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PROPUESTA DE

TUTORA PRIMARIA

Objetivo del
taller

OBJETIVO

Presentar la propuesta
tutora de la Direccin
Educacin Primaria como
aporte a la construccin de
espacio
para
mejorar
convivencia en el aula
fortalecer el autoestima.

de
de
un
un
la
y

Objetivo del
taller

DINMICA

Agentes
acosadores y
protectores

Se forma un crculo con todos los integrantes y se pide salir a 04


voluntarios.
A cada uno de los voluntarios, se le coloca un cartel: Violencia
Sexual, Violencia fsica, violencia psicolgica, bullying.
Se pide a otros dos participantes que salgan del grupo: Fiscala y
DEMUNA.
El resto de participantes son agentes vulnerables ante las
situaciones del mundo externo.
Delimitar el terreno por donde se har el desplazamiento de todos
los participantes (lugares donde estarn a salvo)
Para el inicio del juego se debe tener en cuenta lo siguiente:
- Los agentes malignos capturan a las personas vulnerables y
stos trataran de escapar de ellos para no ser cogidos.
- Cuando quieran proteccin, las personas vulnerables deben
acudir a las instituciones (Fiscala y DEMUNA) para que las
lleven a sus salvavidas (lugares) y estarn ah por un
promedio de 1 minuto, luego del cual volvern al juego.
- Los que sean cogidos por los agresores, se unirn a l y

IDEAS
FUERZA
contextos
en los que

En los diferentes
nos desenvolvemos podemos
encontrarnos en situaciones en las que podemos ser agredidos o
agredir a otros.
Todos somos vulnerables a factores o personas que nos agreden en la
vida cotidiana, sin embargo hay instituciones que nos brindan
proteccin.
Es importante tomar en cuenta que adems de las instituciones que
hemos
mencionado
debemos
desarrollar
mecanismos
de
autoproteccin.

Desde la tutora no solo fortaleceremos promoveremos


situaciones en las que no existan agredidos ni agresores
en el aula. Desde nuestro rol de docente, adems de las
instituciones podemos brindar proteccin a nuestros

Objetivo del
taller

REFLEXIN
INICIAL

Cmo se viene
trabajando la
tutora en las
aulas de
primaria?

CASO PARA
REFLEXIONAR
Julia, una nia de 8 aos, es
discriminada por sus compaeros por
su origen y sus caractersticas al
hablar (procede de una comunidad
bilinge). Ella no le cuenta esta
situacin a su maestra por sentirse
avergonzada. Se siente muy mal y
deprimida.

COMO DOCENTES:
Cmo intervenimos para que Julia se
sienta parte del aula?
Cul sera las estrategias de intervencin
con ella y con sus compaeros?

Qu es la Tutora?
Orientacin educativa que se
encarga del acompaamiento
socio-afectivo y cognitivo de los
estudiantes,
en
un
marco
formativo y preventivo.

DESARROLLO HUMANO

Ayuda a los estudiantes a:


- Conocerse a s mismos,
ganar confianza e
incrementar su
autoestima.
- Convivir en una actitud
democrtica, que respete
la diversidad y promueva
el trabajo solidario y
cooperativo.
- Ser autnomos, tomar
decisiones
reflexivamente y formar
su identidad.

Implica al docentetutor pero tambin a


todos los docentes de
la escuela.
Supone un espacio
dedicado
a
la
orientacin
y
el
acompaamiento.

Cules son sus


caractersticas?

Es
formativa.
No es
teraputica.

Es
preventiva.

Brinda soporte
socioemocional
.

Es
permanente.

Es
personalizad
a.

Es inclusiva.

Es integral.

Cules son sus aportes?


Contribuye al desarrollo de la personalidad saludable, que les permita actuar con plenitud y
eficacia en su espacio social.

Contribuci
n de la
TOE

Permite que los estudiantes mejoren y optimicen su rendimiento escolar y prevengan o


superen dificultades en su aprendizaje.
Orienta al estudiante en el desarrollo de su proyecto de vida, contribuyendo a la eleccin de
una ocupacin, oficio o profesin.
Promueve la adquisicin de estilos de vida saludable en los estudiantes.
Promueve que los estudiantes participen y se comprometan en acciones dirigidas a la
bsqueda del bien comn.
Permite que el estudiante conozca y valore su cultura, reflexione sobre temas de actualidad,
involucrndose as con su entorno local, regional, nacional y global.
Contribuye a establecer relaciones democrticas y armnicas, como expresin de una cultura
de derechos.

Cul es el rol del tutor?


Con los
estudiantes
- Elaborar e implementar
el Plan tutorial de aula,
que ayude a acompaar
el proceso de desarrollo
de los estudiantes.
- Informar y coordinar con
la
direccin
y
las
familias las acciones
pertinentes.

Con las
familias
- Organizar
reuniones
(grupales e individuales)
para
tratar
temas
relacionados
con
la
orientacin
de
los
estudiantes.
- Coordinar actividades de
Escuela de Padres.

Con
directivos y
- Involucrarlos
en
docentesa
orientacin
estudiantes.

la
los

- Apoyar la convivencia y
disciplina escolar en el
marco del respeto a la
persona.
- Involucrar
auxiliares
orientacin
docentes.

a
en
en

los
la
los

VIDEO DE REFL
EXIN

Cmo comenzamos la accin tutorial?

Elaboramos un
DIAGNSTICO de las
necesidades e intereses
de nuestros estudiantes.

Cuestionario para el
estudiante
Autodiagnstico del
docente

PLANIFICACIN
ANUAL
Cmo comenzamos?
CONTRIBUCIO
N DE LA TOE
El desarrollo
de
una
personalidad
saludable de
los
estudiantes,
que
les
permita
actuar
con
plenitud
y
eficacia en el
espacio social

Sesiones

Qu queremos lograr (indicadores)

1. Me conozco un poco ms. (PMPEA 2012


Reconozca la importancia de conocerse y quererse.
-2021)
2. Digo lo que me gusta y lo que no me gusta en
Comprenden la importancia de responder asertivamente en su relacin con los dems
mis relaciones con los dems
3. Expresando mis emociones.
4. Pensar antes de actuar.
5. As soy yo

Reflexione acerca de la importancia de saber expresar las emociones ante eventos


tristes, traumticos, negativos o felices, para una mejor relacin con los dems.
Reflexione y rechace las actitudes discriminatorias
Reconozco las caractersticas que me identifican, mi lengua materna y mi lugar de
origen

6. Ya puedo
7. Mi cuerpo expresa mis emociones

Reconozco lo que soy capaz de hacer ahora y que antes no poda.


Reconozco cuando siento emociones como la tristeza, la clera, el miedo, la ansiedad
y la alegra.

8. Globito, el pez que se infla para calmarse


9. Yo quiero, pero espero

Aprendo a calmarme respirando profundamente cuando siento clera o miedo.


Reconozco situaciones en las que debo posponer la
satisfaccin inmediata de mis deseos o impulsos emocionales

10. Cuando no logro lo que quiero

Aprendo que cuando no logro lo que quiero, puedo calmarme y aceptar que no lo
puedo hacer, o reconocer que es difcil y necesito tiempo y esfuerzo para lograrlo

11. Veo lo que ven los dems


12. Jatrn, el mago
13. Puedo ayudarte?

Aprendo a identificar y comprender la perspectiva del otro.


Desarrollo mi empata a travs de cuentos que presentan emociones.
Ofrezco mi ayuda a mis amigos y compaeros de clase.

El
conocimie
nto y la
valoraci
n de la
propia
cultura,
as como
la
reflexin
sobre
temas de
actualida
d,
de
modo que
se
involucre
n con su
espacio
local,
regional,
nacional y
global

14. Es mi turno
15. Dino, el dinosaurio
16. Turnmonos

Presto atencin, miro y escucho sin interrumpir.


Aprendo y practico estrategias para expresar mis emociones
pensamientos de manera asertiva.
Aprendo a usar turnos para manejar situaciones de conflicto.

17. Y yo, qu pienso?

Identifico mi opinin y acepto que puede ser diferente a las opiniones de


quienes me rodean.
18. Nube de ideas
Genero varias alternativas para resolver una situacin y evalo sus
consecuencias.
19. Chocolate, columpio y lpiz
Analizo las consecuencias de algunas acciones.
Reconocen la importancia de ser respetados y aceptados tal como son, y
20. Respetando nuestra diferencias
que nadie debe ser discriminado por diferente
21. La importancia de mis derechos.
Identifique sus derechos y opinen sobre la importancia de su cumplimiento.
Identifique situaciones y espacios que contribuyen con su formacin integral
22. Ambientes sanos, ambientes gratos.
de manera positiva.
23. Aprendo a reconocer situaciones de riesgo Identifica situaciones de riesgo

40 sesiones
para el ao
lectivo

24 sesiones
obligatorias
(aproximadament
e)

16 electivas, de
acuerdo a las
necesidades y al

NUESTROS
COMPROMISO
S

GRACIAS