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?
Es posible mejorar las
competencias
cognitivas
Aplicacin de conocimientos y
recursos
a situaciones
diversas
Estructuras
mentales
Tareas del
mundo real
Competencias bsicas
Concepto
Criterios de seleccin
* Estn al alcance de todos.
Aprendizajes que
toda persona debe
alcanzar para
realizarse, integrarse
en la sociedad y
conseguir un empleo.
1. Comunicacin lingstica
2. Matemticas
C. transversales
aprender y a pensar
Aprender
a
TIC
vivir juntos
La capacidad para:
* regular el proceso de aprendizaje
* comprender y evaluar la
informacin que se recibe
* generar nueva informacin
* tomar decisiones
* resolver problemas
Evaluar
informacin
Generar
informacin
Recursos
cognitivos
Tomar
decisiones
Resolver
problemas
Comparar
Clasificar
Analizar
Sintetizar
Secuenciar
Concepto
Pasos que
sigue la mente
Dificultades
ms frecuentes
Concepto
Pasos
Dificultades
precisas y relevantes
2. Realizar comparaciones profundas
3. Seleccionar los criterios de comparacin
Qu
Para qu
Cmo
Operacin
de la mente y tema
Logro de
Psicomtrico
un fin
Procedimiento
Comenzar por
un verbo de
accin en
infinitivo (operacin mental)
sobre un
contenido
particular
(objeto)
indicando la
forma de
llevarlo a cabo
(procedimiento)
Comparar
las energas
renovables
especificando
semejanzas y
diferencias
relevantes entre
ellas y los
criterios de
comparacin y
realizando una
conclusin final
y la finalidad
de su
desarrollo
(meta)
con la finalidad
de elaborar un
informe
razonado y
diferencial de las
ventajas y
desventajas de
cada una de las
energas
Organizador grfico
COMPARAR
EN QU SE PARECEN?
EN QU SE DIFERENCIAN?
Respecto a ...
CONCLUSIN:
Concepto
Pasos
Dificultades
CLASIFICAR
Investigar fuentes
Interpretar causas
Predecir efectos
Razonar
analgicamente
Razonar
deductivamente
Concepto
Pasos
Dificultades
Concepto
Dificultades
Elaborar ideas:
muchas, variadas,
detalladas y originales
Establecer relaciones
Producir imgenes,
metforas y analogas
La creatividad es una
forma de pensar cuyos
resultados son cosas
que tienen, a la vez,
novedad y valor para el
individuo, el grupo o la
sociedad.
E.
Es la ejercitacin
compartida de las
habilidades del
Pensamiento
divergente.
Es una creatividad
ideacional por
excelencia.
Las ideas
individuales
actan como
estmulo en la
MCP de los
componentes
del grupo.
Recupera
MCP
MLP
Activa
Plantear el
problema de
decisin
Considerar
opciones
Evaluar
consecuencias
Elegir la mejor
Emocin
Mltiples metas
Presin tiempo
A Incertidumbre
R Presin dinero
E Complejidad tarea
A Cantidad informacin
Consecuencias
Motivacin
TOMA DE
DECISIONES
Presin
social
Presin
personas
ENTORNO
Autorregulacin
Experiencia
Cognicin
S
U
J
E
T
O
Representar el
problema
Generar soluciones
Predecir
consecuencias
Elegir la mejor solucin
Planificar y verificar
la solucin elegida
Valorar los resultados
METACOGNICIN
AUTORREGULACIN
ESTRATEGIAS
Auton
el apr oma en
endiza
je
TRANSFERENCIA
Conciencia
Procesos
Conocimiento
Pensamiento
Sentimientos
Regulacin
Conducta
practico la metacognicincuando
caigo en la cuenta de que tengo ms
dificultad para aprender A que B; cuando
comprendo que debo verificar por
segunda vez C antes de aceptarla como
un hechocuando advierto que debera
tomar nota de D porque puedo olvidarlo
Planificacin
Antes
Monitorizacin
Durante
Evaluacin
Despus
* Precisar objetivos
Planificacin
* Seleccionar
estrategias
* Comparar la tarea
con los aprendizajes
previos
* Prever dificultades
Monitorizacin
* Controlar el estado
de nimo
* Coordinar el tiempo y el
esfuerzo
* Mantener la
seguridad personal
* Transferir lo aprendido
* Valorar el nivel de
satisfaccin personal
Tcnicas
Tcnicas yy mtodos
mtodos
Procesos
Procesos cognitivos
cognitivos
Procedimientos
Procedimientos
Operaciones
Operaciones mentales
mentales
Actos
Actos intencionales
intencionales
Repaso
Elaboracin
Organizacin
CLASIFICACIN DE ESTRATEGIAS
COGNITIVAS
Repaso
Elaboracin
Organizacin
AUTORREGULACIN
TEMPORALIZACIN
Planificacin
Antes
Monitorizacin
Durante
Evaluacin
Despus
Habilidades
T
r
a
Informacin
u
Q
Misma rea
n
s
A dnde
f
e
r
i
r
Conductas
reas diferentes
Situaciones de
la vida
Cmo
Destacando
la utilidad de lo
que se aprende
Siguiendo
principios
especficos
Actuando el
centro de forma
programada
Utilizando
mtodos
activos en el
aprendizaje de
las diferentes
reas
curriculares
Pensar
Pensar activamente
activamente en
en entornos
entornos educativos
educativos
Aprender
Reunir y
organizar
Definir
Generar
Comunicar
PAEE
Decidir
Evaluar
Verificar
REUNIR Y ORGANIZAR
Qu se quiere hacer?
Actividades
* Conectar con
Justificacin
Alumno/Profesor:
conocimientos previos y
* Favorecen la memoria
experiencias personales
* Identifican alumnos
expertos y novatos
* Evalan los aprendizajes
* Establecen una lnea
de aprendizaje
* Estimulan las competencias
de aprender a aprender,
TIC
DEFINIR
Cules son los objetivos que se deben lograr?
Actividades
* Describir la tarea
* Definir los objetivos
(competencias y
contenidos)
* Seleccionar estrategias
* Precisar los criterios
de evaluacin
Justificacin
Alumno/Profesor:
* Muestran entendimiento
* Descubren aspectos
relevantes
* Realizan esquemas
* Reflexionan sobre sus
aprendizajes
* Fomentan la
responsabilidad
GENERAR
Cuntas ideas se pueden proponer?
Actividades
* Emitir muchas opiniones
* Buscar nueva informacin
* Comparar datos
* Consultar a expertos
* Expresar la tarea en
diferentes modalidades
(verbal, grfica, numrica,
etc.)
Justificacin
Alumno/Profesor:
* Estimulan la creatividad
* Fomentan independencia
* Favorecen la
autoconfianza
* Trabajan las inteligencias
mltiples
* Estimulan el espritu
emprendedor
DECIDIR
Cul es la mejor idea?
Actividades
Justificacin
Alumno/Profesor:
* Priorizar actividades
* Aprenden a decidir
* Analizar la factibilidad
* Identifican posibles
de las ideas
errores y soluciones
* Comparten tareas
* Fomentan la motivacin y
la responsabilidad
* Clarifican contenidos
VERIFICAR
Cmo monitorizar las tareas?
Actividades
* Desarrollar el proyecto
* Cuidar cmo se trabaja
* Coordinar los tiempos
* Seguir el plan propuesto
* Centrarse en lo
importante
Justificacin
Alumno/Profesor:
* Ejercitan las competencias
* Promueven el trabajo
independiente y grupal
* Estimulan la
concentracin
* Fomentan la reflexin
y la monitorizacin
EVALUAR
Cmo se alcanzaron los objetivos?
Actividades
* Valorar los logros
alcanzados y el proceso
seguido
* Analizar cmo se trabaj
* Observar los errores
* Pensar sobre qu se
puede mejorar
* Examinar la colaboracin
dentro del grupo
Justificacin
Alumno/Profesor:
* Estimulan el aprender a
aprender
* Fomentan la
autoevaluacin
* Consideran los errores
como fuente de
aprendizaje
* Favorecen la inteligencia
intrapersonal
COMUNICAR
Qu piensan otras personas?
Actividades
* Presentar el trabajo a los
compaeros
* Razonar las propias
opiniones
* Examinar el trabajo de los
dems
* Comparar el trabajo de uno
con el de los dems
Justificacin
Alumno/Profesor:
* Estimulan la autoconfianza
* Desarrollan lo valioso de
cada uno
* Favorecen la inteligencia
intrapersonal
* Fomentan el dilogo y la
comprensin
* Reconocen las ventajas
de trabajar en grupo
APRENDER DE LA EXPERIENCIA
Cmo se relacionan las ideas?
Actividades
Justificacin
Alumno/Profesor:
* Resumir lo aprendido
* Favorecen la metacognicin
* Interiorizan lo aprendido
conocimientos previos
* Transferirlo a otras
situaciones (acadmicas,
profesionales, etc.)
* Identificar las competencias
demostradas
* Desarrollan confianza y
autoestima
* Fomentan un clima de
superacin
* Aplican los aprendizajes a
situaciones de la vida
Pensar
Pensar activamente
activamente en
en entornos
entornos educativos
educativos
D
E
Reunir y organizar
Identificar
Aprender
S
P
Comunicar
PAEE
Generar
Evaluar
Decidir
Verificar
D U R AN T E
A
N
T
E
S
Ventajas del
del mtodo
mtodo
Ventajas
1. Estimula el pensamiento reflexivo, creativo y crtico.
2. Favorece las relaciones entre competencias y
contenidos curriculares.
Aprender pensando
Introduccin
Introduccinaalalacapacidad
capacidadyyalalcontenido
contenido
Aprendizaje
Aprendizajesignificativo
significativode
decontenidos
contenidos
Pensar
Pensarsobre
sobrelolorealizado
realizado
Aplicacin
Aplicacinyyevaluacin
evaluacin
A travs
travs de
de actuaciones
actuaciones
A
organizadas
organizadas
Tutora/
Orientacin
Normas de
funcionamiento
Actividades
complementarias
Recursos
educativos
Apertura del centro
al entorno
Actividades
extraescolares
Tarea del
del Centro
Centro Educativo:
Educativo:
Tarea
1.
2.
3.
4.
Autoevaluacin
Coevaluacin
Retroalimentacin
Autoconocimiento
(inteligencia
intrapersonal)
Clima de confianza
Autorregulacin
Crtica constructiva
Heteroevaluacin
Reconocimiento del
aprendizaje
Situacin laboral
Respeto por diferencias
Genricas
Cognitivas
Socio/afectivas
Especficas
Tecnolgicas
Metacognitivas
Cognitivas
Socio/afectivas
Analizar y
sintetizar
Comunicarse de
forma oral y escrita
Dominar la
crtica y
autocrtica
Trabajar en equipo
Generar
nuevas ideas
Disear y
dirigir
proyectos
Tomar
decisiones
Resolver
problemas
Dominar
habilidades
interpersonales
Comunicarse con
expertos
Adaptarse a
nuevas situaciones
Ejercer funciones
de liderazgo
Apreciar la
diversidad
Mostrar
compromiso tico
Tecnolgicas
Metacognitivas
Gestionar la
informacin
Organizar y
planificar
Dominar
habilidades
informticas
bsicas
Aplicar el
conocimiento
Aprender a
aprender
Trabajar de
forma
autnoma