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SEGUNDO ENCUENTRO RED ARTE EDUCACIÓN PERÙ

¿POR QUE LA EDUCACIÓN


EN MUSEOS?
Lic. Teresa Arias Rojas
Directora de Proyección Social y Cultural de la ENSABAP

Lima, 6 de febrero de 2010


“El material cultural en proceso de explicación
al público constituye el contenido de la ciencia
museológica ¿Cómo realizar esta explicación?
¿Cómo dar cuerpo a una idea, crear un espacio
aparente y dotarlo de sentido?”

(CASTRILLÓN, 1986: 22)


“Es necesario comprender que el museo se debe a un
público masivo frente al cual tiene una responsabilidad
como institución cultural. La recontextualización del
objeto, su inclusión en la corriente histórica, se impone
a la tarea museográfica ”
(CASTRILLÓN, 1986: 45)
Todos los bienes artísticos culturales: de
diferentes técnicas, estilos, épocas y
funciones son susceptibles de una
apreciación artística.
• Originalidad y cualidades plásticas de su
técnica.
• Significado de la obra y posibilidades de
interpretación.
La obra de arte más allá de la
contemplación.

Podemos hacer solos la visita al


museo, pero resulta enriquecedor
estar acompañado de alguien que
pueda ayudarnos a interactuar con el
patrimonio cultural brindándonos
información seleccionada con un
Inauguración muestra “La Soledad del Artista. Víctor
lenguaje claro y material visual Humareda 1920-1986” junio 2009
atractivo que nos permita comprender
, disfrutar y por tanto apreciar la visita
al museo.
Lenguaje especial para cada
tipo de público:
•Selección de temas a tratar: Según la
edad cuales son los temas más
atractivos y de fácil comprensión?
•Motivar su interés con los bienes
culturales presentados a partir de su
identificación.
•Interacción con los estudiantes: Se les
hace preguntas (que no sean
complejas) acorde con el tema.
Colaboradora del Museo de la Nación en la Sala •Retroalimentación, cada cierto tiempo
Tradición y Diversidad del Arte Peruano
se les pregunta a los visitantes sobre
alguna imagen o idea que se haya
presentado, comparando o
relacionando una obra con otra.
¿QUÉ ES Y QUÉ
REPRESENTA?

¿QUIEN ES
¿CÓMO LO
EL AUTOR Y
HIZO? LA
CUAL ES SU
TÉCNICA
ORIGEN?
EMPLEADA

CUALES SON SUS


CUALIDADES
PLÁSTICAS
¿QUÉ ES Y QUÉ
REPRESENTA?

¿CÓMO LO ¿QUIEN ES
HIZO? LA EL AUTOR Y
TÉCNICA CUAL ES SU
EMPLEADA ORIGEN?

CUALES SON SUS


CUALIDADES
PLÁSTICAS
Las imágenes son poderosos vehículos de transmisión de
ideas, valores, emociones.
(Malossetti Costa, 2005)
Un aprendizaje significativo y duradero
no debe estar divorciado de la vida real.
El desarrollo del currículo en todas las
áreas específicas destaca la importancia
de la experiencias reales y de que todos
los conocimientos sean pertinentes.

(Martinello y Cook, 2000: 289)

Actividad Educativa en el Museo Raimondi: El placer del


descubrimiento, búsqueda y hallazgo de “Tesoros naturales en
las salas del Museo”
Adecuado uso de material didáctico

Kid Educativo: Rotafolio, cuento, disco compacto y afiche promocional del


Museo Antonio Raimondi. Director del Museo Luis Felipe Villacorta.
El Museo como espacio de
identidad donde se difunde
los logros culturales del
pasado y presente de una
sociedad.
Logros tecnológicos,
momentos históricos,
personajes ilustres, estilos
artísticos, costumbres, etc.

Visita de delegación de escolares al Museo de


sitio Arturo Jiménez Borja Puruchuco.
LA VISITA AL MUSEO

OBJETIVO: Lograr una experiencia


directa con los bienes artístico culturales
para el conocimiento y disfrute.

COMO LOGRARLO:
A través de la confrontación con la obra
de arte:
•Percepción visual: apela a nuestros
sentidos.
•Interpretación conceptual: apela a
nuestro intelecto

La muerte (detalle) Boceto, carbocillo sobre papel


APELAR A NUESTROS
SENTIDOS:

Aprender a observar.
Y descubrir la belleza de las formas,
las sensaciones que producen los
colores, el trazo de la línea, las
texturas, el volumen, composición.

Mujer con sombrero. Boceto, carbocillo sobre papel


APELAR A NUESTRO
INTELECTO:

Reconocimiento de las imágenes


representadas
Relación de las ideas: el tema y
motivos representados.
El contexto de la creación de dicha
obra.

Techos de Lima (Detalle) Óleo sobre lienzo, 1963


La belleza puede
estar en cualquier
parte, pero hay que
buscarla.
Víctor Humareda
Las brujas. Óleo sobre lienzo de Víctor Humareda
Imagen de colores oscuros, sepias y
grises.
Escena de tres personajes de rostros
sobrenaturales y tenebrosos.
Por el título advertimos que se trata de Víctor Humareda.
personajes fantásticos: brujas.
Las brujas
El artista ha resaltado la fealdad de los
personajes resaltando sus rasgos: nariz, Óleo sobre lienzo, 1980
ojos y boca grande.
Terminología técnica:

Claroscuro: contraste producido por la


luz y la penumbra.
Empaste: textura sobresaliente del óleo
que produce un efecto visual.
Usualmente utiliza el pintor una
espátula en lugar del pincel.
Armonía de colores: selección y
disposición de colores. En este caso
tonos grises y tierras.
Abocetado: Que se presenta en una
fase intermedia de elaboración con el
objetivo de conseguir un efecto
determinado sobre el espectador.
Procesión de Santiago. Óleo sobre lienzo, 1969
Retroalimentación:

¿Recuerdan donde han visto esta figura antes?

Retablo con representación de Santiago Matamoros.


Sierra Sur – 1762, Sala: La unidad de la diversidad, 3er piso del Museo de la
Nación

¿Quién era Santiago Matamoros?


¿Qué representa Santiago Matamoros?
¿Qué creen que representa Santiago Matamoros en la pintura de Humareda?