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PROYECTO DE

INVESTIGACION

DR. JOSE LUIS GOMEZ MOLINA


DOCTOR EN CIENCIAS
MAGISTER EN SALUD PUBLICA
MEDICO CIRUJANO

MTODO GENERAL DEL PROCESO DE


INVESTIGACIN CIENTFICA
Para que se d el conocimiento cientfico en forma razonada y
vlida, un mtodo general de investigacin deber cumplir unos
requisitos especficos de la ciencia.
Principales caractersticas de la ciencia:

El conocimiento cientfico es fctico (verdadero)


La ciencia intenta descubrir los hechos como son,
independientemente del valor comercial o emocional
que se les otorgue.
El conocimiento trasciende los hechos.
La investigacin cientfica observa los hechos, descarta
los que no le son tiles, produce acontecimientos
nuevos y los explica despus de observarlos y
describirlos y de realizar cierta experimentacin.

JLPGM

La ciencia es analtica.
La ciencia aborda problemas especficos y trata de
descomponer sus elementos, a fin de entenderlos de
manera integral y relacionada con el medio que los rodea.
La investigacin cientfica es especializada.
A pesar de utilizar muchas y muy variadas tcnicas de
observacin y experimentacin, mtodos, procedimientos,
anlisis y alcances, la investigacin cientfica se enmarca
en una disciplina en particular.
El conocimiento cientfico es claro y preciso.
La ciencia es mucho ms que un mtodo organizado,
constituye una alternativa de conocimiento que se apoya
en mtodos y tcnicas comprobadas para dar claridad a la
investigacin y precisar sus resultados.

JLPGM

El conocimiento cientfico es comunicable.


La comunicacin de resultados y tcnicas utilizadas para
lograr conocimiento cientfico perfecciona la ciencia y
explica las posibilidades de confirmacin, refutacin y
expansin.
El conocimiento cientfico es verificable.
Para que el conocimiento sea admitido como ciencia,
tendr que someterse a la comprobacin y a la crtica de la
comunidad cientfica.
La investigacin cientfica es metdica.
Cualquier trabajo de investigacin cientfica se fundamenta
en un mtodo, unas tcnicas y unos procedimientos que
han resultado eficaces en el pasado.

JLPGM

El conocimiento cientfico es sistemtico.


La ciencia es un sistema de ideas interconectadas que buscan la
verdad.
El fundamento de la ciencia es un conjunto ordenado de
principios, hiptesis y resultados que se conjugan mediante un
mtodo lgico y coherente que les da racionalidad y validez.
El conocimiento cientfico es general.
La ciencia ubica los hechos singulares en pautas generales y
promueve que de enunciados particulares deriven esquemas
ms amplios.
El conocimiento cientfico es legal.
El conocimiento cientfico busca leyes, se apoya en pautas
generales. Estas leyes deben servir como marco de referencia
y no como una norma rgida.

JLPGM

La ciencia es explicativa.
La ciencia no slo se conforma con hacer la descripcin
detallada de un fenmeno o situacin, sino que busca
entender el por qu de los hechos.
El conocimiento cientfico es predictivo.
La ciencia supone los fenmenos del pasado para
proyectarlos al futuro; a partir de resultados de
investigaciones
se
predicen
nuevos
hechos
y
consecuencias.
La ciencia es abierta.
El conocimiento cientfico, a pesar de fundamentarse en
leyes, considera que el conocimiento actual es susceptible
de ser corregido y reemplazado.

JLPGM

La ciencia es til.
La ciencia busca la verdad y la objetividad de los
resultados, pero en particular busca solucionar
problemas.
Es evidente que estas quince caractersticas
responden a un tipo especfico de modelo o idea de
ciencia, como es la ciencia fctica o modelo general
de ciencia positivista, que es uno de los modelos de
investigacin cientfica que existen.

JLPGM

MODELOS DEL MTODO GENERAL DE


INVESTIGACIN CIENTFICA
En investigacin, el mtodo cientfico es el conjunto
de etapas y reglas que sealan el procedimiento para
llevar a cabo una investigacin cuyos resultados sean
aceptados como vlidos para la comunidad cientfica.
Ahora, dentro del modelo general de investigacin
cientfica, existen tambin muchas versiones de
mtodos o procesos de investigacin. Sin embargo,
aqu solo les mencionar lo ms conocidos:
1. Mtodo cientfico de Mario Bunge
2. Mtodo cientfico de Arias Galicia
3. Mtodo cientfico (modelo general)
Hernndez,
Fernndez y Batista
JLPGM

de

MTODO CIENTFICO DE MARIO BUNGE


a. Planteamiento del
problema:

b. Construccin del
modelo terico:

Reconocimiento de los hechos


Descubrimiento del problema
Formulacin del problema

Seleccin de los factores pertinentes


Planteamiento de la hiptesis central
Operacionalizacin de los indicadores de
las variables

c. Deducciones de

consecuencias particulares: Bsqueda de soportes racionales


Bsqueda de soportes empricos

d. Aplicacin de la prueba:

Diseo de la prueba
Aplicacin de la prueba
Recopilacin de datos
Inferencia de conclusiones

Confrontacin de las conclusiones con las


e. Introduccin de las
predicciones.
conclusiones a la teora: Reajuste del modelo
Sugerencias para trabajos posteriores

MTODO DE INVESTIGACIN DE ARIAS


GALICIA
I. Primera Etapa.
Planteamiento del
problema:
II. Segunda Etapa:
Planeacin
III.Tercera Etapa.
Recopilacin de la
informacin:
IV. Cuarta Etapa.
V.

Quinta Etapa.

VI. Sexta Etapa.

Qu necesita saber?

Qu recursos se requieren?
Qu actividades deben desarrollarse?

Cmo se obtienen los datos?


Con qu?

Procesamiento de datos
Explicacin e interpretacin
Comunicacin de resultados y
Solucin de un problema

MTODO CIENTFICO DE ROBERTO HERNNDEZ, CARLOS


FERNNDEZ Y PILAR BAUTISTA
i.

Concebir la idea de
investigacin:

Paso 1.

Plantear el problema de
investigacin:

ii. Paso 2.

Establecer el problema de investigacin


Desarrollar las preguntas de investigacin
Justificar la investigacin y su viabilidad
Elaborar el marco terico:

iii. Paso 3.

Revisar la literatura
Detectar la literatura
Obtener la literatura
Consultar la literatura
Extraer y recopilar la informacin de inters
Construir el marco terico

iv. Paso 4.

v. Paso 5.

Definir si la investigacin es exploratoria,


descriptiva, correlacional o explicativa y
hasta qu nivel llegar.

Establecer hiptesis:

Detectar las variables


Definir conceptualmente las variables
Definir operacionalmente las variables

vi. Paso 6.

vii. Paso 7.

Seleccionar el diseo apropiado de


investigacin (diseo experimental,
preexperimental o cuasi experimental o
no experimental).

Determinar la poblacin y la
muestra:

Seleccionar la muestra
Determinar el universo
Estimar la muestra

viii. Paso 8.
Recoleccin de datos:

ix. Paso 9.

Elaborar el instrumento de medicin y aplicarlo


Determinar la validez y confiabilidad del instrumento
Codificar los datos
Crear un archivo o base de datos

Analizar los datos:

Seleccionar las pruebas estadsticas


Elaborar el problema de anlisis
Realizar los anlisis

Presentar los resultados

x. Paso 10.
Elaborar el informe de investigacin
Presentar el informe de investigacin

Cul es mi
tema de
inters?
Qu pasos
debo seguir?

Qu bibliografa
he revisado sobre
el tema que me
interesa investigar?

YA PUEDO
INICIAR MI
INVESTIGACIN

JLPGM

Nan-in, un maestro japons del perodo


Meiji, recibi a un profesor universitario,
quien vino a preguntarle acerca del Zen.
Nan-in sirvi el t. Llen la taza de su
visitante
y
contino
vertindolo.
El
profesor observ cmo la taza se
rebosaba, hasta que no pudo contenerse
ms y grit:
La taza se rebosa. Ya no cabe ms!.
Como esta taza, dijo Nan-in, usted
rebosa de sus propias opiniones y
especulaciones. Cmo puedo ensearle
Zen? No puedo a menos que primero vace
su taza.

JLPGM

QU ES ELMTODO?
El

mtodo cientfico es un modelo


general de acercamiento a la
realidad, una especie de pauta o
matriz que es muy abstracta y
amplia, y dentro de la cual caben
los procedimientos y tcnicas
ms especficas que se emplean
en las investigaciones.
JLPGM

QU ES INVESTIGACIN?
Es

un proceso creativo plagado


de dificultades imprevistas y de
asechanzas
paradjicas,
de
prejuicios
invisibles
y
de
obstculos de todo tipo.

JLPGM

QU ES METODOLOGA?
Es

el terreno especficamente
instrumental de la investigacin
y se relaciona directamente con
el mtodo y el objeto de estudio.

JLPGM

QU ES EL SUJETO?
Es

la persona o grupo de
personas
que
elabora
el
conocimiento; el conocimiento es
siempre
conocimiento
para
alguien, pensado por alguien en
la conciencia de alguien.

JLPGM

QU ES EL OBJETO?
Objeto

de conocimiento es
aquello que es conocido; ya se
trate de un ente abstracto como
un nmero, de un fenmeno
material o an de la misma
conciencia.

JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

SEMINARIO DE TESIS
IDEA o
PROBLEMA

PLANTEMIENTO
DEL PROBLEMA

DELIMITACIN
DEL PROBLEMA

FORMULACIN
DEL PROBLEMA

METODOLOGIA

FORMULACION
HIPOTESIS.

FORMULACIN
DEL
MARCO TERICO

OBJETIVOS
DE LA INVESTG.

10

JUSTIFICACION
DE LA INVEST.

DISEO DE
INVESTIGACION

POBLACION
Y MUESTRA

VARIABLES

OPERACIONALIZACION DE
VARIABLES

11

12

13

14

PRESENTACION
DE
RESULTADOS

VIABILIDAD
DE LA INVESTG.

INSTRUMENTOS
DE RECOLECCIN
DEDATOS

15

ANLISIS DE LOS
DATOS

PROCESAMIENTO DE DATOS

DATOS

RESULTADOS

19

18

17

16

DISCUCION

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFIA

21

22

23

24

20

JLPGM

ANEXOS

25

La propuesta de investigacin se inicia con una


IDEA
IDEA PRELIMINAR
PRELIMINAR
Permitir estructurarla

SITUACIN
SITUACIN
PROBLEMTICA
PROBLEMTICA
Se selecciona un

Debe ser
PROGRAMA
PROGRAMA
FINANCIERO
FINANCIERO
RELEVANTE
RELEVANTE
Si es necesario
JUSTIFICAR
JUSTIFICAR LA
LA
INVESTIGACIN
INVESTIGACIN
Que permita

Cuyo cumplimiento debe


establecer

PROBLEMA
PROBLEMA
Evidencia
para evaluar

Por el cual se plantea un

OBJETIVO
OBJETIVO

MARCO
MARCO TERICO
TERICO

Que permite articular

JLPGM
Consistente
con

PROGRAMA
PROGRAMA
DE
DE TRABAJO
TRABAJO

Con base en ellos se


Construye el

CONTRIBUCIN
CONTRIBUCIN PERSONAL
PERSONAL

Que es la
MODELO PARTICULAR

MTODO
MTODO

Se someten a pruebas
a travs

HIPTESIS
HIPTESIS

Del cual emanan

SEMINARIO DE TESIS

SEMINARIO DE TESIS

IDEA
o
PROBLEMA
JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

PROYECTO DE TESIS

IDEAS

REPRESENTAN EL PRIMER ACERCAMIENTO A LA


REALIDAD QUE SE INVESTIGAR

PUEDEN SER FUENTES GENERADORAS DE IDEAS:


MATERIALES ESCRITOS Y AUDIOVISUALES, TEORAS,
CONVERSACIONES, CREENCIAS, ETC.

LAS IDEAS INICIALES SON VAGAS

NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES,

LAS
BUENAS
IDEAS
DEBEN
ALENTAR
AL
INVESTIGADOR, SER NOVEDOSAS Y SERVIR A LA
ELABORACIN DE TEORAS Y LA RESOLUCIN DE
PROBLEMAS
JLPGM

SEMINARIO DE TESIS
IDEAS

PROYECTO DE TESIS

UNA DIFICULTAD O SITUACIN ANMALA DE LA


REALIDAD.
UN VACIO O UN ESTADO DE INSATISFACCIN ENTRE
PERSONAS O GRUPOS.
UNA ENFERMEDAD QUE AFECTA A MUCHAS PERSONAS.
UNA ENFERMEDAD INEXISTENTE EN LA REGIN.
UNA ENFERMEDAD DE CARCTER GRAVE.
UN FACTOR DE RIESGO PARA LA SALUD CUYOS EFECTOS
NO SE CONOCEN.
UNA CONDUCTA SOCIAL, LABORAL, PERSONAL QUE
EXPONE AL INDIVIDUO A DETERMINADOS RIESGOS.
UNA PARTE DE LA REALIDAD COMPLEJA PARA
ESTABLECER MEDIDAS DE PREVENCIN O DE CONTROL
JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

SEMINARIO DE TESIS

LA PERCEPCION E IDENTIFICACION
DEL PROBLEMA
TODO TRABAJO DE INVESTIGACION
EMPIEZA CON LA PERCEPCION DE UN
PROBLEMA.
1.

2.

Una dificultad o situacin anmala de


la realidad.
Un
vacio
o
un
estado
de
insatisfaccin entre personas o
grupos.
JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

SEMINARIO DE TESIS

LA PERCEPCION
PROBLEMA

IDENTIFICACION

DEL

EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD, LA


DIFICULTAD, SITUACION ANMALA
DE LA
REALIDAD O VACIO PUEDE CONSISTIR:
1.
Una enfermedad que afecta a muchas personas.
2.
Una enfermedad inexistente en la regin.
3.
Una enfermedad de carcter grave.
4.
Un factor de riesgo para la salud cuyos efectos
no se conocen.
5.
Una conducta social, laboral, personal que
expone al individuo a determinados riesgos.
6.
Una parte de la realidad compleja para
establecer medidas de prevencin o de control.
7.
En otras dificultades.
JLPGM

PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA

JLPGM

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

SEMINARIO DE TESIS

PLANTEAR EL PROBLEMA SIGNIFICA


ENFOCAR SU SOLUCION.
ES EL PRIMER PASO DEL PROCESO DE
INVESTIGACION.
SEGN
ASKOFF
EN
1953,
UN
PROBLEMA
CORRECTAMENTE
PLANTEADO
ESTA
PARCIALMENTE
RESUELTO.
JLPGM

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

SE REALIZA EN FORMA DE PREGUNTA PARA QUE


EL INVESTIGADOR PUEDA RESOLVER LAS DUDAS
O INTERROGANTES:

SEMINARIO DE TESIS

1.
2.
3.
4.

5.

Por ausencia de conocimientos.


Para rectificar los conocimientos.
Para ratificar los conocimientos.
Es frecuente resumir el planteamiento del problema
indicando:
Cul es la pregunta o preguntas de la
investigacin?.

LA PREGUNTA AYUDA AL INVESTIGADOR A


VISUALIZAR QUE SE NECESITA PARA DAR UNA O
MAS RESPUESTAS
JLPGM

DELIMITACIN DEL PROBLEMA

JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

DELIMITACION DEL PROBLEMA


SIGNIFICA LLEVAR EL PROBLEMA DE UNA
SITUACION O DIFICULTAD MUY GRANDE DE
DIFICIL
SOLUCION,
A
UNA
REALIDAD
CONCRETA, FACIL DE MANEJAR.
IMPLICA:
1. Disponer capacidad tcnica para llevar a
cabo el estudio.
2. Disponer
de
recursos
humanos
y
materiales.
3. Disponer del tiempo necesario para su
ejecucin.
4. Contar con la aceptacin social de la
comunidad
o
de
los
grupos
comprometidos.
JLPGM

FORMULACIN DEL PROBLEMA

JLPGM

FORMULACION DEL PROBLEMA

SEMINARIO DE TESIS

LA FORMULACION SINTETIZA LA IDENTIFICACION,


LA DEFINICION Y LA FORMULACION PROPIAMENTE
DICHA.
SEGN KERLINGER SE DEBE TOMAR EN CUENTA
LOS SIGUIENTES CRITERIOS:
1.

2.
3.

4.

5.

Debe expresar una relacin de dos o mas


variables.
Debe formularse en forma de pregunta.
Debe posibilitar pruebas de comprobacin y
verificacin.
Se debe expresar en una dimensin temporal y
espacial.
Debe sealar la poblacin objeto de estudio.
JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

SEMINARIO DE TESIS

VIABILIDAD DE LA INVESTIGACION

JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN
NO
BASTA
QUE
EL
PROBLEMA
ESTE
CORRECTAMENTE FORMULADO ES IMPRESINDIBLE
ESTUDIAR SU FACTIBILIDAD Y VIABILIDAD.
CONVIENE
PLANTEARSE
LAS
SIGUIENTES
PREGUNTAS:
1.
Es polticamente viable?
2.
Se dispone de recursos humanos, econmicos
y materiales suficientes para realizar la
investigacin?
3.
Es factible realizar el estudio en el tiempo
disponible o previsto?
4.
Es factible lograr la participacin de los sujetos
u objetos necesarios para la investigacin?
JLPGM

VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN
5.

SEMINARIO DE TESIS

6.

7.

8.

9.

Es factible conducir el estudio con la


metodologa necesaria?.
La metodologa a seguir conduce a dar
respuesta al problema?.
El investigador conoce y domina la
metodologa seleccionada?.
Hay problemas tico morales
en el
desarrollo de la investigacin?.
Hay posibilidades lograr la participacin
de los sujetos u objetos en estudio?.

JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

UTILIDAD Y CONVENIENCIA
SE DEBE FORMULAR LAS SIGENTES PREGUNTAS:
1.
Se podr generalizar los hallazgos?
2.
Que necesidades sern satisfechas con los
resultados de la investigacin?
3.
Que prioridad tiene la solucin del problema
planteado?.
4.
Cuales la importancia del problemas en
relacin a la magnitud, relevancia, daos
que produce entre otros?
5.
Esta interesado y motivado el investigador
en ele problema seleccionado?
6.
Es competente el investigador para estudiar
el problema?
JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

SEMINARIO DE TESIS

JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION

JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

JUSTIFICACION
EL PROPOSITO DEFINIDO DEBE DE SER
LO
SUFICIENTE
IMPORTANTE
QUE
JUSTIFICA LA REALIZACION DE LA
INVESTIGACIN.
DEBE CONSIDERARSE MENCIONAR LAS
EXPLICACIONES
Y
RAZONES
QUE
JUSTIFIQUEN
LA
EJECUCION
DEL
ESTUDIO

JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

SEMINARIO DE TESIS

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
Son los enunciados que describen el logro o
resultado medible y observable que se espera
obtener y hacia el cual esta dirigida la
investigacin.
Los objetivos de la investigacin se refieren a los
aspectos que se desea estudiar o a los
resultados intermedios que se espera obtener
para dar respuesta final al problema.

JLPGM

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

SEMINARIO DE TESIS

La definicin de los objetivos se hace con relacin al


problema y con la finalidad o propsito de la
investigacin.
Los objetivos deben ser enunciados en trminos
operativos, indicando lugar y para que fin se realiza.
Se utilizan verbos de accin que especifiquen que
ha de evaluarse.
Ejemplo: Determinar, verificar, describir, comparar,
identificar, calcular.

JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACION
GENERAL:
FINALIDAD
INVESTIGACIN.

DE

ESPECFICOS:
SUBDIVISIN
OBJETIVO PRINCIPAL.

JLPGM

LA

DEL

SEMINARIO DE TESIS

OBJETIVO GENERAL
Representa la finalidad que
persigue la investigacin, es
decir, los logros DIRECTOS Y
EVALUABLES
que
se
pretenden alcanzar.

JLPGM

OBJETIVO GENERAL

SEMINARIO DE TESIS

Para poder definir tu objetivo general:


Qu se va a hacer? Es decir, accin central a
realizar.
Qu se pretende obtener? Es decir la
consecuencia de la accin a realizar.
En quin se va a realizar? Es decir, cul es la
unidad de observacin.
Dnde se va a efectuar? Es decir, el lugar a
donde se va llevar a cabo el estudio.
Cundo y cunto tiempo se va a operar? Es
decir, el periodo para el desarrollo del estudio.
JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

OBJETIVO GENERAL
Enunciado claro y preciso de las
metas o propsitos que se
persiguen en el estudio.
Expresa lo que se quiere lograr en
toda la extensin del problema y
se relaciona con la exposicin
del mismo.

JLPGM

OBJETIVO GENERAL

SEMINARIO DE TESIS

Ayuda a:

Enfocar el estudio.
Organizar en partes o en
oraciones claramente definidas.
Evitar la recopilacin de datos
que no son necesarios.

JLPGM

OBJETIVOS ESPECIFICOS

SEMINARIO DE TESIS

Es aconsejable SUBDIVIDIR EL OBJETIVO


general en partes ms reducidas y conectadas,
que te lleven al logro de dicho objetivo.
Debers especificar lo que se har en el estudio,
dnde y con qu fin. Deben ser claros,
coherentes, realistas, medibles e iniciar en
infinitivo.
Deber tener un orden cronolgico, en funcin de
lo que se requiere como indispensable para
lograr el objetivo general.
JLPGM

OBJETIVOS ESPECIFICOS

SEMINARIO DE TESIS

Enunciados que indican lo que se pretende realizar


en cada una de las etapas de investigacin.

Son parte del objetivo general.

No pueden rebasar el nivel de anlisis del


objetivo general.

Se enuncian de forma lgica, cronolgica y de lo


general a lo particular.

JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

FORMULACIN DEL MARCO


TERICO

JLPGM

MARCO TERICO

SEMINARIO DE TESIS

Son los fundamentos de toda investigacin.


Antes de comenzar con el desarrollo de una
investigacin se debe fundamentar tericamente la
investigacin ya que es el marco de referencia desde el
cual partimos.
En esta etapa se debe hacer un acopio de informacin
para hacer una revisin de la literatura

JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

MARCO TERICO
Cuando se trata de investigaciones
explicativas (analticas), se debe formular
un marco terico, que es un proceso ms
exigente y riguroso que el marco
conceptual.
Se trata de un sistema estructurado y
deductivo de enunciados formales y
abstractos, lgicamente interrelacionados
y que buscan determinar explicaciones a
los hechos y fenmenos del problema
seleccionado.
JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

MARCO TERICO
Busca establecer y definir claramente la relacin
existente entre las variables independientes y la
variable dependiente.
El investigador debe recurrir a otras investigaciones y
a consideraciones tericas bien fundamentadas
poniendo inters a las conclusiones derivadas de la
prueba de hiptesis, as como al anlisis de la
metodologa usada en otras investigaciones
similares.

JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

MARCO TERICO
Para
las
investigaciones
predictivas
(experimentales), tambin se construye un
marco terico, la rigurosidad y exigencia
son altas, as como la profundidad del
anlisis de las teoras utilizadas.
Los elementos tericos extrados de la
revisin de literatura, estudios y teoras
pertinentes al tema de investigacin,
constituyen la base para la descripcin y
explicacin de las hiptesis.
JLPGM

CONOCIMIENTOS SOBRE EL PROBLEMA


CONTRIBUYEN A UBICAR EL PROBLEMA:

SEMINARIO DE TESIS

Se debe indagar cul es el estado de


la informacin de que se dispone.
Qu nivel de conocimiento se posee
de la disciplina o ciencia con respecto
al problema.
Qu mtodos o procedimientos se han
utilizado
para
llegar
a
ese
conocimiento, y
Hasta donde se ha llegado en las
investigaciones realizadas sobre el
mismo tema.
JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

MARCO TERICO
Los elementos que integran estas
hiptesis tambin deben expresar la
dinmica de sus relaciones en forma
descriptiva o esquemtica.
Los supuestos o proposiciones tericas
deben tener una base cientfica para ser
comprobados
a
travs
de
la
observacin, as el problema queda
vinculado con una estructura terica
ms amplia y al mismo tiempo abre
caminos para investigaciones ulteriores.
JLPGM

CONOCIMIENTOS SOBRE EL PROBLEMA

SEMINARIO DE TESIS

EL INVESTIGADOR DEBE FAMILIARIZARSE


CON EL CONOCIMIENTO ACTUAL Y LAS
TEORAS SOBRE EL PROBLEMA:

Revisando la literatura existente.


Revisando la experiencia que se tiene o
que otros tienen respecto de otras
investigaciones realizadas.
Recopilacin
de lo escrito y lo
investigado sobre el problema e
implica:
Seleccin,
Lectura y
Crtica del material
JLPGM

LA REVISIN DE LITERATURA

SEMINARIO DE TESIS

Posteriormente, se debe extraer de


toda la informacin revisada lo ms
relevante en relacin al problema.
Una buena sntesis de las teoras,
antecedentes
e
investigaciones
previas constituye una excelente
plataforma para la elaboracin del
marco terico.
La
revisin
de
literatura
est
encaminada a orientar al investigador
en la identificacin y seleccin del
conocimiento ms acabado sobre el
tema en estudio.
JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

LA REVISIN DE LITERATURA

Debe permitir hacer un resumen


conceptual
y
terico
de
las
investigaciones o trabajos realizados,
con el fin de delimitar el rea de
estudio y concretar los conocimientos
existentes sobre ella, lo que permite
identificar los aspectos principales a
estudiar y las relaciones entre ellos.

Una vez detectadas las fuentes y


seleccionados
los
materiales
de
informacin, estos deben organizarse
y se debe hacer un bosquejo previo a
JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

LA REVISIN DE LITERATURA

Es importante tener en cuenta que


la prioridad la tienen las obras
importantes y publicadas.

Es
recomendable
anotar
las
observaciones
respecto
de
la
fuente de informacin y as contar
con la informacin completa al
momento de preparar el escrito
referente a los conocimientos
sobre el tema en estudio.
JLPGM

MARCO DE REFERENCIA

SEMINARIO DE TESIS

Son los fundamentos de la investigacin.


Es una relacin de lo que se conoce sobre
el tema y especficamente sobre el
problema de la investigacin.
Las fuentes son escritos sobre el tema o
resultados de otras investigaciones

JLPGM

MARCO DE REFERENCIA

SEMINARIO DE TESIS

Tratar de leer las fuentes originales.


Limitar el estudio.
Ordenar las fuentes de preferencia
obteniendo las referencias ms actuales.
Es importante listar todos los trabajos
relacionados con la investigacin.

JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

ACOPIO DE INFORMACIN
En esta fase se recopila informacin de todo
tipos de fuentes desde las convencionales
como:
libros,
revistas,
artculos,
presentaciones tcnicas, etc.
Toda la informacin debe ser analizada y
procesada (se sugiere utilizar fichas
bibliogrficas y/o de trabajo, as como
sistemas de control informtico).

JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

SEMINARIO DE TESIS

FORMULACION
HIPOTESIS

JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

HIPOTESIS

Es una suposicin que permite establecer


relaciones entre hechos.

Proposicin sobre la forma que


relacionan dos o ms fenmenos.

JLPGM

se

SEMINARIO DE TESIS

HIPOTESIS
Es una suposicin cientficamente
fundamentada acerca de una
situacin hasta ese momento
desconocida, es una especie de
sospecha sobre la interrogante
principal del problema a estudiar.
La hiptesis intenta adelantar una
explicacin terica del problema y
con ello facilitar su solucin
prctica.
JLPGM

HIPOTESIS

SEMINARIO DE TESIS

Es

una posible respuesta a la pregunta.


Las hiptesis se formulan en oraciones
afirmativas o negativas.
Deben concordar con la definicin del
problema y el objetivo de la investigacin.
Establece la existencia de una determinada
relacin entre 2 o mas variables.

JLPGM

CARACTERISTICAS DE LAS
HIPOTESIS

SEMINARIO DE TESIS

Ofrecen una respuesta al problema que


origin la investigacin.
Articuladas en la rama de la ciencias que se
trate y no deben ser fantsticas.
Apoyadas en conocimientos comprobados.
Relacionadas con el marco terico.
Fundamentadas cientficamente y en
conocimientos propios.
Corregibles
a
la
vista
de
nuevo
conocimiento.
JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

HIPTESIS NULAS

Son proposiciones acerca de la relacin entre


variables planteadas de manera que niegan o
refutan lo que afirman las hiptesis de
investigacin. De este modo, existen tantas
hiptesis nulas como hiptesis de investigacin.
Las hiptesis nulas se simbolizan como H0.

Nos dicen que no existen diferencias significativas


entre las variables o grupos, es decir: si esta
diferencia es significativa, y si no se debi al azar.
Es una hiptesis para la inferencia estadstica y se
formula con el propsito de ser rechazada

JLPGM

HIPTESIS ALTERNATIVAS

SEMINARIO DE TESIS

Se formulan cuando existen otras posibles


explicaciones del fenmeno, adicionales a
las propuestas en las hiptesis de
investigacin y nula. Es la que intenta
explicar el fenmeno cuando rechazamos
la hiptesis de trabajo (investigacin) y
cuando por alguna razn no podemos
aceptar la nula. Estas se simbolizan con
Ha.

JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

HIPTESIS ESTADSTICAS
Son transformaciones de las hiptesis de
investigacin en smbolos estadsticos y
se formulan cuando los datos del estudio
son cuantitativos. Estas pueden ser
hiptesis estadsticas de estimacin, de
correlacin o de diferencia. El smbolo de
correlacin es "r" para dos variables y "R"
para ms de dos variables

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SEMINARIO DE TESIS

EJEMPLO
A. Estimacin: Hi: X > 90 Para una hiptesis de
investigacin descriptiva de una variable que
dice el promedio de la clase es mayor de 90.
Se le antepone una hiptesis nula que
estadsticamente sera Ho: X = 90 y la
hiptesis alternativa podra representarse
estadsticamente como: Ha: X < 90. Algunos
investigadores consideran las hiptesis de
estimacin como de diferencia dado que se
evala la diferencia entre un valor hipottico
y uno observado en una sola muestra.
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SEMINARIO DE TESIS

EJEMPLO
B. Correlacin: Hi: rxy 0 Significa que
las
variables
X
y
Y
estn
correlacionadas dado que, de no ser
as, la correlacin sera 0. Esta
hiptesis de correlacin tiene su
contraparte en la siguiente hiptesis
estadstica nula, la cual niega la
correlacin: Ho: rxy =0 Significa que la
correlacin entre X y Y es cero es
decir, no existe.
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SEMINARIO DE TESIS

EJEMPLO
C. Diferencia: (entre grupos o sujetos a partir
de una misma medida o estadgrafo - media,
mediana, rango, porcentajes). Supngase la
hiptesis de investigacin que dice que los
porcentajes de individuos que prefieren una
locin en particular difieren segn el nivel
acadmico (3 niveles).
Hi: %1 %2 %3 Significa que los porcentajes
son diferentes. Y la hiptesis estadstica nula
sera: Ho: %1 = %2 = %3 es decir, no hay
diferencia entre los porcentajes de los grupos
constituidos por los niveles acadmicos
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METODOLOGIA

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SEMINARIO DE TESIS

SEMINARIO DE TESIS

DISEO DE
INVESTIGACION

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SEMINARIO DE TESIS

METODO DE INVESTIGACION
El tipo de estudio y su diseo, se debe seleccionar
con base a los objetivos propuestos y la disponibilidad
de recursos y adems, la aceptabilidad de tipo tico.
El investigador debe enunciar con claridad el tipo de
estudio que realizar y una explicacin detallada de
su diseo.
El investigador debe tambin enunciar las
estratgicas y los mecanismos que va a poner en
prctica para reducir o suprimir las amenazas a la
validez de los resultados, o sea, los llamados factores
confusores (en la seleccin y asignacin de los
sujetos, prdida de casos, control de instrumentos, de
los observadores, etc.).
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SEMINARIO DE TESIS

METODO DE INVESTIGACION
Ejemplo: Se realizar un estudio experimental
controlado con dos grupos de mujeres, las que
reciben el programa de alojamiento conjunto en el
hogar y las que solo reciben la atencin normada por
los servicios. Se seleccionarn mujeres primparas
de bajo riesgo que hayan sido atendidas en el
hospital materno-infantil y recibido por lo menos dos
controles pre-natales y que residan en el rea de
influencia del hospital. Se formarn dos grupos cuya
asignacin ser de forma aleatoria.

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SEMINARIO DE TESIS

Tipo de estudio realizado.


Existen varios ejes de clasificacin de las
investigaciones, el investigador puede usar ms de
una, lo importante es que ste sepa definir donde se
ubica su investigacin.
Tipos de Diseo
Segn el tiempo de ocurrencia pueden ser
retrospectivos y prospectivos
Segn
perodo
y
secuencia
pueden
ser
transversales y longitudinales
Segn el control del investigador sobre las variables
en grupos de individuos o unidades pueden ser de
cohortes o casos y controles.
Segn el anlisis y alcance de los resultados pueden
ser descriptivos, analticos, experimental o de
intervencin.
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SEMINARIO DE TESIS

Perodo y lugar donde


desarrolla la investigacin.

se

Debe esclarecerse el periodo de tiempo en


meses o aos en que se realiza la
investigacin.
Debe definirse el lugar donde se realiza la
investigacin, que puede ser en el pas, o un
distrito, provincia, departamento, comunidad,
unidad o unidades de salud o hasta servicios
especficos segn el caso.
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SEMINARIO DE TESIS

POBLACION
Y MUESTRA

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SEMINARIO DE TESIS

POBLACION Y MUESTRA
Deben ser definidos los sujetos del estudio,
es decir el universo de estudio, la muestra
y los esquemas de seleccin de dicha
muestra, con sus criterios de inclusin y
exclusin.
Para
muestras bien sea probabilsticas o no
probabilsticas (por conveniencia o muestras
propositivas), el investigador debe indicar el
procedimiento y criterios utilizados y la
justificacin de la seleccin y tamao.
En este punto se debe tambin sealar los
procedimientos para controlar los factores que
pueden afectar la validez de los resultados y que
estn relacionados con la seleccin y tamao de la
muestra.
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SEMINARIO DE TESIS

POBLACION Y MUESTRA
Cuando
se
trata
de
estudios
que
seleccionarn muestras no probabilsticas y
seleccionarn los sujetos de manera
propositiva (conformacin de grupos focales,
seleccin de informantes claves, etc.), el
investigador debe explicitar los criterios para
la seleccin, el tipo y el tamao de los grupos,
los procedimientos para su conformacin, etc.

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SEMINARIO DE TESIS

VARIABLES

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VARIABLE
Una variable es una caracterstica que se va a medir.
Es una propiedad, un atributo que puede darse o no
en ciertos sujetos o fenmenos en estudio, as como
tambin con mayor o menor grado de presencialidad
en los mismos y por tanto con susceptibilidad de
medicin.
Su misma palabra define que debe admitir rangos de
variacin.
Es el conjunto de valores que constituyen una
clasificacin.
Debe traducirse del nivel conceptual (abstracto) al
nivel operativo (concreto), es decir que sea
observable y medible.
Se deriva de la unidad de anlisis y estn contenidas
en las hiptesis y en el titulo del estudio.
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SEMINARIO DE TESIS

VARIABLES
Si en el momento de confeccionar
el protocolo no se hubiera llegado
a ese nivel, es preciso que se
explique
en
detalle
el
procedimiento mediante el cual se
espera llegar a esas definiciones
o, si fuera el caso, justificar por
qu no se han de emplear
variables en la investigacin.

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SEMINARIO DE TESIS

VARIABLES
Sern
considerados
incompletos
aquellos protocolos cuyo nivel de
operacionalizacin sea muy vago, por
ejemplo, "se estudiarn las variables
pertinentes
y
relevantes",
"se
considerarn
variables
demogrficas y sociales", o cuando
el enunciado sea tan inespecfico, que
haga imposible la apreciacin de la
pertinencia de las variables y de su
operacionalizacin
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SEMINARIO DE TESIS

DETERMINACION DE LAS
VARIABLES
Las variables deben seleccionarse en
correspondencia con el problema de
investigacin y los objetivos. En este
acpite debe quedar explicita su
operacionalizacin, las formas y unidades
de medicin y los procedimientos para el
control de la calidad de los datos.

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TIPOS DE VARIABLES

SEMINARIO DE TESIS

Por su relacin

Dependiente: es la variable de inters


principal o el desenlace en un estudio.
Es la resultante de uno o varios
factores estudiados. Generalmente es
una.
Independiente: es la variable que
determina la caracterstica o condicin
que se esta estudiando. Puede ser una
o varias.

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TIPOS DE VARIABLES

SEMINARIO DE TESIS

Por su escala de medicin

Cuantitativa:
Continua: Presin arterial, altura, peso, edad.
Discreta: Nmero de hijos Numero de
ataques de asma por semana.
Categrica
Ordinal (categoras ordenadas) Estadio de
cncer de mama Bien, igual, peor Discrepa,
neutral, est de acuerdo
Nominal
(categoras
sin
orden)
Sexo
(Masculino/ femenino) Grupo Sanguneo,
Vivo o muerto
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SEMINARIO DE TESIS

OPERACIONALIZACION DE
VARIABLES

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SEMINARIO DE TESIS

VARIABLES

La operacionalizacin es un proceso que


variar
de
acuerdo
al
tipo
de
investigacin y su diseo. No obstante,
las variables deben estar claramente
definidas
y
convenientemente
operacionalizadas.

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SEMINARIO DE TESIS

OPERACIONALIZACION DE
LA VARIABLE
1. VARIABLE
2. TIPO DE VARIABLE
3. OPERACIONALIZACIN
4. CATEGORIZACIN O DIMENSIONES
5. DEFINICIN
6. INDICADOR
7. NIVEL DE MEDICIN
8. UNIDAD DE MEDIDA
9. INDICE
10.VALOR
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SEMINARIO DE TESIS

VARIABLE
Una variable es una caracterstica que se va a medir.
Es una propiedad, un atributo que puede darse o no
en ciertos sujetos o fenmenos en estudio, as como
tambin con mayor o menor grado de presencialidad
en los mismos y por tanto con susceptibilidad de
medicin.
Su misma palabra define que debe admitir rangos de
variacin.
Es el conjunto de valores que constituyen una
clasificacin.
Debe traducirse del nivel conceptual (abstracto) al
nivel operativo (concreto), es decir que sea
observable y medible.
Se deriva de la unidad de anlisis y estn contenidas
en las hiptesis y en el titulo del estudio.
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TIPO DE VARIABLE

SEMINARIO DE TESIS

Segn el nivel de medicin: nominal, ordinal, de intervalo y de razn


Segn el tipo de estudio: en estudios de investigacin donde se supone
la determinacin de una o ms variables sobre otra, los estudios son de
relacin causa-efecto, y en ellos las variables son denominadas:
independiente, que representa la causa eventual, dependiente o de
criterio, que representa el efecto posible, e interviniente aquella que
representa una tercera variable que acta entre la independiente y la
dependiente y que puede ayudar a una mejor comprensin de dicha
relacin.
Ejemplo: en un estudio donde se trata de probar la influencia de los
medios de comunicacin con un mayor nivel de instruccin de los
individuos, se considerara como variable dependiente (vd) el mayor nivel
de instruccin, como variable independiente, la exposicin a los medios de
comunicacin (vi) y sera una variable interviniente (vt) el inters particular
de los individuos por ciertos programas de los medios de comunicacin.
Segn el origen de la variable: activa, cuando el investigador la crea o
la disea y, atributiva o preexistente cuando ya est establecida o existe.
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SEMINARIO DE TESIS

TIPO DE VARIABLE
Segn el nmero de valores que representa: continua, representa
valores de manera progresiva y admite fraccionamiento como la edad y,
categrica o discreta cuando slo toma algunos valores discretos o sea
que no admite fraccionamiento tales como el gnero, la raza, el nmero de
hijos o de embarazos; si la variable slo toma dos valores como el sexo se
denomina categrica dicotmica, pero si toma ms de dos valores se
denominar politmica.
Segn el control de la variable por parte del investigador: la
variable que tiene efecto sobre la variable dependiente requiere que
sea controlada por el investigador, por ejemplo, el nmero de cigarrillos
que consume por da un fumador y su relacin con la aparicin
prematura de la patologa pulmonar, en este caso la variable se
denomina controlable o controlada. Cuando en el diseo o en el
anlisis la variable no se considera, ser una variable no controlada.

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SEMINARIO DE TESIS

OPERACIONALIZACIN O
DEFINICION OPERACIONAL
Explica como se define el concepto especficamente
en el estudio planteado, que puede diferir de su
definicin etimolgica.
Equivale a hacer que la variable sea mensurable a
travs de la concrecin de su significado, y est muy
relacionada con una adecuada revisin de la
literatura.

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SEMINARIO DE TESIS

CATEGORIZACIN O
DIMENSIONES
Cuando
el
concepto
tiene
varias
dimensiones o clasificaciones o categoras,
stas deben especificarse en el estudio; tal
es el caso de la variable recursos, que
puede hacer referencia a recursos tcnicos,
financieros, ambientales, humanos entre
otros.

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SEMINARIO DE TESIS

DEFINICIN DE LAS
CATEGORIAS O DIMENSIONES

Cada una de las dimensiones, categoras o


clasificaciones
debe
ser
definida
conceptual y etimolgicamente por el
investigador.

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SEMINARIO DE TESIS

INDICADOR
Es la seal que permite identificar las caractersticas de las
variables.
Se da con respecto a un punto de referencia.
Se expresa en razones, proporciones, tasas e ndices.
Permite hacer medible la variable.
Son ejemplos de indicadores:
indicadores econmicos (el dlar, la libra de caf, el gramo
de oro).
Indicadores de pobreza (las migraciones, los desplazados,
el desempleo, los asentamientos suburbanos).
Indicadores de calidad de vida (tasa de natalidad, de
mortalidad, de fecundidad, de esperanza de vida).
Indicadores de desarrollo (el PIB: precio interno bruto, tasa
de desempleo, la inflacin, el IPC: ndice de precios al
consumidor). Otros indicadores pueden ser construidos por
el investigador.
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NIVEL DE MEDICIN

SEMINARIO DE TESIS

La medicin de una variable se refiere a su posibilidad de cuantificacin o


cualificacin, y stas se clasifican segn el nivel o capacidad en que
permite ser medido el objeto en estudio. Segn el tipo de operaciones
matemticas que se puedan realizar con los nmeros asignados al medir la
variable, se distinguen cuatro niveles de medicin estadstica, como son:
NOMINAL: este nivel slo permite clasificar, es decir, la nica relacin
existente entre los objetos a los cuales se les ha asignado un nmero es
una relacin de equivalencia. Por ejemplo, si en la variable sexo se ha
asignado el numeral 1 para designar a los hombres y el 2, para referirse a
las mujeres, quiere decir que todos los miembros a los que se les asigne el
numeral 1 son hombres, o sea, tienen una condicin equivalente. La
relacin de equivalencia es reflexiva (a=a) , es simtrica (si a=b entonces
b=a) y es transitiva (si a=b y b=c entonces a=c), de acuerdo con estas
propiedades las tcnicas estadsticas posibles de usar con la escala
nominal son la moda y el clculo de frecuencias tambin se pueden usar
medidas no paramtricas como el chi cuadrado y la expresin binomial; en
cuanto a medidas de asociacin se puede usar el coeficiente de
contingencia, Es necesario recalcar que los nmeros asignados a las
diferentes categoras de la variable cualitativa sirven para almacenamiento
de datos, pero por ser de asignacin arbitraria no indica que se trate de
variables cuantitativas.
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SEMINARIO DE TESIS

NIVEL DE MEDICIN
ORDINAL: permite clasificar adems ordenar, es decir, establecer una
secuencia lgica que mide la intensidad del atributo. Por ejemplo, al medir
el grado de satisfaccin frente a un servicio de salud, se pueden establecer
escalas tales como: satisfaccin plena, satisfaccin media, poca
satisfaccin, o insatisfaccin; esta escala difiere de la meramente nominal
que permite establecer un orden o graduacin entre las observaciones. Las
tcnicas estadsticas apropiadas para las mediciones ordinales son: la
mediana para describir las tendencias centrales, los coeficientes de
Spearman, de Kendall y Gamma, para correlaciones y pruebas no
paramtricas como Wilcoxon, Kolmorov-Smirnov, entre otras para pruebas
de hiptesis. Al igual que el nivel nominal, los nmeros asignados slo
indican un orden o rango entre los objetos y en ningn momento indican
relacin numrica, tal como el ejemplo anterior si el grado de satisfaccin
plena se le asigna el nmero 4 y 2 al grado de poca satisfaccin, no indica
esto que quien marc el nmero 4 est el doble de satisfecho que quien
marc el nmero 2. La escala ordinal adems de poseer las propiedades
de la relacin de equivalencia del nivel nominal posee tambin la relacin
mayor que, expresada en trminos como ms satisfecho, ms estable, de
mayor tamao, de mayor preferencia, ms peligroso, ms til, de mayor
riesgo etc. Todas las escalas socio-econmicas pertenecen al nivel ordinal
de medicin, ya que las distancias entre clases sociales o estratos
econmicos no son iguales, si lo fueran perteneceran alJLPGM
nivel intervalar.

SEMINARIO DE TESIS

NIVEL DE MEDICIN
INTERVALAR o NUMRICA: permite clasificar y ordenar pero
adems los intervalos son iguales, o sea, que en este nivel de
medicin no solo es posible ordenar las escalas sino que es
posible conocer las distancias o grados que separan unas de
otras. La escala intervalar tiene las mismas propiedades formales
de las escalas nominales y ordinales, es decir, las relaciones de
equivalencia y de mayor que; adems, se le agrega la propiedad
de poder determinar la razn que existe entre dos intervalos, en
este caso existe una distancia numricamente igual entre los
objetos 2 y 3 que entre los objetos 3 y 4, porque en ambos la
razn equivale a 1. En una escala de este nivel el punto cero y la
unidad de medicin son arbitrarios, como en el caso de la
temperatura en que el grado cero no implica ausencia de
temperatura, sino que se design el cero en forma arbitraria. Entre
las operaciones matemticas correspondientes a esta escala
pertenecen pruebas de la estadstica paramtrica tales como la
media aritmtica, la desviacin estndar, la correlacin de
Pearson, la T de Student, el Chi cuadrado, entre otras.
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SEMINARIO DE TESIS

NIVEL DE MEDICIN
DE RAZN O PROPORCIN: posee las propiedades
anteriores como clasificar, ordenar; los intervalos son iguales y
adems, existe el cero absoluto o verdadero, lo que quiere
decir que si un objeto que se est midiendo tiene el valor cero,
ese objeto no posee la propiedad o atributo que se est
midiendo.
Esta escala constituye el nivel ms alto de medicin y admite
para su anlisis estadstico todas las tcnicas y pruebas de los
niveles anteriores, pero adems admite la media geomtrica, el
clculo del coeficiente de variacin y las pruebas que requieran
del conocimiento del punto cero de la escala.

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8. UNIDAD DE MEDIDA
Se refiere a la respuesta que se espera en la
medicin planeada.
Puede ser cuantitativa: en Kilos, en metros, en litros,
en porcentajes, en proporciones, en tasas.
Puede ser cualitativa: en grados de satisfaccin
(mucho, regular, poco), en calificaciones (excelente,
regular, insuficiente), en grado de acuerdo (si y no)o
(muy de acuerdo, en acuerdo, en desacuerdo)

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9. INDICE
Es la expresin del indicador por ejemplo:
ndice ocupacional: porcentaje de camas
ocupadas.
ndice
de
desempleo:
porcentaje
de
desempleados.
ndice de transicin demogrfica: porcentaje de
atraso o avance de una seccin del pas.

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SEMINARIO DE TESIS

10. VALOR
Es el resultado o nmero de resultados posibles que
se obtiene de una
variable.
Cuando una variable puede medirse a travs de varios
indicadores, algunos de ellos pueden tener mayor
valor que otros y por tanto se hace necesario
explicitarlo. Por ejemplo: la variable calidad gerente
puede medirse a travs de: la hoja de vida del
gerente, el grado de capacitacin, o sea. el nmero de
ttulos acadmicos, un examen de conocimientos o
una prueba: pero es posible que se le asigne un
mayor valor porcentual a la hoja de vida y al grado de
capacitacin que a las dos restantes.
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SEMINARIO DE TESIS