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Antecedentes

El Programa Nacional Escuelas de Tiempo Completo es una iniciativa Presidencial.


La UNESCO (2001), reconoce que para el mejoramiento de la calidad educativa tres
puntos de referencia importantes son:
la duracin de la jornada escolar
el nmero de das de trabajo efectivo del calendario escolar anual
el uso efectivo del tiempo escolar en actividades con sentido educativo
Algunas entidades federativas han impulsado, desde hace aos, jornadas de trabajo
escolar de ms tiempo que el servicio regular.
Por ello, el PNETC identifica la necesidad de incrementar el tiempo efectivo
dedicado al aprendizaje teniendo como horizonte la ampliacin progresiva del
calendario y la jornada escolar hasta 1,200 horas anuales de trabajo con los nios,
200 horas de trabajo docente para la planeacin diaria y evaluacin de actividades
escolares y 400 horas para la alimentacin, recreacin y descanso de los nios.

Plan Sectorial 2007-2012


Objetivo 1: Elevar la calidad de la educacin para que los estudiantes
mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener
acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.
Objetivo 3: Impulsar el desarrollo y utilizacin de tecnologas de la
informacin y la comunicacin en el sistema educativo para apoyar el
aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y
favorecer.
Objetivo 4: Ofrecer una educacin integral que equilibre la formacin
en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisicin de
conocimientos, a travs de actividades regulares del aula, la prctica
docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia
democrtica e intercultural.

Misin
Ofrecer una educacin integral a estudiantes de
educacin bsica, mediante la prolongacin de la
jornada escolar y el uso efectivo del tiempo,
reforzando y ampliando sus oportunidades de
aprendizaje, fortaleciendo sus competencias y
promoviendo su sano desarrollo fsico y mental.

Visin
Las Escuelas de Tiempo Completo incrementan el
logro de los aprendizajes de los nios brindando una
educacin bsica de calidad con slidos principios de
equidad, en ambientes y condiciones propicias para su
desarrollo integral, favoreciendo el estudio de los
contenidos establecidos en el currculo y fortaleciendo
las competencias sociales.

PROGRAMA NACIONAL
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

Objetivo General
Generar ambientes escolares propicios para mejorar las
condiciones de aprendizaje y el desarrollo de competencias de
los alumnos, mediante la ampliacin de la jornada escolar, la
incorporacin gradual de tres campos que vinculan los saberes
acadmicos con la realidad cotidiana, y el fortalecimiento de dos
campos de atencin que buscan favorecer la salud fsica y
mental.
Campos que ofrecen el acceso a herramientas que difcilmente cuentan en su hogar o
en su comunidad y que mejoran las competencias: Estudio dirigido, Ingls y TIC.
Campos que buscan mejorar las condiciones de salud fsica y mental de los alumnos:
alimentacin sana, educacin fsica y educacin artstica.

PROGRAMA NACIONAL
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

Objetivos Especficos

Ampliar la jornada escolar para profundizar en el desarrollo del currculo e incorporar, de manera
complementaria, otros campos formativos para favorecer la formacin integral de los alumnos.
Fortalecer las competencias de los estudiantes a travs del aprendizaje y dominio del Ingls.
Favorecer en los alumnos el desarrollo de habilidades y capacidades para el uso de nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin en su aprendizaje.
Fomentar en los nios el aprecio por las artes y el cuidado del patrimonio cultural.
Contribuir en el cuidado de la salud del nio ofreciendo, en funcin de las condiciones escolares,
una alimentacin balanceada, promoviendo la educacin fsica y desarrollando buenos hbitos
alimenticios y de higiene.
Reforzar la adquisicin de conocimientos y el desarrollo de habilidades para el aprendizaje de
cada uno de los alumnos, mediante estrategias de estudio dirigido, tareas asistidas y atencin
individualizada a sus necesidades educativas especficas.
Involucrar a los padres de familia a fin de reforzar los conocimientos, valores y hbitos adquiridos
por sus hijos en la escuela.
Ampliar las oportunidades de interaccin reflexiva y colaborativa entre la comunidad escolar
para favorecer la planeacin y la gestin educativas, mediante una cultura de corresponsabilidad
por los resultados educativos y rendicin de cuentas.

PROGRAMA NACIONAL
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

Proyectos
Atencin singular a las necesidades
educativas de los estudiantes

Aprovechamiento de las Tecnologas de la


Informacin y la Comunicacin en la educacin

Objetivo:

Objetivo:

Fortalecer la tarea pedaggica mediante estrategias de


estudio dirigido, tareas asistidas y atencin
individualizada a las necesidades de aprendizaje de los
alumnos en un contexto integrador, para mejorar sus
resultados educativos.

Potenciar el proceso de enseanza-aprendizaje


mediante la utilizacin de nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin.

Desarrollo saludable y armnico de los


estudiantes

Ingls como segunda lengua

Objetivo:

Objetivo:

Desarrollar en los educandos, el aprecio por las


artes y el respeto del patrimonio cultural, y cuidar de
la salud del nio a travs de la dotacin de una
alimentacin balanceada, la educacin fsica, la
prevencin de adicciones y la adquisicin de buenos
hbitos alimenticios y de higiene.

Fortalecer las competencias de los alumnos mediante


la adquisicin del idioma ingls como segunda
lengua, que les permita acceder a mayores y mejores
oportunidades de conocimiento y desarrollo.

PROGRAMA NACIONAL
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

Cobertura
En el ciclo escolar 2007-2008 el Programa beneficia a 500 escuelas de
educacin primaria, en 15 entidades federativas: Aguascalientes, Baja
California Sur, Chihuahua, Distrito Federal, Guerrero, Hidalgo, Jalisco,
Morelos, Nayarit, Nuevo Len, Sinaloa, Tabasco, Tamaulipas, Veracruz y
Zacatecas.
Para el prximo ciclo escolar se tiene contemplado que el Programa
alcance la meta de 1,000 centros escolares en todo el pas.

PROGRAMA NACIONAL
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

Qu caracteriza a una escuela de tiempo completo?


Modelo de intervencin flexible con autonoma suficiente para planear las prcticas
educativas dentro de un ambiente pedaggico controlado.
Estrategia pedaggica adaptable a los contenidos locales; se enmarca fcilmente a
la poltica educativa y al marco normativo nacional y estatales; es menos prescriptivo;
y promueve acciones de acompaamiento a profesores, entre pares y por
profesionales.
Estrategia de intervencin y atencin pedaggica con un enfoque ldico, vivencial
interactivo, y prctico.
Organizacin y proceso de gestin que apoya y facilita el desarrollo de las acciones
acadmicas y operativas.
Modelo de organizacin y gestin distinto, no solo por la ampliacin del tiempo de
atencin a los nios (de 8:00 a 16.00 hrs), sino porque: a) se incorporan 5 campos
formativos, b) es necesaria la estrecha articulacin con otros Programas, c) es
fundamental la participacin de los padres de familia en la evolucin acadmica de
sus hijos, y d) se ofrecen servicios de alimentacin a los alumnos.
El xito del Programa depende, en buena medida,
responsabilidad del personal directivo y docente.

del

compromiso

PROGRAMA NACIONAL
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

Qu distingue a un Director de ETC?


Propicia el trabajo en equipo (comunidad escolar) para la elaboracin del
proyecto de desarrollo institucional, la gestin escolar y el anlisis conjunto
de situaciones complejas, prcticas y problemas profesionales, entre otras.
Hace frente a crisis o conflictos entre personas con una actitud de
conciliacin.
Administra con eficiencia los recursos de la escuela.
Organiza y hace evolucionar, en la misma escuela, la participacin de los
alumnos.
Informa a los padres de familia y los involucra en el seguimiento de la
construccin de conocimientos y formacin valoral de sus hijos.
Asegura la creacin y cumplimiento de reglas de vida comn referentes a la
disciplina y seguridad en la escuela.
Estimula a los docentes para aprovechar las iniciativas de formacin
continua a partir de la identificacin de sus propias necesidades.

PROGRAMA NACIONAL
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

Qu distingue a un Profesor de ETC?


Conoce los contenidos que debe ensear y los traduce en objetivos de
aprendizaje.
Construye aprendizajes significativos y abre espacios para la expresin de
los alumnos, sin censura.
Construye y planea secuencias didcticas.
Trabaja a partir de errores y obstculos en el aprendizaje, y los convierte en
oportunidades de mejora.
Concibe y hace frente a las dificultades especficas y a las posibilidades de
sus alumnos.
Observa y evala a los alumnos en situaciones de aprendizaje, segn un
enfoque formativo.
Trabaja en subgrupos, segn las necesidades educativas especficas de
los alumnos y practica un apoyo integrador trabajando con los alumnos que
tienen mayores dificultades.

PROGRAMA NACIONAL
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

Qu distingue a un Profesor de ETC?


Analiza la comunicacin en clase y desarrolla la cooperacin entre los
alumnos y ciertas formas simples de enseanza mutua.
Fomenta en los alumnos el deseo de aprender y desarrolla su capacidad
para autoevaluarse.
Ayuda a los alumnos a definir y desarrollar su proyecto personal.
Participa en la gestin escolar.
Aprovecha las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en
los procesos de enseanza-aprendizaje.
Practica y promueve el ejercicio de los valores.
Establece un control de competencias propio y un programa personal de
formacin continua.

PROGRAMA NACIONAL
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

Beneficios colaterales de las ETC


Los nios permanecen menos tiempo en la calle por lo que
estn menos expuestos al consumo de drogas y actos
violentos;
Se facilitan las actividades de las madres que trabajan y de
las familias uniparentales;
Se mejora la salud de los alumnos; se desarrollan hbitos,
valores y actitudes para la buena convivencia social y;
La escuela se convierte en un espacio comunitario donde se
plantean situaciones y se buscan soluciones.

PROGRAMA NACIONAL
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

Recomendaciones
Crear redes de comunicacin con otras escuelas y maestros (pares).
Conocer y hacer uso del Programa de Intervencin Acadmica.
Destinar tiempo para reflexionar, planificar y evaluar los procesos de enseanza.
Trabajar en equipo interdisciplinario (dentro y fuera de la escuela) para resolver los mltiples
problemas, generando espacios para la cooperacin de agentes sociales.
Procurar la continuidad en la escuela del equipo directivo y docente.
Vincular a los Gobiernos Municipales y DIF Estatales en la construccin y equipamiento de
comedores y cocinas escolares.
Concertar con las secciones sindicales la integracin de la planta docente para ETC
Articularse con otros Programas Federales, Estatales y Municipales para maximizar los diversos
apoyos que pueden llegar a la escuela (PEC, Mejores Espacios Educativos, etc.)
Convenios con las Instituciones locales para prestacin de servicio social y diversos apoyos
Promover la participacin de los padres de familia a travs del involucramiento de los Consejos
Escolares de Participacin Social.

El incremento del tiempo y calidad en las


oportunidades de aprendizaje se da, tanto en las
horas dedicadas al estudio de los contenidos
curriculares, como en las otras asociadas con el
fortalecimiento de las competencias, los
conocimientos, el desarrollo fsico y mental, y la
formacin cvica, tica y de valores.

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