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TCNICAS DE

PRESENTACIN

CUANDO UNA PERSONA LLEGA POR PRIMERA VEZ A UN


GRUPO, EXPERIMENTA ANSIEDAD E INCERTIDUMBRE,
PLANTEANDOSE:
QUINES SON ESTAS PERSONAS?

CMO ME ACEPTARN?

CMO FUNCIONAREMOS COMO GRUPO?,


ETC

EN ESTA ETAPA EL PAPEL DEL FORMADOR/A SER,


FUNDAMENTALMENTE:
EVITAR
TENSIONES
AYUDAR A
CONOCERSE

CREAR
CLIMA
REDUCIR UN POCO
LAS INHIBICIONES

SERN PUES, OBJETIVOS DEL FORMADOR/A,


RESPECTO AL GRUPO, DURANTE ESTA ETAPA:
CREAR UN AMBIENTE / CLIMA DE
ACEPTACIN Y DE DISTENSIN
FAVORECER LAS RELACIONES
PERSONALES
ANIMAR A LA PARTICIPACIN
INICIAR UN PROCESO DONDE
TODOS/AS SE CONOZCAN Y SEAN
CAPACES DE EMBARCARSE EN EL
MISMO PROYECTO.

1.- QUIN ES QUIN


DURACIN
EDAD
N PERSONAS
OBJETIVOS

DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD

45m
Adolescentes, jvenes o adultos
Grupo pequeos y mediano
Comenzar la integracin del grupo
Iniciar la relacin personal
Romper el hielo desde el principio
Reducir tensiones
El FORMADOR/A comienza explicando los objetivos que se
pretenden con esta dinmica. Despus pide que todos los
participantes formen subgrupos de dos, preferentemente entre
personas totalmente desconocidas. Durante 8 o 9m esas 2
personas se entrevistan mutuamente dndose a conocer e
intentando un primer acercamiento a los valores personales.
Vueltos despus al gran grupo, cada persona har la
presentacin del compaero/a al que ha entrevistado. El que
hace la presentacin est de pie detrs de la persona y habla
en primera persona.

La persona que est siendo presentada no puede intervenir


OBSERVACIONES
mientras dura la presentacin que hace el otro/a.
PAPEL DEL FORMADOR/A Explicar la tcnica y exponer los objetivos
Comentar lo que se quiera de la presentacin.
EVALUACIN
cmo nos hemos sentido?, conocemos ya un poquito a l@s
dems?

2.- QUIN SOY YO


DURACIN
EDAD
N PERSONAS
OBJETIVOS
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

OBSERVACIONES
PAPEL DEL FORMADOR/A
EVALUACIN

Indeterminada
Nios/as, adolescentes, jvenes y adultos
Para todos los grupos
Conocer a l@s dems y que nos conozcan
l@s dems
El FORMADOR/A entrega a cada uno una hoja
pequea en blanco. Pide que en 5 minutos,
escribiendo slo por un lado, se responda a la
pregunta: quin soy yo?. Se darn cinco
respuestas. El formador/a no debe dar ms
detalles. Una vez que todos/as han terminado, se
les invita a que se coloquen la hoja con un
imperdible en el pecho. Todos se ponen de pie y
van leyendo lentamente lo que los dems
escribieron.
Se ha de hacer todo en absoluto silencio,
evitando todo comentario. Una suave msica de
fondo puede favorecer el ambiente.
Explicar la tcnica. Repartir el papel
Preguntar si alguien quiere explayarse un poco
ms agregando ms datos de s mism@, o de
otro de los presentes. Preguntar:

3.- LA DOBLE RUEDA


DURACIN
EDAD
N PERSONAS
OBJETIVOS
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

OBSERVACIONES
PAPEL DEL FORMADOR/A
EVALUACIN

Entre 5 y 10m
Indiferente
De 6 a 30 personas (n par)
Conocer nuestros nombres
Crear buen clima
Se forman dos crculos, uno dentro del otro, con
los participantes de pie y cogidos de la mano. El
crculo de dentro debe estar mirando hacia
fuera, hacia sus compaer@s. El
FORMADOR/A pone la msica y los corros
empiezan a girar, uno hacia la derecha y el otro
hacia la izquierda. Cuando se pare la msica,
todos paran y tienen que presentarse a la
persona que tengan enfrente. Cuando vuelva a
sonar la msica, sigue girando y as
sucesivamente.
Pedir a la gente que est atenta a la msica y
est en silencio.
Controlar la msica. Explicar y organizar la
tcnica.
os ha servido para conoceros?
ha creado un buen clima?

4.-NOMBRE Y APELLIDO
DURACIN
EDAD
N PERSONAS
OBJETIVOS
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

OBSERVACIONES
PAPEL DEL FORMADOR/A
EVALUACIN

5m
Todas las edades
Grupo pequeo y mediano
Conocer el nombre del compaero
Estimular la creatividad
Cada persona escribe, uno a uno, en la
pizarra su nombre y apellido, pero el
apellido tiene que ser inventado, tiene que
ser una palabra referida a un cierto
tema( ej. El medio ambiente, la ASC, las
caractersticas personales, etc.).
posteriormente la persona har un breve
comentario del por qu ese apellido. Por ej:
Ana Animosa
El FORMADOR/A puede participar
escribiendo su nombre y apellido para
estimular al resto del grupo
Organizar la dinmica
a quin le pega ms el apellido que se ha
puesto? cul ha sido el ms gracioso?
cul el ms original?

5.- NARANJA Y LIMN


DURACIN
EDAD
N PERSONAS
OBJETIVOS
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

OBSERVACIONES
PAPEL DEL FORMADOR/A
EVALUACIN

10m (para 10 personas)


Todas las edades
4-30 personas
Favorecer la atencin
Conocer el nombre de los
compaeros/as
Se realiza un crculo y el animador se sita
en el centro y seala a un participante
preguntndole: naranja o limn?. Si se
dice naranja, se deber decir el nombre
del chico/a que se tiene a la derecha. Si se
dice limn, el nombre de la persona de la
izquierda. Si no se acierta o se equivoca, la
persona se elimina del crculo, as hasta
quedar un ganador/a.
Hay que estar muy atento/a.
Se puede hacer el juego sin eliminar a nadie
y estableciendo alguna penalilzacin.
Organizar el juego.
Sealar a las personas
os ha servido para recordar vuestros
nombres? quin ha sido ms rpido? , etc.

6.- CADENA DE
NOMBRES
DURACIN
EDAD
N PERSONAS
OBJETIVOS

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

OBSERVACIONES
PAPEL DEL FORMADOR/A
EVALUACIN

Indeterminado
Todas las edades
Grupo pequeo y mediano
Facilitar la participacin oral
Propiciar que todos los miembros
participen
Aumentar el sentido de pertenencia al
grupo
Se colocan en crculo, si es posible. Uno de
los participantes dice su nombre.
Seguidamente el compaero/a de la
izquierda dice el suyo y despus el nombre
del anterior. As sucesivamente hasta
concluir la presentacin de todos. Es
aconsejable que comience el mismo
FORMADOR/A, diciendo su nombre.
Se puede hacer una ronda diciendo el
nombre y adems alguna caracterstica.
Participar y coordinar la dinmica
os ha servido para recordar vuestros
nombres? os ha gustado?

7.- FRASES
INCOMPLETAS
DURACIN
EDAD
N PERSONAS
OBJETIVOS

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

OBSERVACIONES
PAPEL DEL FORMADOR/A
EVALUACIN

30-45m
Todas las edades
Grupo pequeo y mediano
Ayudar a conocer a los miembros del grupo
Descubrir cualidades o caractersticas
ocultas.
El cuestionario funciona como test
proyectivo de la personalidad.
Cada miembro debe completar por escrito un
cuestionario previamente preparado. En l
aparecen un conjunto de frases incompletas que
deben completarse:
- me gusta...
- con frecuencia deseo...
- necesito saber...
- tengo miedo...
- los dems me parecen...
- la cualidad humana que ms admiro es...
- el objetivo de mi vida...
Cada uno lee sus opiniones al grupo y responde
a las preguntas que le formulen
Las preguntas pueden variar
Coordinar la dinmica
nos ha costado trabajo?, etc

8.- EL PICOR
DURACIN
EDAD
N PERSONAS
OBJETIVOS
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

OBSERVACIONES
PAPEL DEL FORMADOR/A
EVALUACIN

5-10m
Todas las edades
Grupo pequeo y mediano
Aprender el nombre de los miembros del
grupo
Crear un ambiente cordial y divertido
Todos/as se sientan en crculo. Comienza un
miembro diciendo cmo se llama e indicando
un sitio en su cuerpo dnde siente
(imaginariamente) un picor. La persona que
est a su lado derecho nombra en voz alta
cmo se llama la anterior y al mismo tiempo le
rasca donde dijo que le picaba. A continuacin
se presenta ella misma e indica dnde le pica
el cuerpo. La persona siguiente repite la accin
y as hasta que todos sean presentados ante el
grupo.
Es aconsejable que participen el
FORMADOR/A para crear un ambiente
distendido.
Participar en la actividad
recordamos el nombre de todos/as? y los
picores?, etc.

9.- EL OBJETO VOLADOR


DURACIN
EDAD
N PERSONAS
OBJETIVOS

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

OBSERVACIONES
PAPEL DEL FORMADOR/A
EVALUACIN

10-m
Todas las edades
Grupo pequeo y mediano
Aprender el nombre de los miembros del
grupo
Estimular y desarrollar la coordinacin
culo-manual
Un miembro del grupo (o el FORMADOR/A)
se coloca en el centro con un objeto, mientras
los dems estn de pie en crculo. La
persona del centro lanza el objeto (pelota,
disco,etc) a un miembro del grupo y el resto
dice el nombre del que lo recibe, al mismo
tiempo que corre para tocarlo. La persona
que ha recibido el objeto volador lo lanza a
otra, repitindose el mismo proceso. La
tcnica contina hasta que todos los
participantes sean presentados.

Participar en la actividad
recordamos el nombre de todos/as? os ha
gustado?, etc.