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LA SECRETARIA DE EDUCACION
BASICA DE LA SECRETARIA DE
EDUCACION PUBLICA REPRODUCE
EL
ACUERDO
NUMERO
592
PUBLICADO EL 19 DE AGOSTO DEL
2011 EN EL DIARIO OFICIAL DE LA
FEDERACIN.

EN EL ARTICULO PRIMERO HACE REFERENCIA A LA

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA, EL
COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA
EDUCACIN.
ARTICULO SEGUNDO: PLAN DE ESTUDIOS 2011.
EDUCACIN
BASICA,
MENCIONANDO
LOS
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SUSTENTAN DICHO
PLAN, COMPETENCIAS PARA LA VIDA, PERFIL DE
EGRESO DE LA EDUCACION BASICA, MAPA
CURRICULAR DE LA EDUCACION BASICA, LA
FUNCION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS . ASI
MISMOS MENCIONA LOS CAMPOS PARA
LA
EDUCACION BASICA. . GESTION EDUCATIVA.

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ARTICULACION DE LA EDUCACION BASICA,

LA
COMPRENDE LOS NIVELES PRRESCOLAR,
PRIMARIA, SECUNDARIA, DETERMINA
UN
TRAYECTO FORMATIVO ORGANIZADO EN UN
PLAN Y LOS PROGRAMAS CORRESPONDIENTES,
CONGRUENTES CON EL CRITERIO, FINES Y LOS
PROPOSITOS DE LA EDUCACION APLICABLE AL
SISTEMA EDUCATIVO.

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La Secretara de Educacin Pblica del

Gobierno Federal, de manera coordinada
con las autoridades educativas locales,
llevar a cabo los procedimientos de
mejora continua para la actualizacin
curricular; la formacin de maestros
inicial y en servicio; el desarrollo de
materiales y tecnologas educativas, y la
innovacin en los procesos de gestin
(11 ).

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La
Secretara de

Educacin Pblica del

Gobierno Federal y las autoridades
educativas locales, en sus respectivos
mbitos de competencia, asegurarn las
condiciones estructurales y organizativas
para que, invariablemente, prevalezcan
los principios de pertinencia, inclusin y
cumplimiento de la normatividad que
regula la Educacin Bsica,

ARTCULO SEXTO.- La Secretara de Educacin

Pblica del Gobierno Federal y las autoridades
educativas locales, en sus respectivos mbitos
de competencia, darn continuidad a la
estrategia de mejora de los modelos de gestin
escolar, con el fin de convertirlos en centros de
gestin del conocimiento; impulsarn el sistema
de asesora acadmica a la escuela;
promovern la organizacin de 2 000 regiones
para la gestin de la Educacin Bsica y su
coordinacin mediante igual nmero de Centros
de Desarrollo Educativo, para fortalecer el
carcter nacional del sistema educativo.

ARTCULO OCTAVO.- La Secretara de Educacin

Pblica del Gobierno Federal y las autoridades
educativas locales, en sus respectivos
mbitos de competencia, promovern y
apoyarn el incremento del nmero de
Escuelas de Tiempo Completo con base en las
caractersticas descritas en el Artculo
Segundo del presente Acuerdo, como un
atributo que requiere la escuela para
responder a las exigencias del currculo, y
lograr una ampliacin de cobertura de 17 000
escuelas en el 2015; 62 000 en el 2021, y la
totalidad de escuelas en el 2025.

ACUERDO NUMERO 696 POR EL QUE SE ESTABLECEN

NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACIN , ACREDITACIN,
PROMOCIN Y CERTIFICACION EN LA EDUCACION BASICA

Artculo 1o.- Objeto: El presente Acuerdo tiene

por objeto regular la evaluacin, acreditacin,
promocin y certificacin de los alumnos que
cursan la educacin bsica. De manera
particular, la Secretara de Educacin Pblica
del Gobierno Federal disear e implementar
procesos de evaluacin, acreditacin,
promocin y certificacin diversificados y
articulados con los principios establecidos en el
presente Acuerdo, para la poblacin escolar
tanto indgena como migrante, que permitan
ofrecer una educacin con pertinencia social,
lingstica y cultural.

Artculo 2o.- Alcance: Las disposiciones

contenidas en el presente Acuerdo son
aplicables a todas las instituciones educativas
pblicas y particulares con autorizacin, de los
mbitos federal, estatal y municipal que
imparten educacin preescolar, primaria y
secundaria; y se emiten sin perjuicio de las
adaptaciones e inclusiones que sean
necesarias en materia de educacin indgena,
especial o para migrantes y adultos, as como
de aquellas requeridas en trminos de los
contextos y las caractersticas propias de cada
modalidad o servicio educativo.

Artculo

3o.- Componentes que debe

considerar la evaluacin: La evaluacin se
basar en la valoracin del desempeo de
los alumnos en relacin con los aprendizajes
esperados y las actitudes que mediante el
estudio se favorecen, en congruencia con
los enfoques didcticos de los programas de
estudio de educacin preescolar, primaria y
secundaria. Asimismo, la evaluacin tomar
en cuenta las caractersticas de diversidad
social, lingstica, cultural, fsica e
intelectual de los alumnos.

Artculo

4o.- Definiciones: Para efectos del presente Acuerdo se

entender por:
a) Evaluacin: Acciones que realiza el docente durante las
actividades de estudio o en otros momentos, para recabar
informacin que le permita emitir juicios sobre el desempeo de
los alumnos y tomar decisiones para mejorar el aprendizaje.
b) Acreditacin: Juicio mediante el cual se establece que un
alumno cuenta con los conocimientos y habilidades necesarias
en una asignatura, grado escolar o nivel educativo.
c) Promocin: Decisin del docente sustentada en la evaluacin
sistemtica o de la autoridad educativa competente en materia
de acreditacin y certificacin, que permite a un alumno
continuar sus estudios en el grado o nivel educativo siguiente.
d) Certificacin: Accin que permite a una autoridad legalmente
facultada, dar testimonio, por medio de un documento oficial,
que se acredit total o parcialmente una unidad de aprendizaje,
asignatura, grado escolar, nivel o tipo educativo.

Artculo

5o.- Reporte de Evaluacin: Se establece

como el documento que avala oficialmente la
acreditacin parcial o total de cada grado y nivel de
la educacin bsica.
La informacin registrada en el Reporte de
Evaluacin, ser responsabilidad del docente o
director de la institucin educativa pblica o
particular con autorizacin, as como, en su caso,
de las autoridades educativas competentes en
materia de acreditacin y certificacin.
Con el fin de garantizar el carcter nacional del
Reporte de Evaluacin, la Secretara de Educacin
Pblica del Gobierno Federal establecer las
caractersticas de diseo.

Artculo

6o.- Contenido del Reporte de Evaluacin: Deber incluir la

siguiente informacin:
I. En los tres niveles de la educacin bsica:
a) Datos generales del alumno;
b) Datos de identificacin de la institucin educativa o servicio educativo
en el que se realizan los estudios;
c) Observaciones y/o en su caso, recomendaciones especficas del docente
a los padres de familia o tutores, referentes a los apoyos que requiera el
alumno para mejorar su desarrollo o desempeo acadmico, y
d) Al trmino de la educacin preescolar se deber asentar en el Reporte
de Evaluacin: CONCLUY LA EDUCACIN PREESCOLAR.
II. En el Reporte de Evaluacin de la educacin primaria y educacin
secundaria se incluirn, adems, los siguientes datos:
a) Asignaturas establecidas en el plan de estudios;
b) Cinco calificaciones parciales, cuando stas se encuentren disponibles y
el promedio final de calificaciones por asignatura y grado escolar, y
c) En el Reporte de Evaluacin de educacin primaria indgena, los alumnos
que cursen la asignatura de lengua indgena como lengua materna
cursarn el espaol como segunda lengua.

Artculo

7o.- Educacin Preescolar: En la

educacin preescolar, la evaluacin del
desempeo del alumno ser exclusivamente
cualitativa, por lo que el docente, en apego
al programa de estudio y con base en las
evidencias reunidas durante el proceso
educativo, nicamente anotar en el Reporte
de Evaluacin, sus recomendaciones para
que los padres de familia o tutores
contribuyan a mejorar el desempeo de sus
hijos o pupilos, sin emplear para ello ningn
tipo de clasificacin o referencia numrica.

Artculo

8o.- Escala de calificacin y momentos

para informar a los alumnos y padres de familia
en la educacin primaria y educacin secundaria:
En apego a los programas de estudio y con base
en las evidencias reunidas durante el proceso
educativo, el docente asignar a cada estudiante
una calificacin en una escala de 5 a 10. Adems,
el docente har un informe de cada uno de sus
alumnos que necesiten apoyo fuera del horario
escolar, en escritura, lectura o matemticas, para
que juntos, la escuela y la familia, realicen las
acciones necesarias que le permitan al alumno
avanzar al nivel de sus compaeros de grupo.

Artculo

9o.- Entrega de resultados finales de asignatura o grado: A fin de

garantizar el debido cumplimiento del calendario escolar y de evitar que
durante los ltimos das de cada ciclo se presenten situaciones de
ausentismo, suspensin de clases, inactividad en las escuelas o incluso la
realizacin de actividades distintas a las contenidas en el plan y los
programas de estudio, las instituciones educativas pblicas y particulares
con autorizacin debern sujetarse a lo siguiente:
a) En los grados de 3o. de primaria a 3o. de secundaria se aplicar un
examen final que servir para calificar el quinto bimestre.
Dicho examen deber aplicarse diez das hbiles antes de la terminacin del
ciclo escolar en el caso de primaria, y quince das hbiles antes de la
terminacin del ciclo escolar en el caso de secundaria.
b) El examen final podr ser elaborado por el Consejo Tcnico Escolar, por el
Consejo Tcnico de Zona o por la autoridad educativa local y se har con
preguntas abiertas que muestren los aprendizajes ms relevantes de los
alumnos, respecto a la totalidad de las asignaturas cursadas.
c) La calificacin del examen final, el promedio de grado y, en su caso, el
promedio de nivel educativo, sern entregados por los docentes a la
Direccin de la escuela y comunicados a los padres de familia o tutores, a
ms tardar el ltimo da del ciclo escolar.

Artculo

10.- Promedio final de

asignatura: Ser el promedio de
las calificaciones obtenidas en
cada uno de los cinco bimestres
que comprende el ciclo escolar.

Artculo

11.- Promedio final de

grado escolar: Ser el resultado
de sumar los promedios finales
de las asignaturas y dividirlo
entre el nmero total de
asignaturas que se establecen
para cada grado de la educacin
primaria y educacin secundaria
en el plan de estudios de
educacin bsica.

Artculo

12.- Alerta y estrategias de

intervencin: A partir del segundo bimestre
de la educacin primaria y secundaria, el
docente deber registrar en el Reporte de
Evaluacin, si existen riesgos de que el
alumno no alcance los aprendizajes
previstos en el ciclo escolar o de que no sea
promovido al siguiente grado o nivel
educativo, as como en su caso, la
estrategia de intervencin a seguir en los
trminos previstos en este Acuerdo y en las
normas de control escolar correspondientes.

Artculo

13.- Exmenes de
recuperacin en el nivel
secundaria: Con objeto de brindar
apoyo oportuno a los alumnos de
nivel secundaria que se
encuentren en riesgo de no
acreditar al final del ciclo escolar
una asignatura o grado escolar,
se establece la posibilidad de
presentar uno o ms exmenes
de recuperacin.

Artculo

14.- Promedio final de

nivel educativo: En el caso de la
educacin primaria, es la suma
de los promedios finales de los
seis grados que conforman el
nivel, dividida entre seis. Para la
educacin secundaria, es la suma
de los promedios finales de los
tres grados que conforman el
nivel, dividida entre tres.

Artculo

15.- Acreditacin de
asignatura: Se tendrn por
acreditadas las asignaturas de
educacin primaria y educacin
secundaria establecidas en el
plan de estudios de educacin
bsica, cuando se obtenga un
promedio final mnimo de 6.0.

Artculo

16.- Criterios de
acreditacin de grado o nivel
educativo: Se establecen para
cada periodo de la educacin
bsica, (1 a 3 de preescolar, 1
a 3 de primaria, 4 a 6 de
primaria y 1 a 3 de secundaria).

Artculo

17.- Apoyos adicionales: El

Reporte de Evaluacin incluir
recomendaciones sobre el apoyo que
padres de familia o tutores y docentes
debern proporcionar a los alumnos
que, en trminos del artculo anterior,
sean promovidos de grado sin haber
acreditado el total de asignaturas del
grado previo, o para los no promovidos
que deban cursar nuevamente un
grado escolar.

Artculo

18.- Acreditacin y promocin

anticipada: Los alumnos con aptitudes
sobresalientes que cumplan con los
requisitos establecidos en la normativa
aplicable para la acreditacin, promocin
y certificacin anticipada, podrn ser
admitidos a la educacin primaria o
secundaria a una edad ms temprana de
la establecida o bien, omitir el grado
escolar inmediato que les corresponda,
en el mismo nivel educativo.

Artculo

19.- Certificado de Educacin

Primaria: Al concluir los estudios de educacin
primaria, de conformidad con los requisitos
establecidos en el plan y los programas de
estudio, la autoridad educativa competente
expedir el Certificado de Educacin Primaria.
Este Certificado podr expedirse en versin
impresa o electrnica y deber sujetarse a las
caractersticas de contenido, diseo y
seguridad que al efecto establezca la
Secretara de Educacin Pblica del Gobierno
Federal en las normas de control escolar
aplicables.

Artculo

20.- Certificado de Educacin

Secundaria: Al concluir los estudios de
educacin secundaria, de conformidad con los
requisitos establecidos en el plan y los
programas de estudio, la autoridad educativa
competente expedir el Certificado de
Educacin Secundaria. Este Certificado podr
expedirse en versin impresa o electrnica y
deber sujetarse a las caractersticas de
contenido, diseo y seguridad que al efecto
establezca la Secretara de Educacin Pblica
del Gobierno Federal en las normas de control
escolar aplicables.

Artculo

21.- Normas de control escolar: En

los procesos de inscripcin, reinscripcin,
acreditacin, promocin, regularizacin y
certificacin se aplicarn las disposiciones
establecidas en las normas de control escolar
que emita, para cada ciclo escolar, la
Direccin General de Acreditacin,
Incorporacin y Revalidacin de la Secretara
de Educacin Pblica del Gobierno Federal,
unidad administrativa que ser responsable
de atender los casos de interpretacin, duda
o no previstos en el presente Acuerdo.

Artculo

22.- Innovaciones locales: Previo

registro ante la Direccin General de
Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin de
la Secretara de Educacin Pblica del
Gobierno Federal, las autoridades educativas
locales, podrn adaptar lo previsto en el
presente Acuerdo a los contextos locales y
desarrollar proyectos de innovacin en
materia de evaluacin, acreditacin,
promocin y certificacin, en tanto ello no
afecte el trnsito nacional e internacional de
educandos, ni el carcter nacional de la
educacin bsica.