Está en la página 1de 33

UNIVERSIDAD CATLICA ANDRS BELLO

Datos del Instructor y Fechas del Semestre

Asignatura: Seminario de Prctica Profesional


Instructor: CF. Ramn Roa
Direccin Domiciliaria: Urb. Los Budares, casa N 29, Av. Principal Los Samanes,
Municipio Carrizal, Edo. Miranda.
Celular: 0416-012.04.31
Correo: rroa04@gmail.com

Fecha de Inicio de la Asignatura: Viernes 16 de marzo de 2012


Fecha de Termino de la Asignatura: Viernes 29 de junio de 2012
Fecha de Entrega de la Evaluacin Final: Viernes 06 de julio 2012

Actividades a realizar
Actividad N 1
N

Descripcin

Gestin de la Calidad

Higiene y Seguridad

Mantenimiento

Ergonoma

Produccin

Diseo de Planta

Logstica y Transporte

Ingeniera de Mtodos

Fecha

Actividad N 2
1

Lectura de Trabajos de en la Biblioteca


(Resumen, Metodologa, Conclusiones)

Actividad N 3
2

Taller para la construccin


Diagnstico del Problema

del

Cuadro

Actividad N 4
3

Taller para la construccin del Captulo I, El


PROBLEMA

Grupo

EL CONOCIMIENTO CIENTFICO

Metodologa Cientfica

Investigacin Cientfica

Instrumento dirigido a validar


y a hacer mas eficiente la...

Alimenta y produce el......

Conocimiento Cientfico
Es aquel que se obtiene de manera
ordenada y sistemtica, sigue un
mtodo en
el proceso, busca
conocer las causas y leyes que rigen
el objeto conocido, observa,
describe, explica y predice su
objeto.
Fuente: Carlos Sabino

Ciencia
Se expresa en un conjunto de
explicaciones coherentes y
lgicas, llamadas Proposiciones
Tericas. A partir de ellas se
validan y formulan alternativas
de la realidad.

CARACTERISTICAS ENTRE EL CONOCIMIENTO


CIENTFICO Y EL VULGAR
Conocimiento Cientfico

Conocimiento Vulgar

Intenta relacionar de manera sistemtica todos los


conocimientos adquiridos acerca de un determinado
mbito de la realidad. Es el que se obtiene mediante
procedimientos validados, utilizando la reflexin y los
razonamientos lgicos.

Que normalmente utiliza el hombre para resolver


problemas cotidianos, es una forma de conocimiento
prctico que se transmite directamente de unos a otros
y que se manifiesta en la cultura popular.

Verificable:
Verificable Puede ser comprobado por otros

No Verificable:
Verificable No soporta comprobacin

Objetivo: Describe la realidad tal como es,


descartando deseos y emociones
Metdico:
Aplicacin
deliberada
e
Metdico
intencional de una serie de pasos y
procedimientos tcnicos
Sistemtico:
Sistemtico Los conocimientos se relacionan
y se complementan

Subjetivo:
Subjetivo Parte de creencias e impresiones
propias de un sujeto

Explicativo:
Explicativo Busca el porqu de las cosas

Espontneo:
Espontneo Porque se adquiere de manera
casual o accidental
Asistemtico:
Asistemtico Debido a que consiste en ideas
aisladas
Dogmtico:
Dogmtico Por cuanto sus juicios son
impuesto sin cuestionamientos

Predictivo:
Predictivo Con base en argumentos vlidos,
puede hacer proyecciones o prever la
ocurrencia de fenmenos

Especulativo:
Especulativo Emite conjeturas sin base o sin
argumentos vlidos

Generalizable:
Generalizable Por cuanto establece leyes
cientficas
constantes
y aplicables
Fuente: Arias,
Fidias G., 2004

No Generalizable:
Generalizable Ya que las creencias
individuales no son extensivas a una
poblacin

EL CONOCIMIENTO CIENTFICO
Tipos de Conocimiento
Vulgar

Tcnico

Sentido comn. Espontneo no es


metdico ni Sistmico Se da por
el hecho de vivir

Se refiere a todo mecanismo que le sirve


al hombre para imponerse sobre el medio
ambiente. Es parte constitutiva de la
praxis.

Simblico
Se refiere al Arte, la Cultura y la
Literatura.
Poltico
Es un conocimiento espontaneo,
partidario. Se manifiesta en todo
tipo de Sociedad, en la rivalidad
de Clases.
Cientfico
Es el
conocimiento Crtico,
metdico, sistemtico, ordenado,
controlado, preciso, verificable
y especializado
Fuente: Castillo Ros, Hemel, J.

Social
Es
el
conocimiento del otro, esta
conformado por los grupos sociales y
clases. Busca la interrelacin del individuo.
Religioso
Acepta verdades a travs de la Fe. Esta
basado ms en las vivencias, que en las
demostraciones. Es dogmtico.
Filosfico
Es el conocimiento crtico, lgico,
metdico. Busca interpretar la totalidad
de la experiencia humana, de lo real.

EL CONOCIMIENTO
Autores

Definiciones

Maguart
Conmaissance

El conocimiento es un acto espontneo en cuanto a su origen,


inmanente en cuanto a su trmino, por el que un hombre se hace
intencionalmente presente a alguna regin del ser

Mario Tamayo y
Tamayo

Accin del sujeto que conoce sobre la cosa desconocida,


desconocida a
partir del entendimiento, inteligencia y razn natural.

Armado Lus
Cervo

El conocimiento siempre implica una dualidad de realidad: de


un lado, el sujeto cognoscente y, del otro, el objeto conocido,
conocido
que es posedo, en cierta manera, por el sujeto cognoscente.

Hernando
Barragn

El conocimiento es, por tanto, obra de la experiencia del


hombre, de la forma como se relaciona con las cosas y de la
manera como se interrelaciona con los dems.
dems

Fidias G. Arias

Proceso en el cual se relacionan el sujeto que conoce, que


percibe mediante sus sentidos,
sentidos y el objeto conocido y percibido.

Carlos E. Mndez

Es la actividad por medio de la cual se adquiere la certeza de


que hay una realidad,
realidad de que el mundo circundante existe y esta
dotado de ciertas caractersticas que no se ponen en duda.

Fuente: Ros Castilla, Jess Hemel, 2005

EL CONOCIMIENTO CIENTFICO
Para que el Conocimiento de la realidad
sea cientfico se hace necesario definir
los requisitos para tal fin:

Que identifique las caractersticas, propiedades y


relaciones de los objetos sobre los cuales se construyen las
Proposiciones Tericas.
Que haga uso de un lenguaje en la formulacin de sus
proposiciones.
Que se apoye en la lgica para la construccin de su
teora.
Que acuda al Mtodo Cientfico en la validacin de sus
teoras, lo cual supone la aplicacin de procesos de
observacin, experimentacin, induccin, anlisis y sntesis.
sntesis
Fuente: Carlos E. Mndez (2009)

EL MTODO CIENTFICO

Observacin

Experimentacin

Proceso en el que se tiene


conocimiento de la realidad
objeto de estudio.

Establece una relacin de causa y efecto


entre dos fenmenos. Trata de descubrir
si el efecto vara cada vez que se hacen
modificaciones a las causas.

La Induccin

Anlisis

Generalizacin de Propiedades comunes


de cierto nmero de casos ya observados, a
todas las ocurrencias de hechos similares
que se verifiquen en el futuro.

Se basa
en dividir
el objeto de
investigacin en el mayor nmero de
partes, a fin de encontrar mayores
alternativas en su estudio.

Sntesis

Fuente: Carlos E. Mndez (2009)

Aborda el objeto de investigacin a partir


de hechos ms simples y fciles de
conocer, con el fin de ascender en el
conocimiento hasta los ms complejos

EVOLUCIN DE LAS CIENCIAS


EVOLUCIN DE LAS CIENCIAS
La Antigedad: Una
representacin cualitativa
de la realidad

La Modernidad: Una
representacin cuantitativa
de la realidad

Fuente: Castillo Ros, Hemel, J.

La Postmodernidad:
Era de los Discursos
Cientficos

EVOLUCIN DE LAS CIENCIAS

Solo es permisible lo que se manifiesta a travs de los sentidos,


es decir, las llamadas esencias universales.

La Ciencia es un conjunto de proposiciones y de razonamientos


lgicos, que existe ms all de lo fenomnico.

Cmo debe ser concebida una determinada realidad en si


misma, de conformidad con las cualidades aprehendidas por
los sentidos?.

El mtodo para responder la interrogante estaba constituido


por el doble proceso de Induccin y Deduccin.

Los Griegos Fueron los creadores del conocimiento Deductivo,


buscaron una explicacin de los fenmenos naturales no
relacionada con los mitos y la magia.

Los presocrticos y pitagricos desarrollaron fecundos


conocimientos geomtricos y de clculo.

En Arqumedes se da una acentuada convergencia entre


tcnica, experiencia y ciencia matemtica.

Antigedad
Realidad
Cualitativa

Fuente: Castillo Ros, Hemel, J.

EVOLUCIN DE LAS CIENCIAS


La

Ciencia con sus preguntas, mtodo y respuestas tiene que


ajustarse al lenguaje y leyes de la matemtica.

La Ciencia es definida como un discurso crtico y progresivo para


determinar en la experiencia lo que es sometible a medida y clculo.

Los
Modernidad
Realidad
Cuantitativa

problemas son formulados en trminos de Cmo debe ser


representado un fenmeno para que su ciencia sea ciencia
matemtica?.

El mundo de los modernos no es un mundo dado, sino un mundo


construido a partir de las matemticas.

El objetivo fundamental fue el de convertir la realidad en Materia


Prima para las diversas prcticas del hombre.

Como

factor social, la Burguesa sirvi de apoyo a la nueva


representacin cuantitativa.

La

libertad intelectual, la capacidad organizativa y los estmulos


dados por el rgimen y la sociedad permitieron su xito.

Fuente: Castillo Ros, Hemel, J.

La Razn, al apropiarse de la naturaleza, la converta en algo no

EVOLUCIN DE LAS CIENCIAS

La

Ciencia es vista desde otras perspectivas, debido al


desarrollo de las diversas ciencias, exigencias sociales y
reflexin Epistemolgica.

Se lleg a rechazar las certezas metafsicas que contaminaban


la fsica Newtoniana.

La
Postmodernidad
Los Discursos
Cientficos

La esperanza de una representacin exhaustiva del Universo


fsico se presenta cada vez menos realista.

En esta poca se debe hablar de Discursos Cientficos.


El conocimiento humano es continuo, no existe discontinuidad
entre lo natural y lo social, el uno influye y condiciona al otro.

En

la prctica cientfica no existe nada inmutable, no hay


verdades absolutas. Toda teora es una explicacin provisional

Fuente: Castillo Ros, Hemel, J.

CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS

Formales

Fcticas
Humanas
Fuente: Carlos E. Mndez (2009)

Tienen como objeto de conocimiento objetos


ideales y se opera deductivamente, como
en las matemticas o lgica.
lgica Se refieren a
conceptos abstractos producidos formalmente
sin alusin a objetos o situaciones percibidas
por la experiencia.
Se ocupan de
en cualquiera
interesan por
incluyen
la
Sociologa.

los hechos del mundo fsico,


fsico
de sus manifestaciones, se
los objetos materiales e
Fsica, Qumica, Biologa,

Son las que estudian las manifestaciones


sociales, culturales y conductas de los
seres humanos.

CONOCIMIENTO Y MTODO

Persona o grupo de personas que


adquiere o elabora el conocimiento.
El conocimiento es
siempre
conocimiento para alguien, pensado
por alguien, en la conciencia de
alguien.

Fuente: Carlos Sabino (2000)

Conocimiento de algo, de alguna


cosa, ya se trate de un ente
abstracto-ideal, como un nmero
o una proposicin lgica de un
fenmeno material o an de la
misma conciencia.

MTODO Y METODOLOGA
Procedimiento
o
conjunto
de
procedimientos que se utilizan
para
obtener conocimientos cientficos, modelo
de trabajo o secuencia lgica que orienta
la investigacin cientfica.

Es el estudio del mtodo, abarca la


justificacin y discusin de su lgica
interior, el anlisis de los diversos
procedimientos concretos que se emplean
en las investigaciones y la discusin
acerca de sus caractersticas, cualidades y
debilidades.

Aspectos mas especficos y concretos


del mtodo que se usan en cada
investigacin.

Fuente: Carlos Sabino (2000)

CUALIDADES ESPECFICAS DE LA CIENCIA


Se intenta obtener un conocimiento que concuerde
con la realidad del objeto, que lo describa o
explique tal cual es y no como nosotros
desearamos que fuese.
La ciencia utiliza la razn como arma esencial
para llegar a sus resultados, se basa en estudios por
medio de conceptos, juicios y razonamientos y no
con sensaciones, imgenes o impresiones.
La ciencia es sistemtica, organizada en sus
bsquedas y resultados. Se preocupa por organizar
sus ideas coherentemente y por tratar de incluir
todo conocimiento parcial en conjuntos mas amplios.
La preocupacin cientfica se basa en lograr que
cada conocimiento parcial sirva de enlace para
alcanzar una compresin mas amplia.

Fuente: Carlos Sabino (2000)

Se reconoce explcitamente la posibilidad de


equivocacin, de cometer errores. En esta
conciencia de sus limitaciones es donde reside su
capacidad para corregirse y superarse.

El Proceso de Investigacin y sus Momentos

Momento

Momento

Proyectivo

Metodolgico

Momento

Momento

Terico

Tcnico

Fuente: Carlos Sabino (2000)

Seleccin y definicin del Tema de Investigacin


Diseo de Investigacin
Seleccin y definicin del
Tema de Investigacin
El investigador define en qu rea del
conocimiento, referida a su formacin
profesional, quiere llevar a cabo la
investigacin.

Punto de Partida
El investigador debe responder a estas
interrogantes: es de inters el tema?
existe informacin? dnde? qu
resultados
puede
traer
la
investigacin?

Consulta Bibliogrfica
El investigador debe documentarse en
todo el material escrito referido a su
objeto.

Consultas con Expertos


Los expertos ayudarn al investigador
a delimitar el objeto de conocimiento.

Definicin del Tema


Observacin Directa
El
investigador
debe
conocer
previamente el objeto de investigacin.
Fuente: Carlos E. Mndez (2009)

El investigador define el tema y el


ttulo preliminar de la investigacin.

El Problema
de
Investigacin

reas del Conocimiento para desarrollar la Investigacin

Diseo de Planta
C
O
A
N
R
O
E
C
A
I
S
M
I
D
E
E
N
L
T
O

Logstica y Transporte
Ingeniera de Mtodos
Gestin de la Calidad
Higiene y Seguridad Industrial
Mantenimiento
Produccin
Mercadotecnia
Gerencia de Proyectos
Ergonoma

Posibles temas de investigacin

T
E
M
A
S
D
E

I
N
V
E
S
T
I
G
A
C
I

Modelo de Gestin de Mantenimiento para una Empresa Manufacturera


Sistema de Gestin de la calidad para una Empresa de Servicios
Impacto Ambiental en las Empresas Refinadoras de Productos Petroleros
Sistema de gestin de Produccin para una Empresa Manufacturera
Modelo de Gestin de la Seguridad e Higiene y Seguridad Industrial
Plan de Gestin de Mantenimiento para una Empresa de Servicios
La Ergonoma como Tcnica de mejoramiento de la actividad laboral
Sistema de gestin Logstica para una Empresa de Servicios de Transporte

Problema de Investigacin

El Problema de
Investigacin
Esta definido por lo que es objeto
de conocimiento. Se expresa en
trminos concretos y explcitos a
travs del planteamiento, la
formulacin y la sistematizacin.
sistematizacin

Objetivos de
la
Investigacin
Planteamiento del
Problema

Sistematizacin del
Problema

Descripcin de la situacin
actual que caracteriza al objeto
del conocimiento (sntomas y
causas).
Identificacin
de
causas)
situaciones futuras al sostenerse
la situacin actual (pronstico).
Presentacin de alternativas para
superar la situacin actual.

Se formula por medio de


subpreguntas que el investigador
plantea sobre temas especficos
que se han observado en el
planteamiento del problema.

Fuente: Carlos E. Mndez (2009)

Ejemplo de Cuadro Diagnstico para el Planteamiento del Problema


Control del
Pronstico

Sntomas

Consecuencias

Pronstico

Hechos o situaciones
que se observan al
analizar el objeto de
investigacin

Hechos o situaciones
que se producen por la
existencia
de
los
sntomas

Situaciones que pueden


presentarse
si
continan ocurriendo
las
situaciones
identificadas y sus
causas

Acciones por las cuales


el investigador puede
anticiparse y controlar
las
situaciones
identificadas en los
sntomas, causas y
pronstico

1. A los sistemas y/o


equipos no se le realiza el
Mtto. en el momento
oportuno.
2. Los sistemas y/o
equipos tienden a pararse
durante la produccin.
3.La
existencia
de
repuestos no es la
adecuada.
4. Se realizan demasiados
retrabajos.
5. No hay organizacin a
la hora de realizar Mtto.

1. La produccin se ha
reducido drsticamente.
2. Alta indisponibilidad
de Sistemas y/o equipos.
3. Dificultad en la
previsin de eventos
futuros.
4. Escasez de personal
preparado
para
desarrollar la labor d e la
planeacin.

1.La
empresa
no
aprovechar
las
oportunidades
del
entorno, ni sus fortalezas.
2. La empresa desconoce
los costos reales para
realizar la gestin de
Mtto.
3. La vida til de los
sistemas y/o equipos se
reducir drsticamente.

1.Es necesario disear un


Plan de Gestin de Mtto.
Eficiente.
2.
Se
tienen
que
determinar los costos de
personal, herramientas,
repuestos y materiales
necesarios.
3. Hay que realizar un
Inventario de activos a
mantener.
4. Se deben desarrollar
las
rutinas
de
mantenimiento.

Fuente: Carlos E. Mndez (2009)

La Formulacin y Sistematizacin del Problema


Consiste en el planteamiento de una
pregunta, que define exactamente cual
es el problema que el investigador debe
resolver, mediante el conocimiento
sistemtico, a partir de la Observacin,
Descripcin, Explicacin y Prediccin.

La pregunta formulada no debe llevar


al investigador a responderla con una
simple respuesta afirmativa (si) o una
negacin (no).

La Formulacin del Problema


identificado debe estar de acuerdo
con el marco espacial y temporal
del Problema planteado
Fuente: Carlos E. Mndez (2009)

Algunas
maneras de
expresar la
pregunta de la Formulacin del
Problema son: De que forma?, Cul
es la incidencia?, qu factores
influyen?, Qu efectos produce?

En la Sistematizacin del Problema hay


que descomponer o desagregar la
pregunta enunciada en la Formulacin
del Problema, en preguntas parciales o
subproblemas.

Para ello deben tenerse en cuenta


las variables que forman parte del
mismo. Cada pregunta formulada debe
tener en su contenido variables del
problema planteado, con lo cual se
orienta la Formulacin de los Objetivos

Formulacin del Problema


De que manera (cmo estara integrado, Qu efectos
producira) se podra disear un Plan de gestin de
Mantenimiento que pueda contribuir a mejorar la situacin
presente en cuanto a las fallas y deficiencias que estn
incidiendo en la inoperatividad de los Sistemas y/o Equipos?

Sistematizacin del Problema


Cmo estara integrado el Inventario de activos a mantener?
De que manera se podran codificar los Sistemas y/o Equipos?
Cules seran los repuestos y materiales necesarios para
realizar las acciones de mantenimiento?
Cmo se podran construir las Rutinas de Mantenimiento?
Qu cantidad de personal sera necesario para realizar las
acciones de mantenimiento?
Cules seran las herramientas y equipos necesarios para
realizar las acciones de mantenimiento?
Desde el punto de vista econmico, a cuanto alcanzara el
costo del Plan de Gestin de Mantenimiento?

Objetivos de la Investigacin

Objetivos de la Investigacin
Propsitos por los cuales se hace la
investigacin.

Objetivo General
Propsito general
investigador.

que

tiene

el

Objetivos Especficos
Propsitos especficos por los cuales
se puede lograr el objetivo general.
Fuente: Carlos E. Mndez (2009)

Justificacin e
importancia de la
Investigacin

Cmo formular Objetivos

Para formular los objetivos, Ud. Debe responder


las preguntas: Qu
quiero hacer en la
investigacin? Qu es lo que busco conocer? A
dnde quiero llegar? (las respuestas a estas
interrogantes deben ayudarle a responder las
preguntas
de
investigacin que hizo en la
Formulacin y Sistematizacin del Problema).
Elabore una lista preliminar de respuestas que le
ayuden a satisfacer las interrogantes planteadas en
el paso N 1
Tomando la lista elaborada en el paso anterior (N
2), compltela sealando las acciones que Ud. va a
realizar como investigador y que van a permitirle
lograr lo que se ha propuesto (recuerde que debe
sealar acciones que dependen de Ud.. Utilice el
infinitivo al finalizar la formulacin de acciones que
quiere ejecutar).
Tome como referencia la Formulacin del Problema
y analice cul de las acciones elaboradas en el paso
N 3 le ayudarn a responder esa pregunta de
investigacin: Tal accin es su Objetivo General.
Fuente: Carlos E. Mndez (2009)

Ahora, tome como referencia las subpreguntas de


investigacin que planteo en la Sistematizacin del
Problema y analice cul de las acciones
elaboradas en el paso N 3 le ayudarn a responder
tales subpreguntas de investigacin. Estas acciones
son sus Objetivos Especficos.

Es importante que evale si el Objetivo General,


definido en el paso N 4 tiene relacin con los
Objetivos Especficos, definidos en el paso N 5. Si
no tiene relacin, regrese al paso N 1.

Si los Objetivos Generales y Especficos tienen


relacin entre
s y con la Formulacin y
Sistematizacin del Problema, revselos, en especial
en su redaccin. Corrija, si es el caso.

Ahora, Ud. Tiene los Objetivos Generales y


Especficos correctamente planteados.

Contine adelante y haga lectura sobre los aspectos


tericos que le ayudar a formular la justificacin.

La taxonoma de Bloom
CONOCIMIENTO

Abocar
Apuntar
Citar
Definir
Describir
Designar
Determinar
Distinguir
Enumerar
Enunciar
Escribir
Explicar
Exponer
Identificar
Indicar
Escribir
Jerarquizar
Enlistar
Localizar
Marcar
Mencionar
Mostrar
Nombrar

COMPRENSION APLICACIN
Argumentar
Asociar
Codificar
Comprobar
Concluir
Contrastar
Convertir
Concretar
Criticar
Deducir
Definir
Describir
Demostrar
Discriminar
Descodificar
Discutir
Distinguir
Ejemplificar
Estimar
Explicar
Expresar
Extrapolar
Generalizar

Aplicar
Aprovechar
Calcular
Cambiar
Construir
Comprobar
Delinear
Demostrar
Describir
Despejar
Determinar
Discriminar
Disear
Distinguir
Dramatizar
Ejemplificar
Eliminar
Emplear
Encontrar
Esbozar
Estimar
Estructurar
Explicar

ANALISIS

Analizar
Abstraer
Aislar
Calcular
Categorizar
Contrastar
Criticar
Comparar
Debatir
Describir
Descomponer
Designar
Detallar
Determinar
Descubrir
Desglosar
Detectar
Diferenciar
Discriminar
Distinguir
Dividir
Enunciar
Especificar

SINTESIS

Agrupar
Arreglar
Aprestar
Categorizar
Clasificar
Compilar
Componer
Combinar
Concebir
Construir
Conceptuar
Crear
Dirigir
Disear
Distribuir
Ensamblar
Elegir
Erigir
Escoger
Estimar
Esquematizar
Estructurar
Evaluar

EVALUACION
Acordar
Apreciar
Aprobar

Apoyar
Calificar
Categorizar
Comparar
Concluir
Contrastar
Criticar
Defender
Demostrar
Descubrir
Decidir
Elegir
Escoger
Estimar
Evaluar
Explicar
Fundamentar
Integrar
Justificar
Juzgar

Verbos para la formulacin de Objetivos


OBJETIVOS GENERALES
Analizar
Calcular
Categorizar
Comparar
Compilar
Concretar
Contrastar
Crear
Definir
Demostrar
Desarrollar
Describir
Diagnosticar
Discriminar
Disear
Efectuar
Enumerar
Establecer
Evaluar
Explicar
Examinar
Exponer

Formular
Fundamentar
Generar
Identificar
Inferir
Mostrar
Orientar
Oponer
Reconstruir
Relatar
Replicar
Reproducir
Revelar
Planear
Presentar
Probar
Producir
Proponer
Situar
Tasar
Trazar
Valuar

OBJETIVOS ESPECFICOS
Advertir
Analizar
Basar
Calcular
Calificar
Categorizar
Comparar
Componer
Conceptualizar
Considerar
Contrastar
Deducir
Definir
Demostrar
Detallar
Determinar
Designar
Descomponer
Describir
Discriminar
Distinguir
Establecer

Enunciar
Enumerar
Especificar
Estimar
Examinar
Explicar
Fraccionar
Identificar
Indicar
Interpretar
Justificar
Mencionar
Mostrar
Operacionalizar
Organizar
Registrar
Relacionar
Resumir
Seleccionar
Separar
Sintetizar
Sugerir

Objetivo General
Disear un Plan de gestin de Mantenimiento para una empresa
manufacturera de productos textiles.

Objetivos Especficos
Diagnosticar la situacin actual de la gestin de mantenimiento en la empresa
manufacturera de textiles.
Determinar el Inventario de activos a mantener.
Construir la codificacin de los sistemas y/o equipos por servicios, sistemas y/o
equipos.
Establecer cuales seran los repuestos y materiales necesarios para realizar las
acciones de mantenimiento.
Desarrollar las Rutinas de Mantenimiento que contribuirn en las acciones de
mantenimiento preventivo.
Determinar la cantidad de personal necesario para realizar las acciones de
mantenimiento.
Establecer las herramientas y equipos necesarios para realizar las acciones de
mantenimiento.
Disear el Plan de gestin de Mantenimiento para una empresa manufacturera
de productos textiles con una duracin de un ao.

Justificacin e Importancia de la Investigacin


Justificacin e Importancia de la
Investigacin
Razones por las cuales se plantea la
investigacin.

Justificacin Terica
Razones que argumentan el deseo de
verificar, rechazar o aportar aspectos
tericos referidos al objeto de conocimiento.

Justificacin Metodolgica
Razones que sustentan un aporte por la
utilizacin o creacin de instrumentos y
modelos de investigacin.

Justificacin Prctica
Razones que sealan que la investigacin
propuesta ayudar a la solucin de
problemas o en la toma de decisiones.
Fuente: Carlos E. Mndez (2009)

Delimitacin
Temtica de la
Investigacin

Como se realiza la Justificacin e Importancia


de la Investigacin
Una vez definidos los objetivos de la
investigacin, se deben responder las
preguntas Porqu se investiga?, Porqu
es importante la Investigacin? Qu
1
aportes dar la Investigacin. A estas
interrogantes se le puede dar respuesta
desde
las
perspectivas
Terica,
Metodolgica y Prctica.

Para responder la Justificacin Terica,


es importante que se plantee las siguientes
interrogantes:
1.Ud. quiere ampliar un Modelo Terico?
2. Ud. quiere contrastar la forma como
un Modelo Terico se presenta en una
2 realidad?
3. Ud. quiere refutar o reafirmar la validez
de un Modelo Terico en una realidad?
4. Ud. espera que los resultados de su
trabajo sean complemento terico de aquel
en el cual fundamenta su investigacin?

Fuente: Carlos E. Mndez (2009)

Si contesta afirmativamente alguna o varias


de las preguntas anteriores, u otras que Ud.
quiera formular al respecto, explique cmo y
3 porqu razn (en el contexto de la
investigacin). As, Ud. ha respondido a la
Justificacin Terica. Ahora, contine con el
siguiente paso.

Para
responder a
la
Justificacin
Metodolgica se debe tener en cuenta las
siguientes interrogantes:
1.El resultado de la investigacin Es un
Modelo
Matemtico, o un Instrumento
(cuestionario), o un Software que podr ser
empleado
por
otras
investigaciones
posteriores?
2. El resultado de la investigacin permite
explicar la validez de un Modelo
Matemtico, o Instrumentos (cuestionario), o
un Software a travs de su aplicacin? (As
ste haya sido elaborado por otros).

Como se realiza la Justificacin e Importancia


de la Investigacin

Para responder a la Justificacin Prctica,


piense en los siguientes aspectos:
1. El resultado de la investigacin tiene una
aplicacin concreta y puede mostrar
resultados?
2. El resultado de la investigacin le ayudar a
mejorar los sistemas y procedimientos de una
empresa u organizacin?
3. El resultado de la investigacin le ayudar
a resolver problemas en una empresa u
organizacin?
4. El resultado de la investigacin ser una
respuesta o solucin a problemas concretos
econmicos, tcnicos y gerenciales, sociales
y acadmicos, que al aplicarla permita
mejorar la situacin actual.
5. Tiene la investigacin otros resultados
prcticos distintos de los anteriormente
sealados.

Rena los resultados de los anlisis en los


pasos 2, 4 y 6; de all Ud. obtiene su
Justificacin Terica, Metodolgica y Prctica,
segn el caso.

Si contesta afirmativamente alguna de las


preguntas anteriores, u Otras que Ud.
formule
al respecto, explique en el
5 contexto de su Investigacin Cmo lo
hara?. As Ud.
responde
a la
Justificacin Metodolgica. Ahora contine
con el siguiente paso.

Si contesta afirmativamente alguna o


varias de las interrogantes planteadas, u
otras que Ud. Formule al respecto,
7 Explique de qu modo se presentan en su
investigacin. As responde la Justificacin
Prctica

Fuente: Carlos E. Mndez (2009)

Delimitacin Temtica
Delimitar un tema significa enfocar en trminos concretos nuestro campo de inters,
especificar sus alcances y determinar sus lmites. Permite reducir nuestro problema
inicial a dimensiones prcticas, dentro de las cuales es posible realizar el estudio.

De Tiempo
Se refiere a la delimitacin
temporal en cuanto a
nmero de aos, meses o
semanas,
en
que
se
realizar la investigacin,
con el fin de determinar el
comportamiento
o
caractersticas
que
se
presentan
durante
ese
periodo de tiempo.

Fuente: Carlos Sabino (2004)

De Espacio
Da una idea del espacio
fsico, al tipo de objetos de
estudio, dentro del cual se
realizar la investigacin.
Significa
definir
una
categora homognea de
objetos, sobre los cuales
habr de recaer nuestra
atencin.

De Contenido
Significa definir y elegir,
dentro de que tema en
especfico y concreto se
realizar la investigacin,
tenindose

presente

el

sentido de homogeneidad y
de profundidad con que se
va a encarar el estudio.