ORGANIZACIN CURRICULAR

CIENCIAS
NATURALES
Rosa Arias

EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS + HABILIDADES + ACTITUDES

COMPETENCIA

 Las habilidades son capacidades para realizar tareas y para

solucionar problemas con precisin y adaptabilidad. Una habilidad
puede desarrollarse en el mbito intelectual, psicomotriz, afectivo
y/o social.
Los conocimientos corresponden a conceptos, redes de
conceptos e informacin sobre hechos, procesos, procedimientos
y operaciones.
Las actitudes son disposiciones aprendidas para responder, de
un modo favorable o no favorable, frente a objetos, ideas o
personas; incluyen componentes afectivos, cognitivos y
valorativos, que inclinan a las personas a determinados tipos de
acciones.

ORGANIZACIN
CURRICULAR
A. HABILIDADES

B. OA ESTABLECIDOS A TRAVS DE EJES TEMTICOS

C. ACTITUDES (OAT)

Ciencias de la Vida

Seres vivos
Ecosistema
y flujo
energa
Medio
ambiente

Vida
Interacciones

Naturaleza

Entorno natural
Respeto y responsabilidad por el
medio ambiente
Efectos de la actividad humana
Desarrollo productivo sustentable
Visin reflexiva y crtica
Flujos de materia y energa

Sistemas Corporales
Cuerpo
Humano

Caractersticas
Ciclos de vida
Ecosistema Flujos de materia y
energa

Salud humana y
cuidado del cuerpo

Desarrollo
Enfermedades
Responsabilidad por la salud y
por el cuidado del cuerpo
Hbitos de vida saludable

Ciencias Fsicas y Qumicas

Fenmenos
naturales

Materia

Energa y sus
cambios
Fuerzas y sus
efectos

Transformaciones
Propiedades
Estructura
Composicin
microscpica

Luz y sonido
Fuerza
Energa elctrica
Energa
Recursos naturales
energticos
Calor

Caractersticas de materiales
Caract. y propiedades Agua
Ciclo del Agua
Estados fsicos de la materia
Cambios de estado
Calor y temperatura en los
cambios de estado

Ciencias de la Tierra y el Universo

Tierra

Fenmenos
Caractersticas
Estructura
Relacin en el
universo

Tiempo atmosfrico
Capas de la Tierra
Movimientos de la Tierra e
impactos en los ciclos de
vida
Hbitos de prevencin
Relacin con sismos,
tsunamis, vulcanismo
Suelo
Sistema solar.
Movimientos de la tierra e
impactos sobre seres
vivos.

Programas de Estudio
Nociones bsicas
Orientaciones para implementar el programa, planificar el aprendizaje,
evaluar los aprendizajes
Organizacin Curricular
Orientaciones didcticas
Evaluacin en Ciencias Naturales
Objetivos de Aprendizaje
Visin Global del ao
Unidades
Bibliografa para el docente y estudiante
Sitios web recomendados
Anexos

PROGRESIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CIENCIAS NATURALES

HABILIDADES - 1 A 6 BSICO

Ejes

HA
BIL
IDA
DES
DE
INV
EST
IGA
CI
N
CIE
NT
FIC
A

OBSER
VAR Y
PREGU
NTAR

1 Bsico
a. Explorar y observar
la naturaleza, usando
los sentidos
apropiadamente
durante
investigaciones
experimentales
guiadas.

2 Bsico
a. Explorar, observar y
formular inferencias y
predicciones, en forma
guiada, sobre objetos y
eventos del entorno.

ANALI
ZAR
LA
EVIDE
NCIA Y
COMU
NICAR
d. Comunicar y
comparar con otros
sus ideas,
observaciones y
experiencias de forma
oral y escrita, por
medio de juego de
roles y dibujos, entre
otros.

e. Comunicar y
comparar con otros sus
ideas, observaciones,
mediciones y
experiencias de forma
oral y escrita, y a travs
de presentaciones, TIC,
dibujos entre otros..

3 Bsico

4 Bsico

5 Bsico
a. Seleccionar preguntas
significativas que se
puedan investigar.

6 Bsico

a. Observar y plantear
preguntas y formular
inferencias y predicciones,
en forma guiada, sobre
objetos y eventos del
entorno.

a. Plantear preguntas y
formular predicciones, en
forma guiada, sobre
objetos y eventos del
entorno.

e. Resumir las evidencias

obtenidas a partir de sus
observaciones para
responder la pregunta
inicial.

e. Comparar sus
predicciones con la
pregunta inicial utilizando
sus observaciones como
evidencia para apoyar
ideas.

f. Formular explicaciones
razonables y conclusiones
a partir de la comparacin
entre los resultados
obtenidos y sus
predicciones.

e. Formular explicaciones
razonables y conclusiones
a partir de la comparacin
entre los resultados
obtenidos en la
experimentacin y sus
predicciones.

f. Comunicar y comparar
con otros sus ideas,
observaciones, mediciones
y experiencias utilizando
diagramas, material
concreto, modelos,
informes sencillos,
presentaciones, TIC, entre
otros.

f. Comunicar ideas,
explicaciones,
observaciones y
mediciones, utilizando
diagramas, modelos
fsicos, informes y
presentaciones usando
TIC.

g. Comunicar evidencias y
conclusiones de una
investigacin, utilizando
modelos, presentaciones,
TIC e informes, entre
otros.

f. Comunicar y
representar evidencias y
conclusiones de una
investigacin, utilizando
modelos, presentaciones,
TIC, informes, entre otros.

h. Reflexionar y
comunicar fortalezas y
debilidades en la
planificacin y desarrollo
de sus investigaciones en
forma oral y escrita.

g. Reflexionar, comunicar
y proponer mejoras en sus
investigaciones,
identificando errores y
aspectos a mejorar en sus
procedimientos.

b. Formular predicciones
de resultados de una
investigacin, de forma
autnoma,
fundamentndolas.

a. Identificar preguntas
simples de carcter
cientfico, que permitan
realizar una investigacin
y formular una prediccin
de los resultados de sta,
fundamentndolos.

El enfoque de las Ciencias Naturales

Considera como antecedente los cursos de
ciencias naturales de educacin primaria
y las vivencias de los y las alumnas
Propicia la formacin de
una cultura cientfica como
una forma de interpretar al mundo

Fomenta la curiosidad y una

actitud crtica e inquisitiva en
la bsqueda de respuestas

Desarrolla las habilidades,

actitudes y valores
del pensamiento cientfico

Resuelve problemas mediante

modelos sencillos

Enfoque

Tiene como premisa

la unidad de la ciencia

Promueve el aprendizaje
a travs de experimentos
sencillos

Considera los conocimientos

e ideas previas como puntos de
partida en el aprendizaje
Considera el tratamiento de
los errores para reforzar los
aprendizajes de los y las alumnas

Relaciona la actividad cientfica

con su papel social y su historia

Fomenta el trabajo en equipo y

la equidad de gnero
Asocia los conocimientos
con la vida cotidiana

La evaluacin de las Ciencias Naturales

Apoyar el aprendizaje

Ser coherente con

el enfoque

Ser continua y
permanente

Evidenciar el progreso del

estudiante, antes durante y
despus del aprendizaje

Usar varios
instrumentos

Proporcionar elementos
para replantear las
estrategias en caso
necesario

La Evaluacin
debe

Favorecer el
cambio de actitudes

Considerar los errores

como elementos del
aprendizaje

Propiciar habilidades
y recuperar la
informacin

Considerar que es un
medio no slo un instrumento
de acreditacin

Reflejar el uso
adecuado de los
materiales y estrategias
didcticas

Gracias