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Para abordar el tema he considerado necesario plantear

algunas preguntas

1. Qu es una inteligencia?
2. Por qu se habla de inteligencias mltiples?
3. Cuntas inteligencias existen?
4. De qu sirve saber algo sobre las inteligencias
mltiples?
5. Cmo lograr ser ms inteligente?
6. Cmo funcionan las inteligencias?

Para abordar el tema he considerado necesario plantear


algunas preguntas
7. Cmo operan las inteligencias en la vida diaria?
8. Qu relacin tienen las inteligencias con el
aprendizaje?
9. Qu relacin tienen las inteligencias con la salud?
10. Qu relacin tienen las inteligencias con la vida social
y cultural?
11. Qu relacin tienen las inteligencias con la
realizacin personal?
12. Cmo se pueden desarrollar las inteligencias mltiples
en los adultos mayores?

Cuntas inteligencias existen?

Inicialmente, Gardner, en Estructuras de la mente (1983)


estableci siete:

1. Inteligencia lingstica.
2. Inteligencia musical.
3. Inteligencia logicomatemtica.
4. Inteligencia espacial.
5. Inteligencia cinestesicocorporal.
6. Inteligencia intrapersonal.
7. Inteligencia interpersonal.

Cuntas inteligencias existen?

Luego, en La inteligencia reformulada (1999)


desestim que pudiera existir:

Una inteligencia espiritual.


Una inteligencia existencial.
Una inteligencia moral.
Una inteligencia emocional.

Pero, admiti la existencia de una inteligencia


naturalista; con lo cual, para l, el total de inteligencias
seran ocho

Lingstica
Corporal Kinestsica

Lgica Matemtica

Naturalista

Visual Espacial

Intrapersonal

Musical
Interpersonal

Otra forma esquemtica de representar la teora de las


inteligencias mltiples es

Cuntas inteligencias existen?

En base a los trabajos de Goleman, LeDoux, Greenspan &

Benderly y Mehler & Dupoux, se puede afirmar que se


debe admitir la existencia de una inteligencia emocional.

No hay que descartar la posibilidad de la existencia de:


Una inteligencia espiritual.
Una inteligencia existencial.
Una inteligencia moral.

Llegamos a la conclusin que las inteligencias mltiples


seran:

1. Inteligencia lingstica.
2. Inteligencia musical.
3. Inteligencia logicomatemtica.
4. Inteligencia espacial.
5. Inteligencia cinestesicocorporal.
6. Inteligencia intrapersonal.
7. Inteligencia interpersonal.
8. Inteligencia naturalista.
9. Inteligencia emocional.
10. Inteligencia espiritual.
11. Inteligencia moral.
12. Inteligencia existencial.

De qu sirve saber algo sobre las inteligencias mltiples?

Para lograr un desarrollo personal integral.

Para descubrir las propias potencialidades.

Para desarrollar las habilidades y destrezas de cada inteligencia.

Para lograr una buena salud corporal y mental.

Para aportar al desarrollo armnico de nuestra sociedad.

Cmo lograr ser ms inteligentes?


No es fcil responder a esta pregunta, ya que cada inteligencia, de manera
independiente y/o en combinacin con las otras, permiten desarrollar
competencias, que implican:

conocimientos y saberes

habilidades y destrezas

procedimientos y actitudes

Cmo lograr ser ms inteligentes?

En gran medida
inconsciente.

Los procesos de percepcin (aprehensin) y los llamados computacionales (de


procesamiento) se los desarrolla por medio de la experiencia.

Para ser ms inteligente o lograr desarrollar cada inteligencia es necesario, en


primer lugar, saber cmo funciona la inteligencia.

las

inteligencias

procesan

la

informacin

de

manera

Cmo funcionan las inteligencias?

LA INTELIGENCIA LINGSTICA

Es la capacidad de usar las


palabras de manera
efectiva, en forma oral o
escrita. Incluye la habilidad
en el uso de sintaxis, la
fontica, la semntica y los
usos pragmticos del
lenguaje.

Cmo funcionan las inteligencias?

LA INTELIGENCIA LINGSTICA

Destaca en: lectura, escritura, narracin de historias, memorizacin de


fechas, piensa en palabras.

Le gusta: leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer


puzles.

Aprende mejor: leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando,


escribiendo, discutiendo y debatiendo.

LA INTELIGENCIA MUSICAL

Es la capacidad de
percibir, discriminar,
transformar y expresar las
formas musicales. Incluye
la sensibilidad al ritmo, al
tono y al timbre.

LA INTELIGENCIA MUSICAL

Destaca en: cantar, reconocer sonidos, recordar melodas, ritmos.


Le gusta: cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar
msica.

Aprende mejor: a travs de la rtmica y los sonidos meldicos y


armnicos, escuchando msica, melodas y cantando.

LA INTELIGENCIA
LOGICOMATEMTICA
Es la capacidad para usar
los nmeros de manera
efectiva y de razonar
adecuadamente. Incluye la
sensibilidad a los esquemas
y relaciones lgicas, las
afirmaciones y las
proposiciones, las
funciones y otras
abstracciones relacionadas.

LA INTELIGENCIA LOGICOMATEMTICA

Destaca en: matemticas, razonamiento, lgica, resolucin de problemas,


pautas.

Le gusta: resolver problemas, cuestionar, trabajar con nmeros,


experimentar.

Aprende mejor: usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con


lo abstracto.

LA INTELIGENCIA ESPACIAL
Es la capacidad de pensar
en tres dimensiones; de
percibir imgenes externas
e internas, recrearlas,
transformarlas o
modificarlas, recorrer el
espacio o hacer que los
objetos lo recorran y
producir o decodificar
informacin grfica.

LA INTELIGENCIA ESPACIAL

Destaca en: lectura de mapas, grficos, dibujo, laberintos, imaginar cosas,


visualizando.

Le gusta: disear, dibujar, construir, crear, soar despierto, mirar dibujos.


Aprende mejor: trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su
ojo mental, dibujando.

LA INTELIGENCIA CINESTSICOCORPORAL
Es la capacidad para usar
todo el cuerpo en la expresin
de ideas y sentimientos, y la
facilidad en el uso de las
manos para transformar
elementos. Incluye
habilidades de coordinacin,
destreza, equilibrio,
flexibilidad, fuerza y
velocidad, como as tambin
la capacidad cinestsica y la
percepcin de medidas y
volmenes.

LA INTELIGENCIA CINESTSICOCORPORAL

Destaca en: atletismo, danza, arte dramtico, trabajos manuales, uso


de herramientas.

Le gusta: moverse, tocar y comunicarse a travs del lenguaje corporal.


Aprende mejor: tocando, movindose, procesando informacin a travs
de sensaciones corporales.

LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Es la capacidad de
construir una
percepcin precisa
respecto de s mismo y
de organizar y dirigir su
propia vida. Incluye la
autodisciplina, la auto
comprensin y la propia
imagen de s mismo.

LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Destaca: entendindose a s mismo, reconociendo sus puntos fuertes


y sus debilidades.

Le gusta: trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.


Aprende mejor: solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo
espacio, reflexionando.

LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Es la capacidad de
entender a los dems e
interactuar eficazmente
con ellos. Incluye la
sensibilidad a
expresiones faciales, la
voz, los gestos y
posturas y la habilidad
para responder.

LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Destaca: entendiendo a la gente, el liderazgo, organizando,


comunicando, participando en grupos, vendiendo.

Le gusta: tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente.


Aprende mejor: compartiendo, comparando, relacionando,
entrevistando, cooperando.

LA INTELIGENCIA NATURALISTA

Es la capacidad de distinguir,
clasificar y utilizar elementos
del medio ambiente, objetos,
animales o plantas. Tanto del
ambiente urbano como
suburbano o rural. Incluye las
habilidades de observacin,
experimentacin, reflexin y
cuestionamiento de nuestro
entorno.

LA INTELIGENCIA NATURALISTA

Destaca: entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones,


identificando la flora, la fauna y los fenmenos naturales.

Le gusta: disfrutar e interactuar con la naturaleza y hacer distinciones.


Aprende mejor: en el medio natural, explorando, observando e
interactuando con plantas, animales y fenmenos naturales.

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Es la capacidad de percibir
sus emociones, sentimientos
y afectos y las de otros
como: el miedo, los temores,
la euforia, las fobias, el
amor, el odio, la ira, la
tristeza, el placer, la
sorpresa, el disgusto, la
vergenza, la ansiedad, etc.,
etc.; de controlarlos y
orientarlos hacia los dems a
travs de la empata.

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Destaca en: su autoestima, sus motivaciones, la empata, la


sensibilidad y la solidaridad.

Le gusta: expresar sus sentimientos, escuchar, motivar, ser

tolerante, comprender a otros y negociar para superar conflictos.

Aprende mejor: en un ambiente armnico, de reflexin y dilogo


con otros.

LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL
Es la capacidad de percibir
la gracia, la trascendencia,
lo absoluto y el sentido
profundo de la vida, la
muerte y del ms all;
respetar los valores
supremos, los mitos, los
ritos y los signos y
smbolos religiosos;
meditar, orar.

LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL

Destaca en: percibir lo numinoso, lo santo, lo sagrado y lo


trascendente; contemplar, orar, adorar y agradecer.

Le gusta: participar de eventos que permiten reflexionar sobre el


sentido de la vida y actos de celebracin ritual.

Aprende mejor: en mbitos sagrados y celebraciones litrgicas.

LA INTELIGENCIA MORAL

Es la capacidad de
empatizar, discernir el bien
y el mal, percibir los
valores, tener sentido de
justicia y equidad, medir
las consecuencias de los
actos, procurar los
derechos y deberes
polticos, realizar metas y
objetivos desde la
perspectiva de un Proyecto
de vida.

LA INTELIGENCIA MORAL

Destaca en: realizar el bien, asumiendo valores personales, sociales,


culturales y polticos.

Le gusta: reflexionar sobre el sentido de sus actos y los principios,


criterios y valores ticos.

Aprende mejor: asumiendo responsabilidades

y valorando las
oportunidades y responsabilidades de los dems.

LA INTELIGENCIA EXISTENCIAL

Es la capacidad de tener
experiencias de entidades
csmicas y existenciales
relacionadas a lo
metafsico, lo infinito y lo
infinitesimal; de plantear
cuestiones relativas al ser,
la subjetividad, la
objetividad de la realidad
y el sentido en relacin a
la vida y la cultura.

LA INTELIGENCIA EXISTENCIAL

Destaca en: la meditacin, reflexin, e interpretacin del sentido ltimo


de la vida y la realidad en su totalidad.

Le gusta: reflexionar, especular y elaborar sistemas holsticos de


explicacin e interpretacin de la realidad.

Aprende mejor: meditando, observando,


contexto.

contemplando eventos en su

Volviendo a la anterior pregunta de cmo lograr ser ms


inteligente?

Despus de describir cmo funciona cada una de las


inteligencias, es necesario apelar a algunas:

estrategias
mtodos
tcnicas
procedimientos

que permiten desarrollar eficazmente cada una de las


inteligencias.

Cmo operan las inteligencias en la vida diaria?

Cmo dijimos antes, en gran medida, las inteligencias operan de

manera inconsciente, sin que nos demos cuenta y nos hayamos


propuesto ejercitarlas.

El sistema escolar, tal como funciona en el presente, no permite


un desarrollo armnico e integral de las inteligencias.

En la prctica cada persona ha desarrollado alguna inteligencia


como un talento personal.

Adems, al tener una concepcin racionalista de la inteligencia, no


se ha sabido apreciar adecuadamente el valor de cada inteligencia.

El mismo Piaget establece las etapas del desarrollo humano solo


desde las inteligencias logicomatemtica y lingstica.

Se han desarrollado algunas inteligencias, dejando de lado otras,


que son consideradas menos tiles e importantes.

Qu relacin tienen las inteligencias con el aprendizaje?

Eso depende de cmo se concibe el aprendizaje.

El

conductismo lo concibe dentro del contexto del


esquema E R. Lo define como un cambio en la
conducta o en el potencial de la misma como producto
de la experiencia.

El cambio no debe ser resultado de tendencias innatas,


de la maduracin, de la fatiga, de la habituacin, de la
intoxicacin alcohlica o del uso de drogas.

En el cognitivismo hay dos tendencias:

La asociacionista mediacional, que concibe el aprendizaje como un


proceso computacional de cdigos lgicos, a travs de los cuales se
representa el significado de los conceptos.

La constructivista, que concibe el aprendizaje como un proceso de


reestructuracin, por el cual, se elabora el significado de los
conceptos.

Para Forgus, la percepcin, el aprendizaje y el pensamiento


(inteligencia) estn relacionados estrechamente en el proceso de
extraccin de la informacin.

Sin embargo, en todos esos casos se considera la inteligencia como


una facultad conductual o mental nica y unitaria, no mltiple.

En realidad cada una de las inteligencias tiene sus propios


mecanismos, estrategias, mtodos, tcnicas y procedimientos de
aprendizaje.

Para entender mejor esto, es necesario una breve


descripcin microbiolgica del aprendizaje.

A nivel microbiolgico
y molar el aprendizaje
es el resultado de la
actividad de las
neuronas, que se
comunican a travs de
la sinapsis y realizan
esa actividad
interneuronal
configurando redes
neuronales que
funcionan de manera
modular.

NEURONA
Es la unidad funcional y estructural del sistema
nervioso, produce y transmite el impulso nervioso.
Est formada por tres partes: el cuerpo neuronal,
neuronal
una prolongacin larga y poco ramificada llamada
axn y otras prolongaciones muy ramificadas,
alrededor del soma llamadas dendritas.
dendritas

Ncleo Dendritas

Botn terminal

Axn
Vaina
de Mielina
Ndulo
de Ranvier
Base del axn

Cuerpo
Celular

Nuclolo

Neurona

dendritas

dendritas
nuclolo

ncleo
neurofibrillas

direccin del
impulso

nexo
neural

cuerpo de Nissl

ncleo

cuerpo neuronal
axn
axn
colateral del axn

telendrn

direccin del impulso

nexo
neural

La comunicacin entre neuronas se efecta travs de la sinapsis.

neurona
presinptica

neurona
post sinptica

La sinapsis se la puede describir de dos formas:


una es como actividad elctrica

UNIN SINPTICA ELCTRICA

Clula
presinptica

Axn

Membrana
celular
Terminal axnica

Clula
Canal
Unin
postsinptica inico
de hendidura

La sinapsis se la puede describir de dos formas:


la otra es como actividad qumica.

UNIN SINPTICA QUMICA


Axn

Vescula
sinptica con las
molculas del
neurotransmisor
Hendidura
sinptica

Terminal
axnico
Clula
presinptica
Clula
postsinptica

Receptor del
Neurotransmisor

En el proceso de aprendizaje, en las neuronas, se efecta la


actividad de la sinapsis.

Las SINAPSIS: son los ladrillos del


aprendizaje.
Aprendemos mediante la
formacin de sinapsis, que
permite a las clulas nerviosas
comunicarse con otras a travs de
los axones y dendritas,
transformando una seal
elctrica en otra qumica.
Las sinapsis en nios alcanza los
1000 billones. En adultos se
estima entre 100 y 500 billones.
El aprendizaje es una alteracin
de las propiedades de las sinapsis.

ncleo
celular
seal de la
clula al
ncleo

sntesis de
protenas

protena kinasa
estmulo
fuerte

La forma de
la sinapsis es
modificada
estmulo
dbil
protena
kinasa

receptor

transmisor

La sinapsis opera activando la funcin de las memorias.

mirar

or

tocar

memorias
sensoriales

memorias sensoriales son una


serie de almacenes de
informacin provenientes de los
distintos sentidos que prolongan
la duracin de la estimulacin.

memoria
operativa

memoria operativa (de corto


plazo) es el sistema donde el
individuo maneja la informacin
a partir de la cual est
interactuando con el ambiente.

atencin

evento

Consolidacin

Memoria

memoria de
largo plazo

El proceso de la memoria es un acto cognitivo


que incluye las siguientes fases: comprensin,
fijacin, retencin, evocacin, reconocimiento.

memoria de largo plazo es una


base de datos en la que se
inserta la informacin a travs
de la memoria operativa, para
poder posteriormente hacer uso
de ella.

Qu relacin tienen las inteligencias con el aprendizaje?

Existen varios textos que brindan informacin sobre diversas estrategias,


mtodos, tcnicas y procedimientos de aprendizaje.

Es mejor que cada persona elabore sus propios instrumentos de aprendizaje,


utilizando como base el conocimiento de sus potencialidades y debilidades,
que puede detectar ejercitando su inteligencia intrapersonal.

La informacin dada sobre cmo funcionan las inteligencias es otro medio


complementario.

Qu relacin tienen las inteligencias con la salud mental?

Cmo sabemos hay dos tipos de factores que pueden alterar la salud:

Biolgicos: provocados por microorganismos (virus, bacterias, etc.),


deficiencias o toxicidad de sustancias qumicas o de tipo orgnico y
fisiolgico.

Psicolgico: relacionados a los anteriores o los propios de la mente,


originadas por sustancias qumicas o netamente psquicas.

La falta de actividad o el exceso de las mismas pueden dar origen a


enfermedades mentales o las relacionadas con factores biolgicos.

No es apropiado que solo algunas inteligencias desarrollen actividades,


pues pueden producir fatiga o deterioro prematuro de las mismas.

Para mantener un estado de equilibrio en la salud es conveniente la


diversificacin del tipo de actividades cotidianas.

La rutina produce fatiga, saturacin y el estrs


que, cuando son
crnicos, desencadenan otras patologas biolgicas y fisiolgicas.

Por tanto, la actividad y el ejercicio armnico de las inteligencias ayuda


a una buena salud fsica y mental.

Ms que el reposo, diversificar la actividad de las inteligencias tiene


efectos teraputicos y permiten lograr una vida ms sana.

Qu relacin tienen las inteligencias con la vida social y


cultural?

Desde sus orgenes, por su estructura biolgica y psquica, el ser


humano posee una gran capacidad de plasticidad y adaptacin al
medio sociocultural.

Hoy, ms que en cualquier otra poca, somos conscientes de la


pluralidad y diversidad social y cultural.

Esa pluralidad y diversidad exigen ejercitar y desarrollar con


mayor agudeza la actividad de las inteligencias mltiples.

La vida cotidiana, en su medio natural, es un permanente estmulo


para el desarrollo y las actividades de las inteligencias mltiples.

Si bien, el sistema educativo actual no nos ha preparado para ello.

Es necesario, mas que nunca, apelar al libre albedro y la autonoma,


para lograr una mayor cantidad de informacin sobre las formas ms
adecuadas de desarrollar las inteligencias.

Mas que aprender una serie de contenidos, de manera disciplinar, es


necesario aprender a aprender.

Hay mucha informacin disponible sobre las inteligencias mltiples que


permiten adquirir una serie de competencias socioculturales.

Es necesario descubrir, de manera autnoma, el vnculo de cada una de


las inteligencias con los diversos mbitos de la realidad social y cultural.

Qu relacin tienen las inteligencias con la realizacin


personal?

Cmo se pueden desarrollar las inteligencias mltiples en los


adultos mayores?

Ahora proponemos que las inteligencia mltiples pueden


ser:

1. Inteligencia semiolgica.
2. Inteligencia fonortmica.
3. Inteligencia logicomatemtica.
4. Inteligencia morfolgica.
5. Inteligencia cinestesicocorporal.
6. Inteligencia intracultural.
7. Inteligencia intercultural.
8. Inteligencia ecolgica.
9. Inteligencia emocional.
10. Inteligencia espiritual.
11. Inteligencia axiolgica.
12. Inteligencia existencial.

En base a una investigacin bibliogrfica hemos rediseado las


caractersticas de cada una de las inteligencias.

Desde una perspectiva epistmica hemos logrado establecer que las


inteligencias filognicamente han evolucionado y ontognicamente
se desarrollan articuladas con diversos mbitos de la realidad.

Esto significa que, por un lado, somos el producto de la naturaleza,


la sociedad y la cultura.

Pero, por otro lado, somos capaces de transformar la naturaleza, la


sociedad y la cultura.

Cmo funcionan las inteligencias?


LA INTELIGENCIA SEMEIOLGICA
Es la capacidad de usar
todo tipo de signos,
smbolos y seales (las
cosas, sus representaciones
grficas, imgenes estticas
y en movimiento) as como
la gestualidad, las palabras
en forma oral o escrita, de
manera efectiva. Incluye la
habilidad en el uso de
sintaxis, la fontica, la
semntica y los usos
pragmticos del lenguaje
as como los de la
semiologa.

Cmo funcionan las inteligencias?


LA INTELIGENCIA SEMEIOLGICA

Destaca en: el uso de signos, smbolos y gestos; la lectura

y la escritura; la narracin de historias, memorizacin de


fechas; piensa utilizando grficos, imgenes y palabras.

Le gusta: graficar, usar gestos e imgenes, signos y


smbolos, leer, escribir, contar cuentos, hablar,
memorizar, hacer puzles.

Aprende mejor: mediante grficos, gestos, imgenes,

signos, smbolos, leyendo, escuchando y viendo palabras,


hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo.

LA INTELIGENCIA FONORTMICA

Es la capacidad de percibir,
discriminar, transformar y
expresar los diversos tonos
y ritmos de las diferentes
expresiones de armona
musical.
Incluye la sensibilidad al
ritmo, al tono, al timbre y
las diferentes formas de la
armona musical.

LA INTELIGENCIA FONORTMICA

Destaca en: cantar, reconocer sonidos, recordar melodas,

tonos, ritmos, el timbre de la voz y la armona musical; es


capaz de hacer composiciones meldicas y corales.

Le gusta: cantar, tararear, interpretar composiciones meldicas,


tocar un instrumento, escuchar msica en sus diferentes
expresiones .

Aprende mejor: a travs de la rtmica y los sonidos meldicos y


armnicos, escuchando msica, melodas y cantando.

LA INTELIGENCIA
LOGICOMATEMTICA
Es la capacidad para usar
los nmeros de manera
efectiva y de razonar de
manera lgica. Incluye la
sensibilidad a los esquemas
y relaciones lgicas, las
afirmaciones y las
proposiciones, los
algoritmos, las distintas
formas de clculo, las
funciones, proyecciones y
otras abstracciones
relacionadas.

LA INTELIGENCIA LOGICOMATEMTICA

Destaca en: matemticas, razonamiento lgico, resolucin de problemas,


elaboracin de algoritmos, diferentes formas de clculo, proyecciones y
pautas.

Le gusta: resolver problemas, cuestionar, trabajar con nmeros, elaborar


algoritmos, calcular, proyectar, intuir de manera lgica y matemtica.

Aprende mejor: mediante algoritmos, calculando, resolviendo problemas,


usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto.

LA INTELIGENCIA MORFOLGICA
Es la capacidad de pensar en
dos, tres o ms dimensiones
espaciales; de percibir las
formas de las imgenes
externas e internas,
recrearlas, transformarlas o
modificarlas, recorrer el
espacio o hacer que los
objetos lo recorran y producir
o decodificar informacin
grfica de mapas, planos y
esquemas y figuras.

LA INTELIGENCIA MORFOLGICA

Destaca en: lectura de mapas, grficos, dibujo, laberintos, imaginar cosas


visualizndolas como figuras o formas delineadas en un determinado
espacio.

Le gusta: disear, dibujar, construir, crear, soar despierto, mirar dibujos


y captar las formas que adquieren dentro de un determinado espacio.

Aprende mejor: captando las formas, figuras y dimensiones que un objeto

puede tener en el espacio, trabajando con dibujos y colores, visualizando,


usando su ojo mental, dibujando.

LA INTELIGENCIA CINESTSICOCORPORAL
Es la capacidad para usar todo el
cuerpo en la expresin de ideas y
sentimientos, la facilidad en el
uso de las manos para
transformar elementos y otras
partes del cuerpo para
interactuar con la naturaleza.
Incluye habilidades de
coordinacin, destreza,
equilibrio, flexibilidad, fuerza y
velocidad, como as tambin la
capacidad cinestsica y la
percepcin de medidas y
volmenes; as como la habilidad
para la expresin facial y corporal

LA INTELIGENCIA CINESTSICOCORPORAL

Destaca en: atletismo, deportes, artes marciales, origami, danza, arte


dramtico, trabajos manuales, costura, tejido, dibujo, escultura,
dactilografa, uso de herramientas.

Le gusta: moverse, tocar y comunicarse a travs del lenguaje corporal.


Aprende mejor: tocando, movindose, procesando informacin a travs
de sensaciones corporales.

LA INTELIGENCIA INTRACULTURAL
Es la capacidad de
construir una percepcin
precisa respecto de su
propia cultura y de
organizar y dirigir su
propia vida asumiendo la
cosmovisin y los valores
que la misma le
proporciona. Incluye la
autodisciplina, la auto
comprensin y la propia
imagen de s mismo.

LA INTELIGENCIA INTRACULTURAL

Destaca: entendiendo la cosmovisin y los valores de su propia cultura y


a s mismo, es capaz de reconocer las fortalezas y debilidades de su
medio cultural y de su propia personalidad.

Le gusta: poner en prctica los usos y costumbres de su medio cultural,


reflexionar y estructurar su proyecto de vida dentro del marco de sus
valores culturales y sus propios intereses.

Aprende mejor: segn los parmetros de su propia cultura, haciendo

proyectos a su propio ritmo, creando espacios de su desarrollo cultural y


reflexionando.

LA INTELIGENCIA INTERCULTURAL
Es la capacidad de entender
la cosmovisin y valores de
otras culturas ajenas a la
suya, de interactuar y
adaptarse eficazmente a
ellas. Incluye la sensibilidad
a expresiones faciales, la
voz, los gestos y posturas
de otras culturas diferentes
y la habilidad para asumir
las mismas por medio de un
proceso de adaptacin, sin
negar sus patrones
culturales propios.

LA INTELIGENCIA INTERCULTURAL

Destaca: entendiendo a personas de otras culturas diferentes que

tienen una diversidad de cosmovisiones, valores, usos, costumbres


e idiomas; aprecia esa diversidad como una riqueza y no la
considera como un obstculo para relacionarse con las personas.

Le gusta: tener amigos diferentes a los de su propia cultura, hablar


con gente de diversa cultura, raza, clase, gnero y edad, juntarse e
intercambiar experiencias con ellos .

Aprende mejor: compartiendo con personas diferentes a las de su


propia cultura, raza, clase, gnero y edad, comparando,
relacionando, entrevistando, cooperando.

LA INTELIGENCIA ECOLGICA
Es la capacidad de distinguir,
clasificar y utilizar elementos
del medio ambiente, objetos,
animales o plantas. Tanto del
ambiente urbano como
suburbano o rural. Incluye las
habilidades de observacin,
experimentacin, reflexin y
cuestionamiento de nuestro
entorno, amor, respeto y
cuidado del medio ambiente,
la naturaleza y los animales

LA INTELIGENCIA ECOLGICA

Destaca: entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones,

identificando la flora, la fauna y los fenmenos naturales; es capaz de


dedicarse a la defensa y preservacin del medio ambiente, la
naturaleza y los animales.

Le gusta: disfrutar e interactuar con la naturaleza y hacer

distinciones, cuidare plantas y animales con dedicacin y ternura.

Aprende mejor: en el medio natural, explorando, observando e


interactuando con plantas, animales y fenmenos naturales.

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Es la capacidad de percibir
sus emociones, sentimientos
y afectos y las de otros como:
el miedo, los temores, la
euforia, las fobias, el amor, el
odio, la ira, la tristeza, el
placer, la sorpresa, el
disgusto, la vergenza, la
ansiedad, etc., etc. Incluye
una capacidad de constituir
un autoestima apropiada y de
controlar y orientar sus
propios sentimientos hacia
los dems a travs de la
empata.

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Destaca en: su autoestima, sus motivaciones, la empata, la sensibilidad y


la solidaridad.

Le gusta: expresar sus sentimientos, escuchar, motivar, ser tolerante,


comprender a otros y negociar para superar conflictos.

Aprende mejor: en un ambiente armnico, de reflexin y dilogo con


otros.

LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL
Es la capacidad de percibir
la gracia, la trascendencia,
lo absoluto y el sentido
profundo de la vida, la
muerte y del ms all;
respetar los valores
supremos, los mitos, los
ritos y los signos y
smbolos religiosos;
meditar, orar. Incluye la
capacidad de percibir ms
all de lo evidente e
inmediato.

LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL

Destaca en: percibir lo numinoso, lo santo, lo sagrado y lo trascendente;


contemplar, orar, adorar y agradecer.

Le gusta: participar de eventos que permiten reflexionar sobre el sentido


ltimo de la vida, de la muerte y del ms all y actos de celebracin
ritual.

Aprende mejor: a travs de la reflexin, la meditacin, en mbitos


sagrados y de celebraciones rituales y litrgicas.

LA INTELIGENCIA AXIOLGICA
Es la capacidad de empatizar,
discernir el bien y el mal,
percibir todo tipo de valores,
tener sentido de justicia y
equidad, medir las
consecuencias de los actos,
procurar los derechos y deberes
polticos, realizar metas y
objetivos desde la perspectiva
de un Proyecto de vida. Incluye
la capacidad de emular, asumir
y constituir estructuras
valricas, de ser coherente y
consecuente con ellas y/o hasta
inmolarse por ellas

LA INTELIGENCIA AXIOLGICA

Destaca en: realizar el bien, asumiendo valores personales, sociales,


culturales y polticos.

Le gusta: reflexionar sobre el sentido de sus actos y los principios,


criterios y valores ticos y cualquier otro tipo de valores: sociales,
culturales, polticos, religiosos.

Aprende mejor: asumiendo responsabilidades

y valorando las
oportunidades y responsabilidades de los dems.

LA INTELIGENCIA EXISTENCIAL
Es la capacidad de
desarrollar vivencias y
experiencias propias as
como las de entidades
csmicas y existenciales
relacionadas a lo
metafsico, lo infinito y lo
infinitesimal; de plantear
cuestiones relativas al ser,
la subjetividad, la
objetividad de la realidad
y el sentido en relacin a
la vida y la cultura.

LA INTELIGENCIA EXISTENCIAL

Destaca en: la meditacin, reflexin, e interpretacin del sentido ltimo


de la vida y la realidad en su totalidad.

Le gusta: reflexionar, especular y elaborar sistemas holsticos de


explicacin e interpretacin de la realidad.

Aprende mejor: meditando, observando, contemplando eventos en su


contexto.