ESTRUCTURA DE LA

ASIGNATURA DE
CIENCIAS NATURALES
TERCER GRADO

PROPSITOS PARA EL
ESTUDIO DE LAS
CIENCIAS NATURALES
EN LA EDUCACIN
BSICA
TERCER GRADO

Que los alumnos:

Reconozcan la ciencia como una actividad humana en

permanente construccin, con alcances y limitaciones, cuyos
productos se aprovechan segn la cultura y las necesidades de
la sociedad.
Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de
la toma de decisiones orientadas a la promocin de la salud y
el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable.
Aprecien la importancia de la ciencia y la tecnologa y sus
impactos en el ambiente en el marco de la sustentabilidad.
Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento cientfico y
sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los
fenmenos naturales.
Comprendan, desde la perspectiva de la ciencia escolar,
procesos y fenmenos biolgicos, fsicos y qumicos.
Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus
explicaciones sobre fenmenos y procesos naturales al
aplicarlos en contextos y situaciones diversas.

PROPSITOS PARA EL
ESTUDIO DE LAS
CIENCIAS NATURALES
EN LA EDUCACIN
PRIMARIA
TERCER GRADO

Que los nios:

Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente,

con los alcances y las limitaciones propios de toda construccin humana.

Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades,

situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.

Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el

ambiente.

Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y

procesos naturales cercanos a su experiencia.

Conozcan las caractersticas comunes de los seres vivos y las usen para inferir
algunas relaciones de adaptacin que establecen con el ambiente.

Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los
fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, as como reconocer
sus aplicaciones en la vida cotidiana.

Identifiquen propiedades de los materiales y

transformaciones en diversas actividades humanas.

Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar

opciones de solucin a problemas comunes de su entorno.

cmo

se

accidentes

aprovechan

sus

ESTANDARES DE
CIENCIAS

TERCER GRADO

SE PRESENTAN EN CUATRO
CATEGORAS:
1.
Conocimiento cientfico.
2.
Aplicaciones
del
conocimiento cientfico y de
la tecnologa.
3.
Habilidades asociadas a la
ciencia.
4.
Actitudes asociadas a la
ciencia.

Su progresin (LNEAS DEL

PROGRESO)

Adquisicin de un vocabulario bsico para

avanzar en la construccin de un lenguaje
cientfico.
Desarrollo de mayor capacidad para interpretar
y representar fenmenos y procesos naturales.
Vinculacin
creciente
del
conocimiento
cientfico con otras disciplinas para explicar los
fenmenos y procesos naturales, y su
aplicacin
en
diferentes
contextos
y
situaciones de relevancia social y ambiental.

CATEGORIA:
CONOCIMIENTO CIENTIFICO

ESTANDARES CURRICULARES DE CIENCIAS.

3 GRADO.

ESTANDARES DE CIENCIAS
CATEGORA
1.Conocimiento
cientfico

ESTANDARES CURRICULARES
1.1. Identifica las caractersticas fsicas personales y las de
otros, as como aquellas que son heredadas.
1.2. Comprende las relaciones entre plantas y animales y el
lugar donde viven en trminos de su nutricin y respiracin.
1.3. Identifica algunas partes del cuerpo humano y funciones
asociadas con el movimiento, la nutricin y la relacin con el
entorno, as como las necesidades nutrimentales bsicas.
1.4. Describe cambios en el desarrollo y crecimiento de los
seres vivos, incluido el ser humano.
1.5. Identifica cambios en fenmenos naturales como
estados fsicos en funcin de la temperatura; sucesin del
da y la noche, y las fases de la Luna.
1.6. Identifica las principales caractersticas de la naturaleza
y su transformacin al satisfacer las necesidades del ser
humano.
1.7. Describe efectos de la interaccin de objetos
relacionados con la aplicacin de fuerzas, el magnetismo y el
sonido.
1.8. Identifica algunas caractersticas de los materiales y las
mezclas.
1.9. Describe algunas caractersticas del Sol, las estrellas y
la Luna, as como los movimientos de la Tierra y la Luna.

CATEGORIA:
APLICACIONES DEL
CONOCIMIENTO CIENTFICO Y
DE LA TECNOLOGA

ESTANDARES CURRICULARES DE CIENCIAS.

3 GRADO.

ESTANDARES DE CIENCIAS
CATEGORA

ESTANDARES CURRICULARES

2.
Aplicaciones
del
conocimient
o cientfico y
de
la
tecnologa

2.1.
Relaciona
las
fuerzas,
el
magnetismo, la electricidad, la luz, el
calor y el sonido con su aplicacin en
diversos aparatos de uso cotidiano.
2.2. Relaciona las caractersticas de los
materiales con las formas en que
pueden ser utilizados.
2.3. Identifica las implicaciones de las
acciones cotidianas en el medio
natural
y
algunas
medidas
de
prevencin.
2.4. Identifica algunas acciones para el
cuidado de la salud con base en el
conocimiento del cuerpo y la nutricin.

CATEGORIA:
HABILIDADES ASOCIADAS
A LA CIENCIA.

ESTANDARES CURRICULARES DE CIENCIAS.

3 GRADO.

ESTANDARES DE CIENCIAS
CATEGORA

ESTANDARES CURRICULARES

3.
Habilidades
asociadas a
la ciencia

3.1. Planea y lleva a cabo una investigacin en el

medio local, con un propsito definido.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la
investigacin cientfica: identifica problemas,
plantea preguntas, realiza experimentos, recaba
datos, realiza y registra observaciones de campo,
resuelve preguntas y comunica resultados.
3.3. Elabora conclusiones con base en la
evidencia disponible.
3.4. Aplica el conocimiento de los materiales para
disear, construir y evaluar un dispositivo o un
modelo.
3.5. Comunica los resultados de observaciones y
experimentos utilizando diversos recursos; por
ejemplo: esquemas, dibujos y otras formas
simblicas.

CATEGORIA:
ACTITUDES ASOCIADAS
A LA CIENCIA

ESTANDARES CURRICULARES DE CIENCIAS.

3 GRADO.

ESTANDARES DE CIENCIAS
CATEGORA

ESTANDARES CURRICULARES

4. Actitudes 4.1. Expresa curiosidad acerca de los fenmenos

asociadas a y procesos naturales en una variedad de
la ciencia
contextos y comparte e intercambia ideas al
respecto.
4.2.
Manifiesta
responsabilidad
al
tomar
decisiones informadas para cuidar su salud.
4.3. Disfruta y aprecia los espacios naturales
disponibles para la recreacin y la actividad fsica.
4.4. Muestra disposicin y toma decisiones en
favor del cuidado del ambiente.
4.5. Valora y respeta las diferentes formas de
vida.
4.6. Muestra compromiso con la idea de
interdependencia de los seres humanos con la
naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza
natural.
4.7. Muestra disposicin para el trabajo
colaborativo y respeta las diferencias culturales y

ENFOQUE
DIDACTICO

CIENCIAS NATURALES.
3 GRADO

El enfoque se orienta a dar a los alumnos una formacin

cientfica bsica a partir de una metodologa de
enseanza que permita mejorar los procesos de
aprendizaje; este enfoque demanda:

Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la

vida personal, cultural y social de los alumnos, con el fin
de que propicien la identificacin de la relacin entre la
ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente.
Estimular la participacin activa de los alumnos en la
construccin de sus conocimientos cientficos,
aprovechando sus saberes y replantendolos cuando sea
necesario.
Desarrollar de manera integrada los contenidos desde
una perspectiva cientfica a lo largo de la Educacin
Bsica, con el fin de contribuir al desarrollo de las
competencias para la vida, al perfil de egreso y a las
competencias especficas de la asignatura.
Promover la visin de la naturaleza de la ciencia como
construccin humana, cuyos alcances y explicaciones se
actualizan de manera permanente.

La formacin cientfica bsica implica

que nios y jvenes amplen de manera
gradual sus niveles de representacin e
interpretacin respecto de fenmenos y
procesos naturales, acotados en
profundidad por la delimitacin
conceptual apropiada a su edad, en
conjuncin con el desarrollo de las
siguientes habilidades, actitudes y
valores:

HABILIDA
DES

Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin.

Uso y construccin de modelos.
Formulacin de preguntas e hiptesis.
Anlisis e interpretacin de datos.
Observacin, medicin y registro.
Comparacin, contrastacin y clasificacin.
Establecimiento de relacin entre datos, causas, efectos y variables.
Elaboracin de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.
Diseo experimental, planeacin, desarrollo y evaluacin de investigaciones.
Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin.
Manejo de materiales y realizacin de montajes.

ACTITUDE
SY
VALORES

Relacionados
con la ciencia
escolar

Curiosidad e inters por conocer y explicar el Mundo.

Apertura a nuevas ideas y aplicacin del escepticismo informado.
Honestidad al manejar y comunicar informacin respecto a
fenmenos y procesos naturales estudiados.
Disposicin para el trabajo colaborativo.

Vinculados a
la promocin
de la salud y
el cuidado
del ambiente
en la
sociedad

Consumo responsable.
Autonoma para la toma de decisiones.
Responsabilidad y compromiso.
Capacidad de accin y participacin.
Respeto por la biodiversidad.
Prevencin de enfermedades, accidentes, adicciones y situaciones
de riesgo.

Hacia la
ciencia y la
tecnologa

Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa como actividades de

construccin colectiva.
Reconocimiento de la bsqueda constante de mejores
explicaciones y soluciones, as como de sus alcances y limitaciones.
Reconocimiento de que la ciencia y la tecnologa aplican diversas
formas de proceder.
Valoracin de las aportaciones en la comprensin del mundo y la
satisfaccin de necesidades, as como de sus riesgos.

PAPEL DEL DOCENTE

Y DEL ALUMNO.
CIENCIAS NATURALES. 3 GRADO

El papel del docente:

Considerar al alumno como el centro del proceso educativo y estimular su

autonoma.

Familiarizarse con las intuiciones, nociones y preguntas comunes en las

aproximaciones infantiles y adolescentes al conocimiento de los fenmenos y
procesos naturales.

Asumir que la curiosidad infantil y adolescente es el punto de partida del trabajo

docente, por lo que debe fomentarse y aprovecharse de manera sistemtica.

Propiciar la interaccin dinmica del alumno con los contenidos y en los diversos
contextos en los que se desenvuelve, a partir del trabajo con sus pares.

Crear las condiciones y ofrecer acompaamiento oportuno para que sean los
alumnos quienes construyan sus conocimientos.

Reconocer que el entorno natural inmediato y las situaciones de la vida cotidiana

son el mejor medio para estimular y contextualizar el aprendizaje.

Aprovechar diversos medios educativos que estn a su alcance y permitan ampliar

el estudio de las ciencias: museos, zoolgicos, instituciones de salud,
organizaciones de la sociedad civil, as como las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, entre otros.

El papel del alumno

Participar en la construccin de sus conocimientos de manera

interactiva, de tal forma que el planteamiento de retos y
actividades, las interpretaciones, discusiones y conclusiones,
as como la elaboracin de explicaciones y descripciones las
realicen en colaboracin con sus pares.
Poner en prctica habilidades y actitudes asociadas al
conocimiento cientfico que puedan aprovecharse, fortalecerse
y dar significado a sus aprendizajes.
Argumentar con evidencias sus explicaciones y analizar sus
ideas de manera sistemtica.
Recuperar y aprovechar sus conocimientos adquiridos dentro y
fuera de la escuela, mismos que tendrn la oportunidad de
replantear cuando sea necesario, al contrastarlos con las
explicaciones propuestas desde el mbito cientfico.
Tomar conciencia de cmo aprende con base en la
autorreflexin, al reconocer que el conocimiento de sus pares
y docentes influye en el propio (metacognicin).

MODALIDADES DE
TRABAJO
CIENCIAS NATURALES. 3 GRADO.

Acercar a los alumnos a la investigacin

cientfica de un modo significativo y
relevante, a partir de actividades
creativas y cognitivamente desafiantes
para propiciar un desarrollo autnomo y
abrir oportunidades para la construccin
y movilizacin de sus saberes.
Las actividades deben organizarse en
secuencias didcticas que renan las
siguientes caractersticas:

CARACTERISTICAS DE LAS
SECUENCIAS DIDACTICAS

Contar con propsitos claramente definidos.

Partir de contextos cercanos, familiares e interesantes.
Considerar los antecedentes de los saberes para retomarlos, enriquecerlos o, en
su caso, reorientarlos.
Favorecer la investigacin, considerando aspectos como la bsqueda,
discriminacin y organizacin de la informacin.
Orientarse a la resolucin de situaciones problemticas que permitan integrar
aprendizajes con el fin de promover la toma de decisiones responsables e
informadas, en especial las relacionadas con la salud y el ambiente.
Estimular el trabajo experimental, el uso de las TIC y de diversos recursos del
entorno.
Fomentar el uso de modelos para el desarrollo de representaciones que
posibiliten un acercamiento a la comprensin de procesos y fenmenos
naturales.
Propiciar la aplicacin de los conocimientos cientficos en situaciones diferentes
de aquellas en las que fueron aprendidas.
Propiciar un proceso de evaluacin formativa que proporcione informacin para
retroalimentar y mejorar los procesos de aprendizaje.
Considerar la comunicacin de los resultados obtenidos, en el proceso de
evaluacin, con base en los procedimientos desarrollados, los productos y las
conclusiones.

TRABAJO POR
PROYECTOS
CIENCIAS NATURALES. 3 GRADO

TRES TIPOS DE PROYECTOS:

Proyectos cientficos.
b) Proyectos tecnolgicos.
c) Proyectos ciudadanos.
a)

COMPETENCIAS PARA LA
FORMACIN CIENTFICA
BSICA
CIENCIAS NATURALES. 3 GRADO.

Competencias para la formacin

cientfica bsica
Comprensin de
fenmenos y
procesos naturales
desde la perspectiva
cientfica.

Toma de decisiones
informadas para el
cuidado del ambiente
y la promocin de la
salud orientadas a la
cultura de la
prevencin.

Comprensin de los
alcances y
limitaciones de la
ciencia y del
desarrollo la
tecnolgico en
diversos contextos.

Que adquieran
conocimientos, habilidades
y actitudes que les
permitan comprender mejor
los fenmenos naturales, y
relacionar estos
aprendizajes con la vida
cotidiana.
Los alumnos plantean
preguntas y buscan
respuestas sobre diversos
fenmenos y procesos
naturales para fortalecer su
comprensin del mundo.
Los alumnos podrn

Que participen en acciones

que promuevan el consumo
responsable de los
componentes naturales del
ambiente y colaboren de
manera informada en la
promocin de la salud, con
base en la autoestima y el
conocimiento del
funcionamiento integral del
cuerpo humano.
Que los alumnos analicen,
evalen y argumenten
respecto a las alternativas
planteadas sobre

Que los alumnos

reconozcan y valoren la
construccin y el desarrollo
de la ciencia y se apropien
de su visin
contempornea.
Implica estimular en los
alumnos la valoracin
crtica de las repercusiones
de la ciencia y la tecnologa
en el ambiente natural,
social y cultural.
Que relacionen los
conocimientos cientficos
con los de otras disciplinas,

ORGANIZACIN DE
LOS APRENDIZAJES
CIENCIAS NATURALES. 3 GRADO

5 MBITOS:

Desarrollo humano y cuidado de la salud.

Biodiversidad y proteccin del ambiente.
Cambio e interacciones en fenmenos y
procesos fsicos.
Propiedades y transformaciones de los
materiales.
Conocimiento cientfico y conocimiento
tecnolgico en la sociedad.
Los mbitos se presentan con
preguntas cuyo propsito es abrir el
horizonte de cuestionamientos

AMBITO

PREGUNTA

Desarrollo humano
y cuidado de la
salud

Cmo mantener la salud?

Biodiversidad y
proteccin del
ambiente
Cambio e
interacciones en
fenmenos y
procesos fsicos
Propiedades y
transformaciones
de los materiales
Conocimiento
cientfico y
conocimiento
tecnolgico en la
sociedad

Cmo somos y cmo vivimos los seres

vivos?
Cmo son los cambios y por qu ocurren?

De qu est hecho todo?

Cmo conocemos y cmo transformamos el

mundo?

BLOQUES DE ESTUDIO

Son cinco bloques.

En cada bloque se destaca el estudio de un mbito
particular, aunque los diversos aprendizajes esperados y
contenidos plantean relaciones de interdependencia con
unos u otros mbitos, las cuales se indican en la
descripcin de cada bloque.
El programa se inicia con el mbito ms cercano a los
alumnos: Desarrollo humano y cuidado de la salud, para
proseguir con el conocimiento del entorno mediante los
mbitos Biodiversidad y proteccin del ambiente,
Propiedades y transformaciones de los materiales, y
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
Al final se presenta un bloque en el que se trabaja por
proyectos, los alumnos aplican aprendizajes relativos al
Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la
sociedad.

Bloqu
e

mbito

Contribucin

Proyecto

Ttulo

Desarrollo
humano y
cuidado dela
salud

Conocimiento cientfico
y conocimiento
tecnolgico en la
sociedad

Proyecto tecnolgico o
Ciudadano relacionado con los
movimientos del cuerpo y la
interaccin entre los sistemas
locomotor y nervioso, o de investigar,
realizar y evaluar acciones que
favorecen su cuidado.

Cmo mantener la
salud? Me reconozco y
me cuido*

Biodiversidad y
proteccin del
ambiente

Conocimiento cientfico
y conocimiento
tecnolgico en la
sociedad

Proyecto de tipo cientfico o

ciudadano con temticas orientadas
al cuidado del ambiente.

Cmo somos y cmo

vivimos los seres
vivos? Soy parte del
grupo de los animales
y me relaciono con la
naturaleza*

Fortalecen con lo estudiado en las

asignaturas La Entidad donde Vivo y
Formacin Cvica y tica
3

Propiedades y
transformacion
es de los
materiales

Conocimiento cientfico
y conocimiento
tecnolgico en la
sociedad

Proyecto tecnolgico: diseo, la

construccin y la evaluacin de un
dispositivo como el termmetro.

Cmo son los

materiales y sus
cambios? Los
materiales son
slidos, lquidos y
gases, y pueden
cambiar de estado
fsico*

Cambio e
interacciones
en fenmenos
y procesos
fsicos

Conocimiento cientfico
y conocimiento
tecnolgico en la
sociedad

Proyecto, ya sea cientfico o

tecnolgico: describir, explicar y
predecir algunos fenmenos de su
entorno, o el diseo y la elaboracin
de dispositivos relacionados con la
fuerza, el sonido y los imanes.

Por qu se
transforman las
cosas? La interaccin
de objetos produce
cambios de forma,
posicin, sonido y
efectos luminosos*

Competencias
para la vida

Formacin cientfica
bsica.

Proyectos cientficos y
ciudadanos: fortalecer su cultura de
la prevencin, orientada al cuidado

Cmo conocemos?
La investigacin
contribuye a