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Profr.
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Ase

Introduccin
De acuerdo a la UNICEF existen al menos cinco elementos
clave que afectan a la calidad de la educacin: lo que el
estudiante trae consigo, el entorno, los contenidos, los
procesos y los resultados, estos elementos constituyen una
base que permite supervisar la calidad. De esta manera la
evaluacin de la atencin brindada tiene un carcter ms
como un trayecto o camino que como una meta en s, la
dificultad que implica evaluar, acreditar y sobre todo certificar
el proceso realizado, estriba en el hecho de las diversas
perspectivas y necesidades de cada institucin y del tiempo
que se vive; por lo que se pueden apreciar ciertos elementos
que son consistentes aunque no necesariamente son siempre
aplicables a los criterios de valoracin en cada etapa.
El presente trabajo busca mostrar una perspectiva sobre estos
elementos que se pueden apreciar en el trayecto formativo y
que forman el ciclo de la bsqueda de la educacin de calidad

Calidad y evaluacin
1921
1921
Creacin
Creacin
de
de la
la SEP
SEP
Abatir
Abatir
analfabetismo
analfabetismo en
en
Mxico
Mxico

Precedente
Precedente de
de la
la
ANUIES
ANUIES

Autonoma
Autonoma
de
de la
la UNAM
UNAM
1929
1929

1950
1950
Creacin
Creacin
de
de la
la
ANUIES
ANUIES
Integrar
Integrar yy

mejorar
mejorar el
el
funcionamiento
funcionamiento
de
de las
las IES
IES

1969
1969 Surge
Surge
CONPES
CONPES
Coordinar
Coordinar la
la
planeacin
planeacin de
de las
las
IES
IES
Coordinar
Coordinar
crecimiento
crecimiento de
de las
las
IES
IES

FIMPES,
FIMPES, CENEVAL,
CENEVAL,
COPAES,
COPAES, CONAEVA
CONAEVA
1982,
1982, 1993-2000
1993-2000
Surgen
Surgen diversas
diversas
instituciones
instituciones de
de
evaluacin,
evaluacin,
acreditacin
acreditacin yy
certificacin
certificacin

Ley
Ley Federal
Federal de
de
Transparencia
Transparencia yy
ENLACE
ENLACE
Alianza
Alianza por
por la
la
Calidad
de
la
Calidad de la
Educacin
Educacin
2006-2008
2006-2008

Inicios

Evaluacin
Evaluacinyy
acreditacin
acreditacinen
enMxico
Mxico

1989-1994
Programa
Programapara
parala
la
Modernizacin
Modernizacin
Educativa
Educativa

Lograr
Lograrel
el
reconocimiento
reconocimientode
de
validez
validezoficial,
oficial,yy
hacerse
hacerseacreedores
acreedoresde
de
la
lacredibilidad
credibilidadque
que
otorgan
otorganotras
otras
instancias
instancias

Propsitos
Propsitos

Calidad,
Calidad,eficiencia,
eficiencia,
cobertura
coberturaeeinnovacin
innovacin

Polticas
Polticasde
decalidad
calidad

Fomentar
Fomentarla
lamejora
mejorayyel
el
aseguramiento
aseguramientode
dela
la
calidad
calidadde
delos
los
programas
educativos
programas educativos
que
queofrecen
ofrecenlas
las
instituciones
institucionespblicas
pblicasyy
particulares
particulares

Modelos de evaluacin

Componentes
(Inputs)

Profesores
Estudiantes
Currcula
Infraestructura
Patrimonio
Dirigentes y leyes

Procesos y resultados
(Outputs)

Enseanza aprendizaje
Contratacin del personal
Planeacin Institucional
Administracin y gestin
Aplicacin de las leyes

Clima
Cobertura
Nivel de aprendizaje de
alumnos
Patentes registradas
Obras publicadas y servicios

COPAES

Evaluar a las
instituciones
que acreditan
Reconocimient
oa
instituciones
acreditadoras

FIMPES

Acreditacin a
IES privadas

Acreditacin
Acreditacin
(Evaluacin
(Evaluacin
externa)
externa)

Evaluacin
externa

Acreditacin

Reconocimiento pblico y
temporal de la institucin
educativa, rea, programa o
carrera profesional que
voluntariamente ha participado
en un proceso de evaluacin de
su gestin pedaggica,
institucional y administrativa.

Certificacin

Reconocimiento que se le otorga


a una persona que ha
demostrado contar con las
habilidades, conocimientos y
actitudes requeridos para el
ejercicio de una profesin.

Tiene
Tiene
propiedades
propiedades
que
que permiten
permiten
apreciarla
apreciarla
como
como buena,
buena,
mala
mala oo peor
peor

Calida
Calida
d
d
Posee
Posee
estndares
estndares
definidores
definidores
que
que cumplen
cumplen
un
un rango
rango

Varia
Varia de
de
acuerdo
acuerdo aa la
la
percepcin
percepcin
del
del
evaluador
evaluador

Trayecto
Trayecto o
o proceso
proceso
continuo
continuo en
en espiral
espiral
en
en bsqueda
bsqueda
permanente
permanente de
de
aprendizaje
aprendizaje
significante
significante

Centrada
Centrada en
en el
el
proceso
proceso oo en
en el
el
producto
producto

Resultado
Resultado positivo
positivo
de
de aplicacin
aplicacin de
de
mtodos
mtodos de
de
aprendizaje
aprendizaje

Segn
Segn al
al mbito
mbito al
al
que
que se
se refieren
refieren
(Profesorado,
(Profesorado, alumno,
alumno,
currculo,
currculo, institucin,
institucin,
etc.)
etc.)

Calidad
educativa

Indicadores sobre la evaluacin de la


educacin de calidad
Organizacin
Organizacin yy gestin
gestin
Diseo
Diseo curricular
curricular
Ambiente
Ambiente educativo
educativo
Competencias
Competencias de
de los
los docentes
docentes
Procesos
Procesos pedaggicos
pedaggicos
Trascendencia
Trascendencia social
social

Conclusiones
La UNESCO menciona en su objetivo numero 6 del
documento Educacin para Todos (EPT) que se debe
Mejorar todos los aspectos cualitativos de la
educacin, garantizando los parmetros ms elevados,
para conseguir resultados de aprendizaje reconocidos y
mensurables, en Mxico se han realizado esfuerzos
por alcanzar este objetivo en todos los niveles
educativos, en el nivel superior por medio de las
ANUIES se han desarrollado en coordinacin con la SEP
programas de acreditacin y certificacin de las
diversas IES publicas y particulares que existen en
nuestro pas; sin embargo es indispensable que
nosotros como usuarios de este sistema aportemos
elementos que fortalezcan la mejora continua y
permanente de la educacin de calidad en nuestro

Al conocer las caractersticas de calidad y evaluacin


educativa deberemos por consecuencia y por tica
personal y profesional alcanzar los estndares que se
nos marcan como integrantes de la comunidad
educativa superior mexicana y apoyar el crecimiento
institucional de nuestro sistema educativo nacional.

Bibliografa
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http://www.anuies.mx/anuies/acerca-de-la-anuies
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