Actividades Fsicas y

Deportivas En Amputados

Definicin:
Una amputacin es la ausencia de un
segmento corporal o parte de l por causa
congnita o adquirida la cual puede ser
resultado de un accidente o por necesidad
de detener una enfermedad. Se considera
una aamputacin ideal, aquella realizada
por debajo de la articulacin a una distancia
considerada ptima segn la articulacin
afectada.

TIPOS DE AMPUTACIONES
MIEMBRO SUPERIOR

MIEMBRO INFERIOR

Amputacin de los dedos de la mano

Amputacin a nivel del antepi.

Desarticulacin de mueca.

Amputacin a nivel del retropi.

Amputacin de tercio inferior de cbito

y radio.

Amputacin por debajo de la rodilla.

Amputacin de tercio medio de cbito y

radio.

Amputacin por encima de la rodilla.

Amputacin muy corta por debajo del

codo.

Desarticulacin del codo.

Amputacin de tercio medio humeral.

Amputacin de tercio superior de

hmero.

Desarticulacin escapulo humeral.

Desarticulacin del hombro.

Desarticulacin de la rodilla.

Desarticulacin coxofemoral.

Amputacin hemipelvectoma.

CARACTERISTICAS
El paciente amputado sufre una

fuerte agresin, tanto en el aspecto

fsico, como en el psquico y
emocional, y es necesario que
recupere el equilibrio de forma total
para que su recuperacin sea de
verdad provechosa y pueda colaborar
sin dificultades. Tiene un papel
destacado la posible ayuda del
psiclogo. Su colaboracin es
inestimable para que el paciente
pueda vivir la situacin de duelo, para
poder superar el cuadro y hacer
realidad su recuperacin funcional.

CARACTERISTICAS Y CONSECUENCIAS SOCIO-AFECTIVA

Las caractersticas de la personalidad del paciente pueden afectar en su proceso de

adaptacin. La depresin y la ansiedad pueden influir en la percepcin y tolerancia del
dolor postquirrjico y del dolor fantasma. Suelen presentar culpa o vergenza por la
amputacin, lo que les lleva a la falta de motivacin, baja autoestima, percepcin
distorsionada del cuerpo, ansiedad y depresin.
La edad juega tambin un papel importante; los pacientes jvenes presentan inicialmente
mayores ndices de depresin que los pacientes de mayor edad, sin embargo, a la larga,
estos ltimos tienen ms dificultades para adaptarse que los jvenes.

CARACTERISTICAS Y CONSECUENCIAS A NIVEL

MOTRIZ
Debemos tener en cuenta que las caractersticas y consecuencias a nivel motriz
dependern si se ha amputado el miembro dominante, y el paciente se ve forzado
a utilizar el miembro no dominante, puede presentar incoordinacin. La
separacin entre las necesidades y las posibilidades de xito son diferente segn
la extremidad amputada, sea el miembro superior o bien la extremidad inferior,
La prdida de determinados miembros dificulta la realizacin de estiramientos
y/o calentamiento de ciertos msculos prximos a la amputacin:

Amputacin de una mano o dos manos.

o Dificultades

en

las

habilidades

fsicas

bsicas

tales

manipulaciones, lanzamientos, recepciones.

o Dificultades en la motricidad fina.
o Mala coordinacin culo-manual.
-

Amputacin

de

un

miembro

dos

miembros

superiores.
o Prdida

del

centro

de

gravedad

repercutiendo

negativamente en el equilibrio y en la motricidad gruesa.

o Dificultades en habilidades fsicas bsicas: manipulaciones,
lanzamientos, recepciones, giros, cadas, deambulacin,
marcha y carrera.
o Dificultades en la coordinacin dinmica general.
o Dificultades en la coordinacin culo-manual.

como:

- Amputaciones de un miembro inferior o dos:

Dependiendo de la ayuda tcnica que el nio utilice (silla de ruedas,
muletas, prtesis, etc.) las dificultades van a ser distintas,
pueden ir desde una vida normalizada con prtesis desde el nacimiento
hasta graves dificultades motrices.
o Prdida del centro de gravedad repercutiendo negativamente en
el equilibrio y en la motricidad gruesa.
o Dificultades en las habilidades fsicas bsicas: desplazamientos,
giros, cadas, marcha, carrera.
o Dificultades en la coordinacin dinmica general.
o Condicin fsica general mermada.

OBJETIVOS:
Los objetivos a alcanzar en la clase de educacin fsica para este tipo de alumnos
los mismos qu vienen dados en la LOE
-

Conocer y valorar su cuerpo y la actividad fsica como medio

de exploracin, de relacin con los dems y como recurso para
organizar el tiempo libre.

Apreciar la actividad fsica para el bienestar y reconocer los

efectos del ejercicio fsico sobre la salud.

Utilizar sus capacidades fsicas, habilidades motrices, para

adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de
cada situacin.

Realizar de forma autnoma actividades fsicas deportivas, que

exijan un nivel de esfuerzo, habilidad o destreza.

Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de

autoexigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de
la tarea.

Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, comunicando

sensaciones, emociones e ideas.

Desarrollar la iniciativa individual y el hbito de trabajo en equipo.

Participar en actividades fsicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de

cooperacin para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante el dilogo los
conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por caractersticas
personales, de gnero, sociales y culturales.

Conocer y valorar la diversidad de actividades fsicas, ldicas y deportivas

mostrando una actitud crtica.

Tipos

Motriz
Ausencia de
las funciones
de
las
extremidades
superiores,
Inferiores o de
la columna

Sensori
al

Comprende desde la ceguera,

as como de
Sordera y ausencia y dificultad
del habla

Cognitivo
Dificultad para resolver problemas
o percibir informacin,
problemas para comprender

M etodologa para alum nos am putados(Pila

Telea, y M artnez Abelln,R.(2003):

Se trabajara elementos relevantes:

Desarrollo motor, autonoma personal,

autoestima, la relacin social.
El profesor debe tener el informe medico

del alumno, respetando la indicaciones y

contraindicaciones.
Plantear la sesiones de tal manera que
estimule y cree en los alumnos amputados
el deseo de aprender, jugar, participar,
moverse.(Ruiz Perez 1994)

 Establecer unos objetivos de aprendizaje

adecuados a sus competencias y posibles de

conseguir, para que de esta forma se motiven
en relacin a la prctica del aprendizaje motor
y deportivo

Promover los juegos y deportes cooperativos

antes que la competicin ya que permite la
socializacin e integracin, as como la
elevacin de la autoestima.
La ubicacin del profesor. Este debe colocarse
siempre en el lugar donde el alumno pueda
verle y orle.
La dimensin del tiempo es fundamental en el
proceso de aprendizaje.

 ADAPTACIONES
En la clase de Educacin Fsica, se realizarn Adaptaciones : son

modificaciones o provisin de recursos que van a facilitar que los

alumnos puedan acceder al currculo.
Segn Batalla (1999), si el alumno con discapacidades, con
motivacin , podr llegar a desarrollar determinadas habilidades
motrices. Por este motivo, propone que el profesorado de
educacin fsica:
Fije objetivos concretos y realizables a corto plazo.
Grade las dificultades.
Valores las diferencias individuales.
No potencie excesivamente la competicin.
Evite seleccionar y eliminar.
Realice actividades conocidas, sin mucha complejidad.
Realice actividades variadas con un objetivo y contenido comn.
De consignas muy claras.
Valore los esfuerzos y progresos en la medida correcta.

 En cuanto a las actividades fsicas y juegos que

deben ser objetivo de adaptacin y siguiendo

los criterios del C.N.R.E.E. (Consejo Nacional de
Rehabilitacin y Educacin Especial) se han de
tener presente las siguientes consideraciones:
Modificar el tamao de los campos de juego,
reduciendo, cambiando los lmites, limitando
bien los espacios, protegiendo de posibles
cadas, impactos, choques, etc., llevando
rodilleras, casco, gafas protectoras, superficies
antideslizantes, superficies no abrasivas,
superficies especiales para la relajacin

.
Modificando las reglas de los juegos, posturas,

tipo de desplazamiento, descansos, altura de la

red, nmero de balones, periodos de descanso
Modificando la situacin del material y los
propios materiales. Materiales ligeros, de
deferentes tamaos, pesos, colores, etc.
Eliminado los impedimentos que no favorezcan
el acceso o desenvolvimiento en la cancha, o
gimnasio, escalera, puertas y pasamanos.
Controlando la accin de los mviles, tipo de
lanzamiento, bote, velocidad, trayectoria
Procurar disear actividades diferentes `para

trabajar diferentes contenidos