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OPERACIONES

MENTALES
DEMANDA COGNITIVA
PROCESOS
PEDAGOGICOS

OPERACIONES MENTALES
LA ACCIN INTERIORIZADA QUE MODIFICA EL OBJETO DEL
CONOCIMIENTO Y QUE SE VA CONSTRUYENDO Y AGRUPANDO DE
UN MODO COHERENTE EN EL INTERCAMBIO CONSTANTE ENTRE
PENSAMIENTO Y ACCIN EXTERNA.
PIAGET
EL CONJUNTO DE ACCIONES INTERIORIZADAS,ORGANIZADAS EN
FUNCIN DE LAS CUALES LLEGAMOS A CABO LA ELABORACION DE
LA INFORMACIN QUE RECIBIMOS.
FEUERSTEIN.

PENSAMIENTO

ACCIN EXTERIOR

Intercambio
constante

Accin interiorizada:

Operacin Mental

Las ms elementales operaciones


mentales permiten el paso a las
complejas y abstractas: Ejemplo
Inferir,
Razonar,
etc.

Quien
percibe

puede
Diferencia
r

Puede
Clasificar

Quien
Compara

Quien
Diferencia,
puede
Comparar

PROCESOS COGNITIVOS BSICOS


Se ponen en ejecucin cuando se activan las operaciones mentales.

PERCEPCIN
ATENCIN
MEMORIA
PENSAMIENTO
LENGUAJE
INTELIGENCIA

Qu implica esto para la escuela?


Las operaciones mentales se desarrollan en el
proceso de enseanza y aprendizaje
permanentemente desde todas las reas de desarrollo
curricular.
Las competencias y capacidades curriculares deben
servir para que el estudiante estructure su
pensamiento.
Se propone el currculo desde un enfoque por
competencias, que desarrollen capacidades,
conocimientos y actitudes.
.
.

Resolviendo el reto
=

DEMANDA

COGNITIVA

OPERACIONES MENTALES QUE SE


ACTIVAN AL REALIZAR UNA
DETERMINADA TAREA.

NIVELES DE DEMANDA
COGNITIVA
NIVEL DE BAJA DEMANDA COGNITIVA.

NIVEL DE ALTA DEMANDA COGNITIVA

NIVELES DE
DEMANDA
COGNITIVA
NIVEL
DE BAJA DEMANDA
COGNITIVA.

NIVEL DE ALTA DEMANDA COGNITIVA.


.

TAREAS DE EVOCACIN Y RECONOCIMIENTO


DE INFORMACIN ESPECFICA

Bsqueda de informacin en diversas fuentes:


diccionarios, textos diversos, recurriendo a
personas, etc.
Reproduccin de reglas, definiciones.
Asignacin de formulas o conceptos de
memoria.
Copiado de objetos,cuadros ,mapas.
Ejemplo:Escribe el significado de algunas
palabras.
Lee en voz alta las
palabras:mam,sapo,amasa
Hace planas de los nmeros de 1 al 10.

TAREAS DE APLICACIN
Y DEMOSTRACIN
CONOCIMIENTO DE REGLAS.SUPONE
REALIZAR UNA ACTIVIDAD BASNDOSE EN
UNA REGLA PEVIAMENTE APRENDIDA
USO APLICADO DE UN CONOCIMIENTO
APRENDIDO.
IMPLICA INFORMACIN
TERICA,CONCEPTOS,LEYES.
EJEMPLO: Ordena palabras alfabticamente
Llena espacios en blanco con pronombres
personales.
Resuelve ejercicios de adicin.
Completa una sucesin de nmeros.

TAREAS DE ANLISIS E
INTEGRACIN
COMPRENSIN DE DETERMINADA
INFORMACIN A PARTIR DE LA CUAL
EL ALUMNO ES CAPAZ DE PRODUCIR.
REALIZACIN DE INFERENCIAS.
EJEMPLO: Encuentra ideas
importantes en un texto.
Resuelve problemas.
Responde preguntas a partir de
grficos
estadsticos.

TAREAS DE EVALUACIN
EMISIN DE UN JUCIO DE VALOR
BASADO EN CRITERIOS O INTERNOS
ASUMIENDO ACTITUD CRTICA.
TOMA POSTURA FRENTE AL
TEMA,ACCIN O PROCESO
DETERMINADO.
EJEMPLO: Responde. Imagina que ya
eres grande En qu te gustara
trabajar? Por qu?
Emite juicios a partir de la resolucin
de problemas.

TAREAS DE REPRODUCCIN Y
CREACIN
ELABORA TEXTOS NUEVOS.
LA CREACIN DEBER REFLEJAR
UNA ADECUADA INTEGRACIN DE
CONTENIDOS.
EMISIN DE UNA JUSTIFICACIN
SUSTENTADA CON ARGUMENTOS.
EJEMPLO : La produccin de
estructuras textuales :inventa
acrsticos, poesias,etc.
Crea problemas.

PROCESOS
PEDAGOGICOS
SON LOS PROCESOS QUE
REALIZA EL DOCENTE PARA
MEDIAR EL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES.

Construye
aprendizaje
s

Es
participativo
porque el
nio decide
y opina

Es significativo cuando se
involucra a la persona en
su totalidad.

CARACTERSTICAS
SESIN DE
APRENDIZAJE

Rescata
saberes
previos

Aplica lo
aprendido

Procesos Pedaggicos
para la construccin de
los aprendizajes

Generacin
de conflicto
cognitivo

Construccin
del aprendizaje

I
C
A
U
Motivacin

Aplicacin de lo
aprendido

L
A
V
E

Recuperacin
de saberes
previos
Reflexin/recuento de lo
aprendido: Metacognicin

Transferencia:
Aplicacin a
una nueva
situacin

GRACIAS