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LA HISTORIA DE LA

MATEMTICA COMO RECURSO


METODOLGICO SOBRE LOS
PROCESOS DE ENSEANZA
APRENDIZAJE

Mg. Dagoberto Alvear Pastenes

CONSIDERACIONES PREVIAS
Creencias y concepciones de los docentes sobre
la educacin matemtica.

CONSIDERACIONES PREVIAS
Desempeos escolares no son proporcionales a
los esfuerzos desarrollado por docentes.

Una propuesta metodolgica debe


considerar:
Los siguientes aspectos:

Creencias de los estudiantes frente a las


matemticas.

Una propuesta metodolgica


debe considerar:
Actitudes de los estudiantes frente a las
matemticas

Una propuesta metodolgica


debe considerar:
Desarrollo de la dimensin afectiva

Una propuesta metodolgica


debe considerar:
Recurso integrador con otras reas del saber

Una propuesta metodolgica


debe considerar:
Valoracin de la Matemtica como ciencia y
como producto de la construccin social
integrada a la cultura.

CREENCIAS DE LOS ESTUDIANTES FRENTE


A LAS MATEMTICAS
La matemtica como una ciencia con
contenidos elaborados y terminados por gente
talentosa, que estn construidas para su
aplicacin.

CREENCIAS DE LOS ESTUDIANTES FRENTE


A LAS MATEMTICAS
Pedro Puig Adam, deca: No olvidar el origen
concreto de la matemtica, ni los procesos
histricos de su evolucin ha sido la vida con
sus necesidades concretas, la que ha obligado
al hombre a esforzarse por resolverlas;

ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES FRENTE


A LAS MATEMTICAS
Despertar el inters
- Medir objetos de su inters

ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES FRENTE


A LAS MATEMTICAS
Integracin y colaboracin
- Andamiaje

ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES FRENTE


A LAS MATEMTICAS
Disposicin
- Mujeres matemticas destacadas

ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES FRENTE


A LAS MATEMTICAS
Perseveracin
- Personajes matemticos ejemplares.

DESARROLLO DE LA DIMENSIN
AFECTIVA
Autoestima y auto-concepto
Hay alumnos que se sienten que no
sirven para la matemtica o que siempre
fallan en matemtica

DESARROLLO DE LA DIMENSIN
AFECTIVA
Claudi Alcina (1996), en Una matemtica feliz
y otras conferencias dice Ensear y aprender
matemticas puede y debe ser una experiencia
feliz

COMO RECURSO INTEGRADOR CON


OTRAS REAS
Hechos (sistema de numeracin decimal) que
acontecen en un contexto geogrfico e
histrico

COMO RECURSO INTEGRADOR CON


OTRAS REAS
Trabajos complementarios que desarrollen
habilidades de expresin oral y escrita.

VALORACIN DE LA MATEMTICA COMO CIENCIA Y


COMO PRODUCTO DE LA CONSTRUCCIN SOCIAL
INTEGRADA LA CULTURA

Jacques Chapeln, cuando hace referencia al


carcter humano y social de la matemtica,
dice No se puede emitir un juicio vlido
sobre el desarrollo de las matemticas
aislando arbitrariamente este desarrollo de su
contexto, de su medio ambiente
Surgimiento de la geometra.
Concepto de cantidad, de nmero y las
operaciones con ellos.
Modelacin del movimiento de la tierra.