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GOOGLE EN LA DOCENCIA

1- EL RETO INTERNET EN NUESTRAS


CLASES.
BSQUEDAS EN GOOGLE
jgonzalonso@gmail.com
https://www.facebook.com/ntics
http://crearvirtual.blogspot.com/
Jorge Gonzlez

http://globalservicelge.com/cursos/

Como hacer que el Genio de la


lmpara trabaje para nosotros?
Googl
e

Sin volvernos locos en el intento

Pero que le preguntamos al genio?


Sabemos como buscar en
Google?
Tengo un objetivo a
desarrollar en mi clase. Pero
que
busco?algunos retos Google
Revisemos

Google

Reto 1:
https://docs.google.com/presentation/d/19j3hKrKhbhehp3lguwYdBh2EADOB53
jFeJPQc8i9B-w/edit#slide=id.ge1061d1_1_82

Todas las banderas de los diferentes pases


tienen una caracterstica comn en su forma
geomtrica (son rectangulares)
Cual es el nico pas del mundo que no
tiene una bandera rectangular?
Como encontrara Ud. la respuesta en el
buscador de Google?

Reto 1. Cmo buscar


Que se busca?

Cual es el nico
pas del mundo
que no tiene una
bandera
rectangular?

Google

pas sin bandera


rectangular
Google

Reto 2: Adaptado de:

https
://docs.google.com/presentation/d/1cY6bJy2kp_IOlEFn4IvOAwpcfQ-CUj4CkZTezXUHi1A/ed
it#slide=id.p18

Hay un templo griego que fue


terminado en el 438 A.C
Cul es su nombre y en cuantos aos se
termin de construir?

Reto 2. Cmo buscar


Que se busca?

Divida la
pregunta inicial
en subpreguntas
Que es lo mas
relevante?

Google

templo griego
438 A.C.
Google

Otros Retos. 3

La ltima cena de Leonardo Da


Vinci es una pintura mural. La
reconstruccin se realiz a
partir de un oleo realizado por
otro pintor. Cuntos pies
humanos, se observan en esa
pintura? Cul es el nombre del
artista que la realiz?

Otros Retos. 4

https
://docs.google.com/presentation/d/1P3D4RLwXWJ0OCE4QAwNidkLgrcUq_E8PevuJ1PF-T6E
/edit#slide=id.ge10dc07_1_82
Su localizacin
exacta
permanece
permanece en
en
secreto para
protegerlo
protegerlo y
y
evitar
evitar
vandalismos

Entre los rboles mas viejos del


mundo existe una especie
conocida como Matusaln,
cuantas veces ms viejo es
este rbol que el Matusaln
bblico?

Una reflexin
Son tantas las herramientas
WEB 2.0, WEB 3.0

Actualmente el maestro
enfrenta:

No podemos pasar a otro


enfoque

Nuevos programas

Olvidarnos de las herramientas


y ocuparnos mas del problema
ante nosotros

Certificacin de calidad

Evaluacin.
Estndares

Como llegar al futuro?

Se que estoy exagerando

Por todas estas razones:

Este Taller tiene como Objetivo:


Planificar un tema (de una clase) utilizando Internet y
las posibilidades de Google (y mas all si tenemos
tiempo)
Discutir colectivamente las estrategias propuestas y
su posible utilizacin

Recordemos
Este es uno
de los
indicadores
que los
Centros de
Ecuador
deben
informar,
evidenciar y
dado el caso
incluir en su
Programa de
Mejoramiento

3.5 Se da uso pedaggico a las


Tecnologas de Informacin y
Comunicacin en el aula.

Discusin. Como planificamos


Intentemos recomendar como enfrentar el problema:
Como dar uso pedaggico a las Tecnologas de
Informacin y Comunicacin en el aula?

Los nuevos Programas del Ministerio


de Educacin Ecuador. Sntesis
15

Bloques
curriculares
Nivel Cognitivo?
Destrezas con
criterios de
desempeo

La Tierra: un planeta con


vida
Explicar los movimientos de las
placas tectnicas y su influencia
en la modificacin del relieve
ecuatoriano, con la interpretacin,
de grficos, la descripcin del
entorno, mapas fsicos y el modelado
del fenmeno en el laboratorio.

Interesa este punto:


Nivel Cognitivo

Nivel Cognitivo
Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin en el Aula?

En concreto que
Qu es?
nos ofrecen:
Cmo logramos
Google?
niveles cognitivos
superiores en
nuestros
Que tenemos:
alumnos?
Libro de texto. Guas. Cuadernos de Trabajo

Repasemos: Taxonoma de Bloom


(Revisada)
17

Cre
ar
Evaluar

Superior

Analizar
Aplicar

Comprender

Recordar

Inferior

Verbos de accin. rea Cognitiva


4 Anlizar
clasificar, predecir,
modelar, analizar
3 Aplicar
calcular, resolver,
determinar, aplicar
2 Comprender
explicar, parafrasear,
describir, interpretar

5 Evaluar
juzgar, seleccionar,
justificar, evaluar
6 Crear
1 Recordar
listar, definir,
identificar, perfil

hacer, crear,
inventar, disear,
planificar

Taxonoma de Bloom.
Anlisis crtico. Cmo crear ambientes de aprendizaje?
19

Ambientes de
aprendizaje

Diseo curricular
Recordar

PROBLEMAS

Comprender

Confirmacin de la aplicacin. Aplicacin de la teora dentro


de un contexto de aprendizaje

Aplicar

Aplicar teora en nuevos dominios

Analizar

ESTRATEGIAS

Observar y recordar. Memorizar hechos

Dividir, desglosar. Conexin de puntos y principios

Evaluar

Juicio crtico de ideas y teoras

Crear

Conocimiento desde nuevas perspectivas

Que implica ese verbo:

Recordemos:
Explicar los movimientos
de las placas tectnicas y
su influencia en la
modificacin del relieve
ecuatoriano, con la
interpretacin, de grficos, la
descripcin del entorno, mapas
fsicos y el modelado del
fenmeno en el laboratorio.

En cual nivel
cognitivo lo
ubican?
Cre
ar
Evaluar
Analizar
Aplicar
Comprender
Recordar

Las dimensiones del proceso cognitivo.


Nos quedamos slo en lo Factual?
21

Dimensiones
Cognitivas
Conocimiento:

Recor
dar

Com
pren
der

Apli
car

Anali
zar

Eva
luar

Crear

Factual

Listar

Resumir

Clasifi
car

Ordenar

Ran
quear

Combi
nar

Conceptual

Describir

Interpretar

Experime
ntar

Explicar

Asignar

Plani
ficar

Procedimental

Tabular

Predecir

Calcular

Diferen
ciar

Concluir

Compo
ner

Meta cognitivo

Usar con
propiedad

Ejecutar

Cons
truir

Alcan
zar

Propo
ner

Actua
lizar

Factual. adj. fctico (perteneciente a hechos)

Planificacin con destrezas con


indicadores de desempeo. Formal.
Copia y Pega?
22

Bloque

Destreza con
Indicador de
Desempeo

Contenidos

Estrategias
Metodolgicas

Indicadores

Evaluacin

Textos de
divulgacin
cientfica
(Escuchar)

Analizar
Programas
audiovisuales de
Divulgacin
cientfica desde
su estructura,
temtica y funcin
Comunicativa

Situacin de
comunicacin.
Palabras
relevantes del
discurso.
Inferir e
Interpretar
mensaje global.
Caractersticas
acsticas del
discurso

Discusin textos
ejemplo
Debate grupal

Seala situacin
de comunicacin

Preguntas en
clase
Exposicin oral

(quin emite, qu, a


quin, para qu, a
qu se refiere) para
programa seleccionado

Indica palabras
relevantes del
mensaje
Expresa en una
intervencin de no
mas de 3 minutos al
menos 1 idea central
del programa
analizado

En la prctica. Esto es Control-C /Control-V

Debate
23

Que falla en ese proceso de


planificacin?
Porque no aplicamos las TICS?
Participe enviando su criterios a:
https://www.facebook.com/ntics

Que cambia en la clase?


24

Las TICS pueden ayudarnos a preparar


una clase tradicional, si aun no tenemos
todas las condiciones de equipamiento y
laboratorios para alumnos
Pregunta Manejo plenamente el
contenido a explicar?

Problema. Enfoque tradicional


25

Fuera de contexto real


No son de la vida real

Se ensean
contenidos

Se plantean Problemas

Se resuelven

Enfoque Aprendizaje Basado en


Proyectos y Problemas
26

Se disean
Problemas

Se analizan
Nuevos problemas

Se determinan
contenidos a
ensear

Se resuelven

Propuesta para el trabajo en Grupos

1. Seleccin Tema. Destreza con criterio de desempeo (Dccd) a


desarrollar
2. Profundizando en el contenido. Domino el contenido mas all del
texto?
Como concreto la destreza con criterio de desempeo a desarrollar?

Cual contenido multimedia llevo a mi clase?


Puedo emplear un video?
Cuales imgenes?
Puedo preparar una Presentacin efectiva?

Cual actividad individual propongo a los estudiantes?


Cual actividad grupal?
Puedo emplear algn simulador, actividad interactiva en la WEB?

Propuesta

1. Mejorando mi
clase. Encontrar un
mejor contenido
que el que esta en
el Libro de Texto

Chequear casos:
Ejemplo
http://education.
nationalgeographi
c.com/education/m
ultimedia/interac
tive/forces-of-na
ture/?ar_a=4

Sitios Google
Algunos
Sitios que
pueden
ayudar a
mejorar
sus
bsquedas

http://
www.google.com/press/blog-dire
ctory.html
http://agoogleaday.com/#
game=started
http://www.google.com/insidese
arch/searcheducation/index.htm
l

Agradecimientos:
A las autoridades y todos los docentes de la
Unidad Educativa Mario Rizzini Cuenca
https://www.facebook.com/MarioRizzini
Cuenca

Siga el debate en:


https://www.facebook.com/ntics
http://crearvirtual.blogspot.com/

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