, es decir, la ley no es otra cosa que una hiptesis
comprobada, que ha sido demostrado que es verdadera mediante experimentos.
Alejandra Protopsaltis De La Jara

CONOCIMIENTO CIENTIFICO SOCIAL


DEFINICIN
Es el conocimiento que se desprende del mtodo cientfico social y
que esta en toda ciencia relacionada con el hombre considerado
como persona social.
Este conocimiento permite crecer a la persona en sociedad, que
contribuya a su medio social, a la vez, permite entender su
comportamiento tanto individual como social.
Se desprende de todas las ciencias cuyo objetivo esta vinculado a las
actividades y comportamiento humano, analizando todas sus
manifestaciones sociales.
En este conocimiento el centro de estudio es la persona humana y
sus relaciones sociales.
Tiene gran relacin entre teora y practica.
Es difcil de mantener la objetividad.

Alejandra Protopsaltis De La Jara

CONOCIMIENTO CIENTIFICO SOCIAL


ELEMENTOS
1- Hechos, es un acto, una realizacin de la accin, una conducta
observable, una expresin de la esencia humana llevada a la practica.
Son fenmenos sociales observables.
2- Principios, es la explicacin ultima o suprema de la esencia del ser,
en el caso del conocimiento social, es la explicacin del ser humano,
como ser social, de su esencia, su naturaleza, su comportamiento y sus
expresiones sociales.
3- Hiptesis, son respuestas posibles frente a fenmenos sociales.
Estas debern ser sometidas a experimentacin, para ser validadas o
refutadas.
4- Leyes, son hiptesis comprobadas, validadas con respecto a las
preguntas de carcter social, que permiten explicar, predecir y conocer
realidades sociales.
Alejandra Protopsaltis De La Jara

CONOCIMIENTO CIENTIFICO SOCIAL


PROPIEDADES
TRANSFERENCIA, es la comunicacin del conocimiento a otras
personas, este se comparte entre una persona y otra. Aqu debe
existir un emisor y un receptor del conocimiento, como tambin un
medio, que posibilite la trasferencia.
Debemos distinguir entre el conocimiento tcito, aquel que solo
se adquiere mediante la practica, difcil de transmitir, pues no se
puede codificar y el conocimiento explicito, aquel que se codifica
y puede ser transferido con mayor facilidad.
AGREGACIN, es la capacidad de agregar, aumentar,
conocimiento.
APROPIACIN, es el poder hacer mo, el conocimiento social.

Alejandra Protopsaltis De La Jara

INVESTIGACIN SOCIAL
DEFINICIN
La investigacin social, es el proceso, que al igual que toda investigacin
cientfica, utiliza el mtodo cientfico, con todos sus elementos y
caractersticas.
Obtiene conocimientos cientficos que son adquiridos desde la realidad social
y usados en esta para ser aplicados.
Este tipo de investigacin es mas bien de carcter practico, pues al ser su
objeto de estudio el hombre en su contexto social, toda informacin que
recopila es aplicada en la vida social de la persona, con la finalidad de
mejorar o explicar sus condiciones de vida.
Existen diversos tipos de investigacin social, que se pueden
clasificar en:
Segn su finalidad, encontramos: LA BASICA Y LA APLICADA.
Segn su alcance temporal, estn las : SINCRONICA, DIACRONICA,
RETROSPECTIVA,PROSPECTIVA.
Segn la profundidad, encontramos las: DESCRIPTIVA Y LA EXPLICATIVA.
Segn la amplitud, pueden ser: MACRO-SOCIAL Y MICRO-SOCIAL
Segn el carcter, tenemos: CUANTITATIVA, CUALITATIVA.
Segn sus fuentes, tenemos: PRIMARIAS, SECUNDARIAS.
Segn el ambiente, estn las de : CAMPO Y LAS DE GABINETE.
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METODO CIENTIFICO EN CIENCIAS SOCIALES


CARACTERISTICAS PRINCIPALES
Este mtodo posee las mismas etapas o elementos de cualquier
mtodo cientfico aplicado en una investigacin( observacin,
preguntas, hiptesis, experimentacin, documentacin, conclusiones,
teoras, leyes).
Se sustenta adems en los dos pilares fundamentales antes
estudiados, es decir, es refutable y repetible.

Lo que lo distingue de otros mtodos usados en


investigaciones cientficas, es que:
1-Su objeto de estudio es la persona en su contexto social,
2-Cuesta mucho mas lograr la objetividad.
3-Que sus medios para obtener informacin acerca del fenmeno
estudiado, deben ser apropiados a extraer informacin desde las
personas, en ese contexto distinguimos la observacin directa, el
cuestionario, las encuestas, las listas de cotejo, etc.

Alejandra Protopsaltis De La Jara

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