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PROCESO DE

ATENCIN

Ps. Giuliana Del Carpio LLamoc

CONCEPTOS:

Atencin es tomar de la mente, de forma


clara y vivida, un objeto de entre los que
aparecen simultneamente en el hilo del
pensamiento. Focalizacin, concentracin
y consciencia constituyen la esencia.
Implica dejar ciertas cosas para tratar
efectivamente otras. (The principles of
psychology 1890 pp. 304 404)

Para James, la atencin esta ligado a la


consciencia. La mete siempre esta
seleccionando y aceptando estmulos,
pero atendemos solo una parte de los
estmulos ambientales.

James, distingue de manera cuidadosa,


los siguientes aspectos: el nmero de
cosas
que
podemos
atender
simultneamente depende del poder del
intelecto de los personas, de la forma de
aprehender y de la naturaleza de las
cosas.

Si ante la pregunta de cuantas cosas


podemos observar al mismo tiempo se
piensa en cuantos sistemas
procesos
completamente independientes pueden
ocurrir simultneamente, la respuesta es:
solo uno, al menos cuando los procesos
sean puramente rutinarios.
En otros
casos dos o tres sin muchos cambios de
atencin.

La Atencin Alternante: es la habilidad


para ejecuta tareas que requieran cambiar
rpidamente de un grupo de respuestas a
otro. Es precursora de la atencin dividida.
Estas habilidades se requieren para el
mantenimiento
de
la
atencin
en
presencia
de
distractores.
Este
componente atencional requiere o implica
redireccin de la atencin y cambios
repetidos en la demanda de las tareas.

Observar,
escuchar,
tocar, oler y gustar
requieren, entre otras
cosas, la habilidad de
atender; esta habilidad
se conoce mejor como
un proceso psicolgico
bsico e indispensable
para el procesamiento
de la informacin de
cualquier modalidad y
para la realizacin de
cualquier actividad.

No es un proceso unitario, sino un conjunto de


diferentes mecanismos que trabajan de forma
coordinada. Su funcin es seleccionar del
entorno los estmulos que son relevantes para
el estado cognitivo en curso del sujeto y que
sirven para llevar a cabo una accin y
alcanzar unos objetivos (Ros-Lago, Muoz &
Pal, 2007).

Es, por tanto, un proceso activo, no


esttico (Luria, 1984) que mantiene un
programa en funcin de una serie de
determinantes basados en la experiencia,
como los motivos, el contexto y otros.

La Atencin Dividida: es la habilidad para


responder simultneamente a dos tareas de
atencin selectiva. Es el nivel ms elevado y
difcil del rea de la atencin/ concentracin.
Por ejemplo, al igual que, mientras se
escucha la radio o se conversa mientras se
lee el peridico. Es la capacidad de atender a
dos cosas al mismo tiempo. Habilidad para
distribuir los recursos atencionales entre
diferentes tareas (Sohlberg & Mateer, citados
por Ros-Lago, Muoz y Pal, 2007).

Este
proceso
ocurre
simultneamente
con
otros procesos, como la
percepcin y la memoria
a corto y largo plazo. La
atencin y la memoria
son
dos
procesos
ntimamente ligados y
necesarios para nuestro
funcionamiento
y
adaptacin en la vida
cotidiana
(RuizContreras & Cansino,
2005).

La atencin es un proceso que se ve


influenciado por lo aprendido con
anterioridad, lo que gua el foco
atencional; a su vez, en ella influyen
aspectos motivacionales y expectativas
que pueden modificar la estructura
psicolgica de la atencin.

Sohlberg & Mateer (2001) proponen una


serie de componentes o elementos
constitutivos del proceso de la atencin,
los cuales participan de forma activa e
interna en el procesamiento de la
informacin de cualquier modalidad
sensorial.

CARACTERSTICAS

Orientacin: se refiere a la capacidad de


dirigir los recursos cognitivos a objetos o
eventos
de
importancia
para
la
supervivencia del organismo. Por ejemplo,
decidir voluntariamente leer un cuento o
escuchar una meloda.

Focalizacin: tiene que ver con la


habilidad para centrase en unos cuantos
estmulos a la vez.

La atencin no opera
de manera unitaria,
cuenta con la ayuda o
colaboracin
de
unidades
capaces
de
realizar
tareas
especficas
que
posibilitan
la
respuesta
necesaria
segn la demanda del
medio:

Energa de activacin: tiene que ver


con el papel de la formacin reticular del
tallo cerebral, que otorga el tono cortical
necesario y suficiente para que la corteza
cerebral reciba, procese y almacene la
informacin. Se refiere tambin a la
capacidad de estar despierto y de
mantener la alerta. Implica la activacin
general del organismo (Sohlberg &
Mateer, 2001).

Volumen de aprehensin: se refiere


al nmero de elementos evocados tras
la
primera
presentacin
de
la
informacin.

Concentracin: se refiere a la cantidad de


recursos de atencin que se dedican a una
actividad o a un fenmeno mental
especficos.

Ciclicidad:
la atencin tambin se
encuentra sujeta a los ciclos bsicos de
actividad y descanso; en condiciones de
libre curso, se observan variaciones con
periodos de 90 minutos, aproximadamente.

Intensidad:
la
atencin
puede
expresarse en diferentes grados: desde lo
ms cercano al desinters hasta la
concentracin profunda. La intensidad de
la atencin se relaciona principalmente
con el grado de inters y de significado de
la informacin. El grado de intensidad es
lo
que
se
denomina
grado
de
concentracin.

Estabilidad: puede observarse en el tiempo


que una persona permanece atendiendo a
una informacin o actividad. En los nios
pequeos no se observa una capacidad para
permanecer realizando una actividad de
manera ininterrumpida por espacios de ms
de 15 a 20 minutos. Cuando inician la
educacin preescolar, la estabilidad de su
atencin aumenta gradualmente hasta
alcanzar periodos de ms de una hora en el
adulto.

TIPOS DE ATENCIN

La Atencin Focalizada: es una funcin


bsica para la realizacin de nuevos
aprendizajes; se refiere a la habilidad para
dar una respuesta discreta, simple y de
manera estable ante uno o varios
estmulos. Es tambin la habilidad para
enfocar la atencin a un estmulo
(Sohlberg & Mateer, 2001).

La Atencin Sostenida: es la habilidad para


mantener una respuesta conductual durante
una actividad continua o repetitiva; es la
atencin focalizada que se extiende por un
tiempo mucho mayor. Esta habilidad se
requiere para mantener una conversacin,
realizar una tarea en casa o el trabajo, se utiliza
para realizar actividades por largos periodos. Es
tambin la capacidad de mantener una
respuesta de forma consistente durante un
periodo prolongado (Sohlberg & Mateer, 2001).

La Atencin Selectiva: incluye la


habilidad para realizar continuamente una
tarea en presencia de distractores. Se
requiere para seguir una conversacin de
temas variados y para inhibir respuestas
inadecuadas o perseverativas. Es tambin
la capacidad para seleccionar, de entre
varias posibles, la informacin relevante a
procesar. La atencin selectiva procesa
slo parte de la informacin.