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Tendencias Contemporneas de la Educacin

La Educacin Primaria en el
contexto internacional
El sistema educativo alemn

ndice
1. Introduccin
2. Contexto social y poltico
3. Descripcin del sistema educativo
3.1. Estructura
3.2. Contenidos curriculares
3.3. Evaluacin de la Educacin Primaria
3.4. Rendimiento de los alumnos
3.5. Calendario escolar, sistema de calificaciones y ratios
3.6. Integracin de alumnos de origen no alemn
3.7. Tipos de Centros de enseanza
3.8. Estilos o modelos de enseanza
3.9. Formacin docente
3.10. Competencias en materia educativa
3.11. Financiacin
4.
Comparacin con el sistema educativo espaol
5. Conclusin
6. Bibliografa

1. Introduccin
Educacin
Esencial para el
bienestar econmico y
social.
Aporta informacin
muy valiosa.

1. Introduccin
Sistema educativo
alemn
Complejo
Dos concepciones
educativas

RFA

RDA

2. Contexto social y poltico


Gran crecimiento en la dcada de
los 70.
Escuela integral para todos.
Libros gratuitos.
Educacin obligatoria.
Idioma extranjero.
Posibilidad de elegir.
Facilidades para conseguir el ttulo de
bachillerato.

2. Contexto social y poltico


Las principales reformas se han
hecho en la organizacin y en la
gestin

Reformas aos 90

Reformas
locales

Dos niveles
de
rendimiento

Mayor
libertad de
eleccin
Diversidad
Autonoma

3. Descripcin del sistema


educativo
3.1. Estructura
3.1.1. Educacin Preescolar
No es obligatoria
Kindergrten: centros para nios de entre 3 y 6 aos
Generalmente dirigidos por entidades privadas
Coste econmico
De lunes a viernes, entre 2 y 3 horas
nfasis en jugar y en convivir

3.1.1. Educacin Preescolar

Kinderkrippen
Kinderkrippen

Centros para nios de menos de 3


aos

Kindergrten
Kindergrten

Centros para nios de entre 3 y 6


aos

Schulkinderg
Schulkinderg
rten
rten
Vorklassen
Vorklassen

Centros para nios de 6 aos cuyo


nivel de desarrollo no les permite
hacer
frente a los desafos de Primaria

3.1.2. Educacin Primaria


Comienza a los 6 aos.
Obligatoria y gratuita.
Grundschule : centros para todos los nios.
Dura 4 aos. Excepcin: Berln y Bradenburgo.
Entre 20 y 30 horas lectivas.
Aprenden a leer, a escribir y a contar.
A partir del 3 curso se les inicia en un idioma extranjero.
El primer da es un acontecimiento importante.

3.1.2. Educacin Primaria


El paso de Primaria a Secundaria est regulado
de forma diferente en cada Estado federado

Elementos fundamentales para la orientacin escolar

Dictamen de la
escuela
de Primaria

Resultados

Nivel

Asesoramiento a
padres y madres

Intereses

Toman la
decisin

3.1.3. Educacin
Secundaria

Hauptschule

Realschule

Secundaria
I
Gymnasium

Secundaria

Gesamtschule

Secundaria
II

Escuelas de
grado II

3.1.3. Educacin Secundaria


Secundaria I

Hauptschule

Formacin general bsica


Alumnos menos brillantes

Realschule

Formacin general intermedia


Alumnos de nivel medio

Gymnasium

Formacin profesional superior


Alumnos ms brillantes

Gesamtschule

Ofrece ms de un itinerario
Integra los tres tipos de escuela

3.1.3. Educacin Secundaria


Secundaria II

Berufsschule

Escuela de formacin profesional a


tiempo parcial.

Berufsfachschul
e

Escuela de formacin tcnicoprofesional a tiempo completo.

Fachoberschule

Escuela tcnica de enseanza


secundaria.

Fachschule

Escuela tcnica que imparte


formacin profesional avanzada.

3.1.4. Educacin Terciaria


Universidades

Hochschulen
(Centros de enseanza
superior)

Universidades
Politcnicas
Escuelas
superiores de
pedagoga
Escuelas
superiores de
teologa

Terciaria

Escuelas
superiores de
bellas artes y
msica

Otras
instituciones

Escuelas
parauniversitaria
s

Schulte, B. El sistema educativo alemn.

3.2. Contenidos
curriculares

Currculum

Ministerio
s de los
Lnder

Mtodo de
enseanza
Libros de texto

Materias
de la
enseanza
Primaria

Currculum de
Secundaria

Lectura
Escritura
Aritmtica
Sachunterricht como introduccin a Ciencias naturales y
sociales
Arte
Msica
Deporte
Educacin religiosa

Depende del tipo


de institucin

Materias de Primaria
+ Lengua extranjera
+ Ciencias naturales y
sociales

3.3. Evaluacin de la Educacin


Primaria
Evaluacin continua

Grado
Grado
Grado
Grado

1
2
3
4

Exmenes orales y
escritos

Maestro

Todos los nios pasan automticamente.


Cada alumno es asignado a un grado adecuado en funcin de
su nivel de rendimiento.

Maestros que han


enseado al alumno

Maestros del colegio

La decisin se seala en el informe emitido al final del ao escolar.

Segn la revista Profesorado


sobre la experiencia del PISA
2000 en Alemania se produjeron
grandes cambios.

Medir los efectos y los


resultados del aprendizaje
escolar.

Apoyo a las escuelas


individualmente para conseguir
equivalencia de sus
rendimientos.

Cambio fundamental:
instrumentos y medidas
destinadas a la evaluacin
externa.

Para monitorizar, asegurar


y desarrollar la calidad
de la educacin.

Incluyen: exmenes regulares y


estandarizados, exmenes finales
centralizados, evaluaciones
internacionales a gran escala,
etc.

PRUEBAS PARALELAS
Comparar estudiantes de clases paralelas dentro de un
colegio.
Tareas conjuntas y se ejecutan durante tiempos
especficos del curso.
El ministerio suministra ejemplos de tareas para que
sirvan de pauta.
Sirven para la orientacin entre las discusiones del
profesorado de clases paralelas sobre su enseanza, los
mtodos empleados y la eficacia de los mismos.

Se motiva la discusin de estas cuestiones dentro de la


escuela,
pero tambin entre las escuelas.

PRUEBAS COMPARATIVAS
Comparar estudiantes a nivel nacional y dentro de
los Lnder individualmente.
Controlar la adhesin a los estndares durante el
curso y a lo largo de la escolarizacin
Involucran la comparacin de varias o de todas las
escuelas dentro de un Land.

No se aplican con la intencin de aplicarlas como base


del desarrollo de mecanismos de seleccin negativos,
sino ms bien como base para apoyar a los mejores
estudiantes.

INSPECCIONES
Inspeccin regular y sistemtica de las escuelas.
Analizan y valoran la calidad de la enseanza, los
procedimientos y procesos internos aplicados y el
desarrollo dentro de cada escuela.
El objetivo no es una evaluacin global de cada
escuela individual sino el logro de un anlisis
detallado de sus puntos fuertes y dbiles.
Se pretende que la escuela determine cmo poner
remedio dentro de un plazo de tiempo realista a
las deficiencias detectadas, estableciendo para
ello una serie de objetivos o metas para la mejora.

3.4. Rendimiento de los alumnos


Los resultados de
la OCDE sobre el
rendimiento escolar
de los estudiantes
alemanes (PISA
2000).

Sistema
educativo
alemn
debajo del
promedio
de la OCDE.

Alemania ocup el
puesto 20 en la
competencia
matemtica y
cientfica y en la
lectora el 21.

Se vivieron como un
schock por parte de
los responsables de la
poltica educativa, por
el profesorado, por los
padres y madres y por
el propio alumnado.

Sesiones de debate del PISA en el parlamento alemn.

PISA como
referente
universal

Discusiones sobre cuestiones


educativas como: objetivos de la
educacin, formacin necesaria
para el siglo XXI, competencias y
resultados educativos, etc.

Responsables del
sistema educativo
pretendan aprender del
campen de PISA
Finlandia.

Motivo de dicha
reaccin
Alemania llevaba 20 aos sin formar parte de otros estudios
internacionales de evaluacin, por lo que tena consolidada
la idea de tener un buen sistema educativo, creencia
que se rompe tras la publicacin de los resultados de
PISA 2000.

Malos
resultados
de PISA
2000

Cambios en las escuelas


y una mejora en los
resultados del informe
PISA.

PISA 2012

Competencia
lectora
Puntuacin media
alemana de 510
puntos. Puesto 13
de los 34 pases
de la OCDE.

Competencia
matemtica
Puntuacin media
alemana de 515
puntos. Puesto 10.

Competencia
cientfica
Puntuacin media
alemana de 523
puntos. Puesto 7.

Mejora significativa y representativa

3.5. Calendario escolar, sistema


de calificaciones y ratios
Calendario escolar

Entre 188
(cinco das
a la
semana), y
208 das
(seis das a
la semana).

De agosto
a julio del
ao
siguiente,
dividido
ste en dos
semestres.

Vacaciones:
verano
(seis
semanas) y
Navidad
(dos
semanas)
+
primavera,
por pascua,
y en otoo.

Entre las
7:30 y las
8:30 horas,
y finaliza a
las 11:30
a las 13:30
horas. De
lunes a
viernes o,
de lunes a
sbado.

Los centros
escolares
permanece
n abiertos
de cinco a
seis das a
la semana
+ 45
minutos de
clase.

3.5. Calendario escolar, sistema


de calificaciones y ratios
Sistema de calificaciones

1
(sobresaliente)
2 (notable)

De 1-6 puntos

Mnimo 4
puntos

3 (bien)
4 (suficiente)
5 (deficiente)
6 (muy
deficiente)

3.5. Calendario escolar, sistema


de calificaciones y ratios
Ratios

21,07
Primaria
Solo un
profesor

N de alumnos/
aula

24,8
Secundaria

Varios
profesores
segn la
materia

3.6. Integracin de alumnos de


origen no alemn

3.7. Tipos de centros de


enseanza
Junto a los centros pblicos existentes en todos los niveles de
enseanza, en Alemania hay tambin, aunque en una
proporcin menor, centros de ndole privada. Ley
Fundamental (Constitucin de la Repblica Federal de
Alemania) y correspondientes disposiciones de las
constituciones de los Estados federados.

3.7. Tipos de centros de


enseanza
Educacin Infantil
Prioridad a
los centros
escolares
privados

Inspeccin
estatal

Este: 1/3
mantenidos por
organismos
privados

Ley de
Asistencia
a la
Infancia y
la
Juventud
(1990)

Favorecer
ampliacin
por alta
demanda

Oeste: 2/3
mantenidos por
organismos privados

3.7. Tipos de centros de


enseanza
Educacin Primaria

Escuelas
privadas en un
porcentaje
menor

Grundschule

En 2001 las
escuelas de
titularidad
privada, suponan
un 2,4% del total

Las escuelas de
enseanza
primaria son casi
exclusivamente
pblicas

3.7. Tipos de centros de enseanza


Educacin Secundaria

Funcin de servir
como
complemento de
las escuelas
pblicas
Posible concluir la
escolaridad
obligatoria

Las Ersatzschulen
Transmitir
contenidos de
enseanza propios
Necesaria
autorizacin de
autoridades
educativas

Dos tipos

Las Ergnzungsschulen

Complemento de la
formacin pblica mediante
contenidos educativos no
presentes en las escuelas
pblicas
Obligacin de
registrar la
apertura y
funcionamiento
del centro

3.7. Tipos de centros de enseanza


Enseanza Terciaria

Centros
privados
reducidos

Hochschulen

Compuesta principalmente
por centros pblicos
gestionados por los Estados
federados

Centros privados pequeos,


con frecuencia, regidos por
alguna iglesia

3.7. Tipos de centros de enseanza


Academias Profesionales
Normativas especficas establecidas por los Estados
federados.
En algunos Estados las academias profesionales son
centros pblicos.
En otros, las leyes referentes a las academias
profesionales determinan el carcter privado de estas
instituciones necesitando reconocimiento oficial.

3.7. Tipos de centros de enseanza


Escuelas Especiales

Alumnos con
necesidades educativas
especiales

Sonderschulen

En algunos Estados
federados estos centros
reciben el nombre de
Frderschulen o
Schulen fr Behinderte.

Catalogadas segn el tipo


de minusvala que se
trate

Segn el estudio Reflejo de oportunidades presentado por la


Fundacin Bertelsmann, las escuelas tienen una tarea
pendiente con la igualdad de oportunidades.

Segn el informe, el origen social es un factor determinante ya


desde la escuela primaria. As se confirman las crticas que
hace varios aos viene realizando la OCDE y la UNESCO.

3.8. Estilos o modelos de


enseanza

Formal

Formacin
acadmica

No actividades
extraescolares

No ayuda al
desarrollo de la
persona

Nivel
acadmico alto

Pioneros en la
introduccin de
las TIC

Sistema
igualitario

Colegios
especiales,
pero no
elitistas

Responsabilida
d de Lnder

3.9. Formacin docente


Primaria y Secundaria en
Universidad

Preescolar y guarderas no

Formacin vara de un Land a


otro

La formacin se divide en dos


fases
Formacin cientfica
Carrera
universitaria

Examen
estatal

Prcticas

Didctica

Pedagoga

Perodo de prueba

2 aos

Referendariat

Clases en un
colegio

Examen estatal

Seminario
complementario

Crticas
Formacin
cientfica
alejada de la
prctica

Formacin
didctica y
pedaggica
breve

3.10. Competencias en
materia educativa

Kultusministeriu
m

Bundesministerium fr
Bildung und Forschung

Wissenschaftsministeriu
m

Kultusministerkonferenz
der deutschen Lnder

Ministerio Federal de
Educacin e
Investigacin

Normativa
Planificacin
Investigacin
Formacin dual
Formacin
permanente
Relaciones educativas
Internacionales

Conferencia de
Ministros de
Educacin de los
estados alemanes

Acuerdos entre
Estados
Cuestiones del
sistema educativo
Cuestiones de
poltica actual y
cultura
Informar de
problemas culturales
y educativos

3.11. Financiacin
La educacin de Alemania est poco
financiada.
Cada Lnder aporta el 70% del presupuesto de educacin

Otras instituciones:
Municipios y asociaciones especficas
Estados federados

4. Comparacin con el sistema


educativo espaol
Semejanzas

Igualdad de oportunidad
Educacin de calidad
Carcter voluntario y ldico
Gratuita
Buena organizacin de los
miembros del centro

Diferencias
Estructura del
sistema escolar
Horarios
Calendario escolar
Calificaciones

5. Conclusin
El sistema educativo alemn ofrece una educacin que se
define como: servicio pblico, autonoma y oportunidades.
Por lo que aporta bienestar social y progreso en la nacin.

Alemania tiene que implementar nuevos planes de


estudio, innovar e investigar para encontrar la manera
de alcanzar un futuro mejor y desarrollar al mximo
todas las potencialidades de los alumnos para su
formacin profesional.

6. Bibliografa
-

BERENGUERASPONT,M.M.(2015)ElsistemaeducativodeAlemaniaRecuperado
de:

http://

www.adide.org/revista/index.php?option=com_content&task=view&id=266&Itemid=71
-

JOFR, P. J. (19 de septiembre, 2013) La educacin alemana, xito o fracaso?.


Recuperado

de:

http://

www.abc.es/internacional/20130914/abcieleccionesalemaniasistemaeducativo2013091
31734.html
-

PEREYRA, M.A. (2009). La experiencia del PISA en Alemania: recepcin, reformas


recientes y reflexiones sobre un sistema educativo en cambio. Profesorado, revista de
currculum y formacin del profesorado. vol. 13, n 2. Recuperado de: http://
digibug.ugr.es/bitstream/10481/7224/1/rev132ed.pdf

Sistemas educativos de Alemania y Finlandia (2013). Congreso Federal La educacin


garantaparalaigualdaddeoportunidades.GabineteTcnicodeFETEUGT.Recuperado
de:http://www.feteugt.es/Data/Upload/gabsistemas%20alemania%20finlandia.pdf

Trabajo realizado por:


Mara Fernndez
Gregorio
Cristina Mansilla
Martnez
Mnica Morcillo Rubio
Sara Oate Lpez
Sandra Vindel Lpez
Educacin Primaria 2A