METODOLGICO SOBRE LOS PROCESOS DE ENSEANZA APRENDIZAJE
Mg. Dagoberto Alvear Pastenes
CONSIDERACIONES PREVIAS Creencias y concepciones de los docentes sobre la educacin matemtica.
CONSIDERACIONES PREVIAS Desempeos escolares no son proporcionales a los esfuerzos desarrollado por docentes.
Una propuesta metodolgica debe
considerar: Los siguientes aspectos:
Creencias de los estudiantes frente a las
matemticas.
Una propuesta metodolgica
debe considerar: Actitudes de los estudiantes frente a las matemticas
Una propuesta metodolgica
debe considerar: Desarrollo de la dimensin afectiva
Una propuesta metodolgica
debe considerar: Recurso integrador con otras reas del saber
Una propuesta metodolgica
debe considerar: Valoracin de la Matemtica como ciencia y como producto de la construccin social integrada a la cultura.
CREENCIAS DE LOS ESTUDIANTES FRENTE
A LAS MATEMTICAS La matemtica como una ciencia con contenidos elaborados y terminados por gente talentosa, que estn construidas para su aplicacin.
CREENCIAS DE LOS ESTUDIANTES FRENTE
A LAS MATEMTICAS Pedro Puig Adam, deca: No olvidar el origen concreto de la matemtica, ni los procesos histricos de su evolucin ha sido la vida con sus necesidades concretas, la que ha obligado al hombre a esforzarse por resolverlas;
ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES FRENTE
A LAS MATEMTICAS Despertar el inters - Medir objetos de su inters
ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES FRENTE
A LAS MATEMTICAS Integracin y colaboracin - Andamiaje
ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES FRENTE
A LAS MATEMTICAS Disposicin - Mujeres matemticas destacadas
ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES FRENTE
A LAS MATEMTICAS Perseveracin - Personajes matemticos ejemplares.
DESARROLLO DE LA DIMENSIN AFECTIVA Autoestima y auto-concepto Hay alumnos que se sienten que no sirven para la matemtica o que siempre fallan en matemtica
DESARROLLO DE LA DIMENSIN AFECTIVA Claudi Alcina (1996), en Una matemtica feliz y otras conferencias dice Ensear y aprender matemticas puede y debe ser una experiencia feliz
COMO RECURSO INTEGRADOR CON
OTRAS REAS Hechos (sistema de numeracin decimal) que acontecen en un contexto geogrfico e histrico
COMO RECURSO INTEGRADOR CON
OTRAS REAS Trabajos complementarios que desarrollen habilidades de expresin oral y escrita.
VALORACIN DE LA MATEMTICA COMO CIENCIA Y
COMO PRODUCTO DE LA CONSTRUCCIN SOCIAL INTEGRADA LA CULTURA
Jacques Chapeln, cuando hace referencia al
carcter humano y social de la matemtica, dice No se puede emitir un juicio vlido sobre el desarrollo de las matemticas aislando arbitrariamente este desarrollo de su contexto, de su medio ambiente Surgimiento de la geometra. Concepto de cantidad, de nmero y las operaciones con ellos. Modelacin del movimiento de la tierra.
