en la formacin de profesores de L1 y L2 Una experiencia didctica basada en recursos de la Web
Dr. Gustavo Daniel Constantino
Departamento TIC CIAFIC/CONICET FHAyCS - UADER
fenmeno que revaloriza la
enseanza de las lenguas revela prejuicios, sesgos y deficiencias en la teora y prctica didcticas interconexin multimedia digital a escala global alternativas comunicativas interpersonales y de conocimientos ilimitadas abanico de posibilidades no solo para la prctica plurilinge en general, sino para la formacin de los docentes de lenguas en particular
Plurilingismo (a) Situacin en la que se utilizan varias lenguas; (b) Ideologa que valora positivamente y, por lo tanto, considera deseable el mantenimiento de las situaciones plurilinges. (Moreno Cabrera, 2006)
Qu grado de implicacin tienen los profesores y los estudiantes de lenguas (L1 y L2) respecto al fenmeno del plurilingismo? Qu uso hacen de los medios TIC disponibles, y en especial la Web, para a una formacin plurilinge? Cules son las transposiciones posibles y sus efectos concretos?
Plurilingismo y enseanza de las lenguas
Cuestiones de investigacin
enfoque curricular de acceso a la informacin (Lemke, 2005) y su derivado, el modelo didctico del eCurriculum (Constantino, 2010, 2014): No se trata del Curriculum en la Web, sino de considerar la Web como Curriculum
eCurriculum
Alumnos/as de la ctedra de Didctica de los profesorados en Lengua y Literatura, Ingls, Francs y Portugus diseo instruccional hbrido (presencial con TIC) abierto al plurilingismo de las lenguas romances y al ingls Artculos, libros digitales, documentos, etc., sobre los temas programticos en cualquiera de las lenguas estudiadas Construccin compartida de un glosario multilinge que evidencie las diferencias conceptuales de las tradiciones didcticas (europea y americana; anglosajona y francfona; etc.)
Coordena das de la experienc ia
1er relevamiento de obstculos
y ventajas de un enfoque plurilinge con TIC Resistencia a la utilizacin de LE Desconocimiento de subgneros del discurso acadmico Se infiere la hiptesis la dificultad constituida por la ruptura de la propuesta didctica con las representaciones sociales estndar de la docencia, de los textos universitarios y del rol del estudiante Atencin al contexto situacional del estudiante (inter y extra ctedra), a sus conocimientos previos en relacin con la estructura epistemolgica propia
Resultados provisorios
Reconceptualizacin de la formacin de docentes de L1 y L2 Propuesta de un marco glocal (global-local) para pensar la formacin, atendiendo a las realidades locales (en su entramado regional y global, histrico y social), sin reduccionismos prejuiciosos y abierto a los lenguajes especializados y a la globalizacin Curriculum y docencia: el xito depende de contar con profesores universitarios de L1 y L2 practicantes del plurilingismo, del eCurriculum y de los
