INSTITUCION

EDUCATIVA AUDAZ DEL

CASTILLO
ESCUELA DE PADRES
DE
ADOLESCENTES

Magister Jos Mamani Patio

Curso escuela de padres 2013

LA ADOLESCENCIA
Est conceptualizado como un estadio de transicin
Implica un proceso de cambio entre la niez que progresa
hacia la juventud y la adultez
Plantea la necesidad de estar atento a lo que acontece
durante dicho proceso a fin de que el adolescente se
desarrolle de la manera ms armoniosa posible, y as
pueda resolver y superar las acontecimientos que le
plantea su propio desarrollo.
Esta etapa se caracteriza por:
La consolidacin de la identidad personal,
La eleccin de una vocacin
La conformacin de una identidad psicosexual a
travs de los pares.

Estrategias de afrontamiento
de los adolescentes
La esencia del proceso adolescente es la bsqueda de
la identidad que organiza en torno a valores, intereses
morales y religiosos, elecciones y predisposiciones
vocacionales, motivaciones al logro, estilos cognitivos,
estilos de vida, etctera.
En este proceso de identidad y autoafirmatividad los
chicos y chicas van siendo capaces de pensar de
manera autnoma, de no depender de los dems, de
manejarse de manera independiente sin necesidad de la
aprobacin familiar as como tampoco de los pares, se
va planteando a s mismo nuevos retos y metas que
formaran parte de su proyecto de vida.

Escucharlos, comprenderlos,
apoyarlos en la bsqueda de esa
nueva identidad como personas
ntegras se presenta como una
obligacin al mundo adulto.

Factores de riesgo
Factores personales: baja autoestima, baja percepcin de la
autoeficacia, estilos de afrontamiento ineficientes a las
demandas, problemas o trastornos de personalidad, carencia
de metas, aadindose la percepcin negativa de los eventos,
etctera.
Factores socioeconmicos: problemas econmicos, influencia
de patrones de conductas inadecuadas, influencia de pares o
amigos
Factores familiares: desvinculacin familiar, falta o pobre
comunicacin entre padres e hijos, y/o entre hermanos;
sistemas de crianza muy permisivos o por el contrario
inflexibles.
Factores educativos: relaciones negativas con compaeros y
maestros, sistemas educativos represivos o estrictos.
Factores biolgicos: antecedente familiares predisponentes
(depresin, alcoholismo, etctera)

Los padres, maestros y orientadores

tendrn que estar sensibilizados y
entrenados para poder detectar a
tiempo algunas seales de problemas
emocionales en los chicos en la
medida en que una tercera parte del
da la pasan en las escuelas y otro
tanto en la familia.

ALGUNAS ORIENTACIONES PARA MEJORAR LAS

RELACIONES CON SU HIJO/A:

Hay que explicar las razones que tenemos para oponernos

a algo o castigarlos.
Debemos escuchar cuidadosamente antes de decidir
sobre lo que nos piden.
Debemos seguir preparndolos en los hbitos domsticos
(limpiar, fregar...) y rutinas personales (higiene personal
y de su cuarto).
Analizar ms QU hace, que POR QU lo hace... siempre
nos preguntamos por qu, pero a veces las respuestas no
son fciles... es mejor saber qu hace el joven para
apoyar o desalentar una conducta concreta.
Formule sus peticiones de forma CLARA, FIRME Y
SEGURA. Los adolescentes suelen cebarse con los padres
demasiado inseguros. Cuando su hijo/a no quiera hablar
pregntele Cundo podrn hablar con l/ella? No le
obliguemos.

 Si se ha equivocado reconzcalo rpidamente y

sin tapujos.
Evite desacuerdos con su pareja delante de los
adolescentes.
Delegue en l/ella responsabilidades de la casa.
Haga que el adolescente participe en las
discusiones o reflexiones familiares.
Evite poner etiquetas a sus hijos (mi hijo es
un/a .........)
Valore la escuela y su esfuerzo, no slo en el
aspecto de notas o por aprobar, sino como
medio para aprender para la vida.
Anime a su hijo al pacto y la reflexin sobre:
horarios, actividades, paga, regalos, tiempo de
TV, ocio...

TIPOS
DE
FAMILIAS

Tipos de familias
Familia Rgida : Dificultad en asumir los cambios de los hijos/as.
Los padres brindan un trato a los nios como adultos. No
admiten el crecimiento de sus hijos. stos son sometidos por la
rigidez de sus padres siendo permanentemente autoritarios.
Familia Sobreprotectora: Preocupacin por sobreproteger a los
hijos/as. Los padres no permiten el desarrollo y autonoma de
los hijos/as. Los padres retrasan la madurez de sus hijos/as y
al mismo tiempo, hacen que stos dependen extremadamente
de sus decisiones.
La Familia Centrada en los Hijos : Hay ocasiones en que los
padres no saben enfrentar sus propios conflictos y centran su
atencin en los hijos; as, en vez de tratar temas de la pareja,
traen siempre a la conversacin temas acerca de los hijos,
como si entre ellos fuera el nico tema de conversacin. Este
tipo de padres, busca la compaa de los hijos/as y depende de
estos para su satisfaccin. En pocas palabras "viven para y por
sus hijos".

La familia Permisiva : En este tipo de familia, los padres son

incapaces de disciplinar a los hijos/as, y con la excusa de no ser
autoritarios y de querer razonarlo todo, les permiten a los hijos
hacer todo lo que quieran. En este tipo de hogares, los padres
no funcionan como padres ni los hijos como hijos y con
frecuencia observamos que los hijos mandan ms que los
padres.

La Familia Inestable: La familia no alcanza a ser unida, los

padres estn confusos acerca del mundo que quieren mostrar a
sus hijos por falta de metas comunes, les es difcil mantenerse
unidos resultando que, por su inestabilidad, los hijos crecen
inseguros, desconfiados y temerosos, con gran dificultad para
dar y recibir afecto, se vuelven adultos pasivos-dependientes,
incapaces de expresar sus necesidades y por lo tanto
frustrados.

La familia Estable: La familia se muestra unida, los padres

tienen claridad en su rol sabiendo el mundo que quieren dar y
mostrar a sus hijos/as, lleno de metas y sueos. Les resulta
fcil mantenerse unidos por lo tanto, los hijos/as crecen
estables, seguros, confiados, les resulta fcil dar y recibir
afecto.