Pedagoga en Educacin

Diferencial

Extracto del
Reglamento
La asistencia mnima obligatoria para aprobar los estudios de
una asignatura es del 75% de las clases efectivamente
realizadas, y la asistencia para las actividades de laboratorio,
talleres u otras de semejantes caractersticas ser del 85%.
El rendimiento acadmico de los alumnos ser calificado con
nota de 1.0 a 7.0. Para obtener una nota igual o superior a 4.0,
los alumnos debern demostrar un dominio, en cantidad y
calidad, de, por lo menos, un 60% de los contenidos de las
asignaturas, salvo aquellas en que, por su naturaleza, sea
exigible un porcentaje de dominio mayor.
Los alumnos cuyas notas finales correspondan a 3.8 3.9
podrn rendir examen de repeticin para las asignaturas en que
las hubieren obtenido. En estos casos, si el examen de
repeticin fuere aprobado, la nota final de la asignatura ser
4.0.

Conceptualizac
in

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AAMR
American Association on Mental
Retardation
Asociacin Americana sobre Retraso
Mental
AAIDD
American Association on Intellectual and
Developmental Disabilities
Asociacin Americana de Discapacidad
Intelectual y Discapacidades del Desarrollo

Retraso Mental
Discapacidad Intelectual

Definicin segn..
Retraso mental
es una
discapacidad
AAMR
(2002)
caracterizada por limitaciones
significativas en el funcionamiento
intelectual y la conducta adaptativa
tal como se ha manifestado en
habilidades prcticas, sociales y
conceptuales. Esta discapacidad
comienza antes de los 18 aos.
(Luckasson y cols., 2002, p. 8)

Dimensiones
Modelo multidimensional del funcionamiento
humano
I. Habilidades
Intelectuales
II. Conducta
Adaptativa
III. Salud
IV. Participacin

APOY
OS

Funcionamiento
Humano

V. Contexto

Prof. Jos Rivas Catrileo

Dimensiones
Modelo multidimensional del funcionamiento
humano
I. Habilidades
Intelectuales

II. Conducta
Adaptativa
III. Salud
IV. Participacin
V. Contexto

Razonar
Planificar
Resolver problemas
Pensar de modo
abstracto
Comprender ideas
complejas
Aprender con
rapidez
Aprender de la
experiencia

Dimensiones
Modelo multidimensional del funcionamiento
humano
I. Habilidades
Intelectuales
II. Conducta
Adaptativa

III. Salud
IV. Participacin
V. Contexto

Es el conjunto de
habilidades
conceptuales,
sociales y prcticas
aprendidas por las
personas para
funcionar en sus vida
diaria (Luckasson et
al., 2002)

Dimensiones
Modelo multidimensional del funcionamiento
humano
I. Habilidades
Intelectuales
II. Conducta
Adaptativa
III. Salud

IV. Participacin
V. Contexto

La salud es un componente
de una concepcin integrada
del funcionamiento individual,
porque la condicin de salud
de un individuo puede afectar
a su funcionamiento de forma
directa o indirectamente a
travs de cada una de las
cuatro dimensiones restantes.

Dimensiones
Modelo multidimensional del funcionamiento
humano
I. Habilidades
Intelectuales
II. Conducta
Adaptativa
III. Salud
IV. Participacin

V. Contexto

Se refiere a roles e
interacciones en las
reas de vida en el
hogar, trabajo,
educacin, y
actividades de ocio,
espirituales y
culturales.

Dimensiones
Modelo multidimensional del funcionamiento
humano
Hacen referencia
al entorno fsico,
social y actitudinal
en el que las
personas viven y
conducen sus
Son
caractersticas
vidas.

I. Habilidades
Intelectuales
II. Conducta
Adaptativa
III. Salud
IV. Participacin
V. Contexto

Factores
ambiental
es.
Factores
personales

de una persona
como gnero, raza,
edad, motivacin,
estilo de vida,
hbitos, educacin,
estilos de
afrontamiento,
origen social,
profesin,
experiencias
pasadas y presentes,
estiloProf.
deJos Rivas Catrileo

Las tres
funciones del
proceso de
Sistemas
Clasificaci
Diagnstic
evaluacin
de
n
o
o

apoyos

Diagnstico
Hay diagnstico de retraso mental
si:
1. Hay limitaciones significativas del
funcionamiento intelectual
2. Hay limitaciones significativas de
la conducta adaptativa
3. La edad de aparicin es antes de
los 18 aos

Clasificacin
Describe los puntos fuertes y
limitaciones del individuo en cada una
de las cinco dimensiones:

1.Capacidades Intelectuales
2.Conducta Adaptativa
3.Participacin, Interaccin y
Roles Sociales
4.Salud (fsica, mental y
etiologa);

Sistemas de apoyo
Permite la construccin de un perfil de necesidades en
torno a9 reas clave de apoyo:

1) Desarrollo humano
2) Enseanza yeducacin
3) Vida en el hogar
4) Vida en lacomunidad
5) Empleo
6) Salud y seguridad
7) Conductual
8) Social
9) Proteccin y defensa
Prof. Jos Rivas Catrileo

Definicin segn..
AAIDD
caracterizada
por(2009)
limitaciones
significativas en el funcionamiento
intelectual y en la conducta
adaptativa manifestada en las
habilidades adaptativas
conceptuales, sociales y prcticas.
Esta discapacidad se origina antes

Entonces, Cul
es la diferencia
entre Retraso
Mental y
Discapacidad
Intelectual?

Diferencias entre
Retraso Mental y
Discapacidad
Refleja los cambios
en el constructo de discapacidad
Intelectual
propuestos por la AAID y la OMS.
Se ajusta ms a las prcticas profesionales actuales
que se centran en conductas funcionales y factores
contextuales.
Proporciona una base lgica para la provisin de
apoyos individualizados debido a que est basado en
un marco socioecolgico.
Es menos ofensivo para las personas con
discapacidad.
Es ms consistente con la terminologa internacional.