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Educacin inclusiva

calidad equidad

EDUCACIN
EDUCACIN PARA
PARA TODOS
TODOS

Todos los nios y nias desarrollan habilidades que les


permite descubrir nuevos aprendizajes.
JOS
JOSES
ESPERSEVERANTE
PERSEVERANTE

LUCAS
LUCASANALIZA
ANALIZAYY
REFLEXIONA
REFLEXIONA
BERTA
BERTATRABAJA
TRABAJA
CONCENTRADAMENTE
CONCENTRADAMENTE

DANIELA
DANIELAES
ES
OBSERVADORA
OBSERVADORA

PAULA
PAULAES
ES
SOCIABLE
SOCIABLEYY
COLABORADORA
COLABORADORA

MARI0
MARI0ESCUCHA
ESCUCHA
ATENTO
ATENTO

MANUEL
MANUEL
ESCRIBE
ESCRIBE
POEMAS
POEMAS

RICARDO
RICARDOES
ESMUY
MUY
ACTIVO
ACTIVO

REBECA
REBECALE
LE
GUSTA
GUSTA
COLECCIONAR
COLECCIONAR
OBJETOS

NICOLS
NICOLSES
ES
MATEMTICO
MATEMTICO

La Diversidad:
En los alumnos, es la consecuencia social, cultural y de sus
caractersticas individuales; en relacin a su historia personal y
educativa, capacidades, intereses, motivaciones y estilos de
aprendizajes.

La diversidad en la escuela

Diversidad
Dimensin Cognitiva:
Diversidad de capacidades, estrategias, ritmos y estilos de
aprendizaje.
Variedad de experiencias y conocimientos previos.

Dimensin personal

Dimensin Motivacional:
Variedad de intereses.
Mayor o menor orientacin al logro.
Capacidad de metacognicin y autorregulacin.
Dimensin Afectiva:
Sentimientos y emociones frente al aprendizaje.
Autoconcepto, autoestima, valoracin de la propia competencia.
Dimensin Relacional:
Tipo y calidad relaciones profesor alumno.
Tipo y calidad relaciones con los pares.
Expectativas .
Condiciones de Discapacidad:
Deficiencias sensoriales, fsicas, cognitivas.

Condiciones que favorecen la atencin a la


diversidad en la escuela
Valoracin de
la diversidad

Currculum
Flexible

Trabajo
colaborativo
Servicios y
Recursos de
apoyo

Valoracin del proceso


en el aprendizaje

Metodologas
y estrategias
variadas
Participacin
de todos

Evaluacin
Flexible

CONTINUO DE LAS NECESIDADES


EDUCATIVAS ESPECIALES
NECESIDADES EDUCATIVAS COMUNES
Currculum escolar

NECESIDADES EDUCATIVAS INDIVIDUALES


Diferencias individuales

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.


Dificultades de mayor o menor grado para acceder y
progresar en relacin a los aprendizajes establecidos en el
currculum escolar

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES


(N.E.E.)

Cualquier alumno o alumna que encuentre


barreras
para
progresar
en
sus
aprendizajes escolares, por la causa que
fuere, reciba las ayudas y recursos
especiales que necesite, ya sea de forma
temporal o permanente, en el contexto
educativo ms normalizado posible.

CARACTERSTICAS DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS


ESPECIALES N.E.E.

Son de carcter interactivas


Son relativas y cambiantes
Considera el tipo de ayudas o recursos que
hay que proporcionar
Constituyen una oportunidad de desarrollo
profesional

ENFOQUE EDUCATIVO PARA LA ATENCIN DE LAS


NEE.

Enfoque curricular
Las dificultades del
aprendizaje son el resultado
de un conjunto de factores
que entran en juego. Tienen
un carcter interactivo,
dependiendo de las
condiciones del contexto.
La responsabilidad de la
enseanza es compartida
entre los docentes y los
profesionales de apoyo.

Las N.E.E. generan nuevas


prctica docente, diversificando
el currculo, a travs de un
trabajo colaborativo..

Cualquier alumno puede


presentar necesidades educativas
especiales en algn momento de
su escolarizacin.
Los sistemas de apoyo deben
estar disponibles para todos los
alumnos.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES


Pueden requerir en sus procesos de aprendizaje
de:
Medios de acceso al currculum
Adaptaciones curriculares
Adecuaciones en el contexto educativo y o en
la organizacin del aula
Servicios de apoyo

INTEGRACIN EDUCATIVA
La integracin es la consecuencia del principio de normalizacin, es
decir, el derecho de las personas con discapacidad a participar en
todos los mbitos de la sociedad recibiendo el apoyo que necesitan,
reconocindoles los mismos derechos que el resto de la poblacin.

La integracin educativa
debe formar parte de
una estrategia general
cuya meta sea alcanzar
una educacin de
calidad para todos.

Son acciones mediante las cuales se proporcionan

opciones curriculares para satisfacer las


demandas educativas de los alumnos con N.E.E.
en el sistema de enseanza regular.

La integracin en el rea educativa


se ha desarrollado:
a) Bsicamente en el colectivo de alumnos con necesidades
educativas especiales asociadas de una discapacidad.
b) En general se ha transferido el enfoque de la educacin
especial a la escuela comn.
c) Los procesos de integracin se han centrado ms en la
atencin individualizada de los alumnos integrados que en
transformar los procesos educativos y la organizacin de las
escuelas y las aulas de forma que se puedan beneficiar todos
los alumnos y alumnas

EDUCACIN INCLUSIVA
Se concibe como un conjunto de procesos orientados a eliminar
o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la
participacin de todo el alumnado.

Las barreras, al igual que


los recursos se pueden
encontrar en todos los
elementos y estructuras del
sistema: dentro de las
escuelas, en la comunidad,
y en las polticas locales y
nacionales.

EDUCACIN INCLUSIVA
La educacin inclusiva implica eliminar las barreras que existen
para el aprendizaje y la participacin de muchos nios, jvenes
y adultos, con el fin de que las diferencias culturales,
socioeconmicas, individuales y de gnero, no se conviertan en
desigualdades educativas
sociales.
En definitiva...

y, por esa va, en desigualdades

EDUCACIN INCLUSIVA
... La educacin inclusiva centra su preocupacin en el
contexto

educativo

en

cmo

mejorar

las

condiciones de enseanza y aprendizaje para que


todos los alumnos participen y se beneficien de una
educacin de calidad.

En sntesis:
La inclusin es un proceso: que implica una tarea interminable de
bsqueda de mejores formas de responder a la diversidad de
alumnos que aprenden.
Es sobre cmo aprender a vivir con la diferencia y aprender
cmo aprender desde la diferencia.
La inclusin tiene que ver con la tarea de identificar y remover
barreras: Ello supone recopilar, ordenar y evaluar informacin de
una amplia variedad de fuentes para planificar mejoras en las
polticas y en las prcticas educativas.
La inclusin supone un nfasis particular en los grupos de
alumnos que puedan estar en riesgo de marginacin, exclusin o
fracaso escolar.