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ENCUENTRO DE

EXPERIENCIAS EXITOSAS
EN LA IMPLEMENTACION
DE ESTRATEGIAS PARA
ALFABETIZACION INCIAL

TRABAJO ELABORADO POR:

PROFRA. MARTHA ALICIA


RIVERA GUZMAN.
ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA
LOMAS DE MONTERREY, MAZATLAN SINALOA.

Adivina que es?


LA DESCRIPCION DE FRUTAS EN
ALUMNOS DE PRIMER AO.

DIAGNOSTICO:
Los alumnos de primer grado de mi

escuela presentaban problemas para


escribir palabras con la relacin sonora y
la imagen, pues sus hiptesis eran por
ejemplo sandia era una palabra grande
porque la sandia es grande y cacahuate
era una palabra corta porque el
cacahuate es chico, ante esta situacin
fue necesario llevar a los nios a la
reflexin de las palabras y su relacin
sonoro grafica.

Logrando que ellos identificaran que no por el

tamao llevaba mas letras o menos sino por el


sonido.
De igual manera presentaban problemas para
asociar palabras que empezaran igual que
naranja.
Y presentaban problemas para escribir de
forma convencional

ORIENTACION METODOLOGICA
Competencias

Propsitos

Aprendizajes
esperados

Material

Emplear el

Que los

Descripcin de

Con fruta de

objetos,
personas o
lugares:
caractersticas
fsicas y de
modo de ser.
Direccionalidad
de la escritura
Escritura de
palabras,
oraciones y
prrafos.
Relacin
sonoro-grfica
y valor sonoro
convencional
de las letras en
palabras

temporada.
Con hojas para
contestar.

lenguaje para
comunicarse y
como
instrumento
para aprender.
Identificar las
propiedades
del lenguaje en
diversas
situaciones
comunicativas.

alumnos
identifiquen
una fruta por
medio de la
descripcin
oral que haga
un compaero,
con la finalidad
de desarrollar
sus habilidades
para escuchar
y escribir.

ACTIVIDADES
Se propone un juego Adivina que es? En

donde los alumnos se le vendaran los ojos con


un pauelo, posteriormente escoger una
fruta de la canasta.
Usara sus sentidos del tacto, el olfato, el
gusto
y
el
odo
para
describir
las
caractersticas de la fruta escogida y la
describirn
oralmente,
mientras
sus
compaeros escuchan atentamente.

Se les aclara a los nios que tendrn que decir

cmo es la fruta, cul es su olor, cul es su


sabor y dems caractersticas que encuentren.
Posteriormente el alumno dir que fruta es, y
se le destaparan los ojos para ver si acert.
En seguida de forma grupal entre todos
escribirn el nombre de la fruta (la
descripcin de la fruta).
Donde el docente los gua ante las respuestas
de los nios al momento de escribir.

Es importante sealar que al momento de

escribir las respuestas se cuestiona a los


alumnos sobre el sistema de escritura
llevandolos a la reflexion de que palabras
empiezan igual o terminan igual que la
palabra que quieren escribir.
(DIRECCIONALIDAD Y RELACION IMAGENVALOR SONORO)
Llevandolos a la reflexin que por ejemplo
limn, pera. No tiene relacin la escritura
con la dimensin de la fruta sino con la
emision del sonido.

REALIZARON LOS EJERCICIOS SIGUIENTES:

EJERCICIOS
Ejemplo:
Es una fruta de color ______ se cuestiona a los

alumnos como se escribe la palabra rojo.


Su forma es _____
Su tamao es ______
Su textura es ______
Su sabor es_______

LOS ALUMNOS SE INTERESARON MUCHO POR

ESTA CLASE Y SE LOGRO EL OBJETIVO


PRINCIPALMENTE QUE ADQUIRIERAN LA
LECTURA Y ESCRITURA .
TAMBIEN QUE SE DIVIRTIERAN APRENDIENDO..

CRITERIOS DE EVALUACION
Se evaluara por medio de una rubrica
Sistema de escritura. Indicadores de logro
Identifica la
letra inicial
de la fruta

Identifica
inicios
iguales al
comparar
palabras

Escribe palabras
Relaciona
convencionalmen
la
te
extensin
de una
palabra
con el
tiempo
para
pronunciarl
a

si

Si

Si

Nombre
del alumno

Obs.

No

Obs.

No

Obs.

No

Si
Obs.

No

SITUACION DIDACTICA
PLANEACION: se llevo a cabo la planeacin de la ficha arriba

mencionada
RESULTADOS: los alumnos se mantuvieron muy atentos y entretenidos
con al actividad, adems que el referente se les qued muy grabado
segn las frutas abordadas pues lograron explorarlas no solo en dibujo
sino en forma concreta, logrando con ello que el alumno asociara muy
bien el aprendizaje abordado.
EVIDENCIAS
Fotos de mis alumnos, hojas de trabajo y redacciones
DIFICULTADES PRESENTADAS
Falta de tiempo para seguir con la actividad con los alumnos.
Inasistencia de los alumnos mas atrasados.
SOLUCION
Retomar actividad cuando sea necesario.
Hablar con las mams de los nios que faltan y tomar acuerdos.

Gracias .. Educar con amor cuesta


muy poco y se logra mucho