Paulo Freire

Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios a prtica

educativa

Cap. 1 No h docncia sem discncia

Quem ensina aprende ao ensinar e

quem aprende ensina ao aprender;
Seres humanos capazes de ir alm
de seu condicionante;
O aprender vem antes do ensinar.
Ensinar no transferir
conhecimento, mas criar
possibilidades para sua produo ou
construo.

 1.1 Ensinar exige regorosidade

metdica
Reforar a capacidade crtica dx
educandx, sua curiosidade,
insubmisso, humildade e persistncia.
No apenas repetir o que leu mas ter
coragem de criar algo pessoal.
No estarmos certos demasiadamente
de nossas certezas. Longe da arrogncia
de quem se acha cheio de si mesmo.

 Umas das bonitezas de estar no mundo e

com o mundo, como seres histricos, a
capacidade de, intervindo no mundo,
conhecer o mundo.
Se ensina e se aprende o conhecimento j
existente e o em que se trabalha a
produo do conhecimento ainda no
existente.
1.2 Ensinar exige pesquisa
Pesquiso para conhecer o que ainda no
conheo e comunicar ou anunciar a
novidade.

 1.3 Ensinar exige respeito aos

saberes das/os educandas/os.
Alm do respeito aos saberes socialmente
construdos na prtica comunitria,
discutir a razo de ser de alguns desses
saberes em relao com o ensino dos
contedos. Por que no h lixes no
corao dos bairros ricos e mesmo
puramente remediados dos centros
urbanos?
pergunta de subversivo, dizem certos
defensores da democracia.

 1.4 Ensinar exige criticidade

No haveria criatividade sem curiosidade
que nos move e nos pe pacientemente
impacientes diante do mundo que no
fizemos, acrescentando a ele algo que
fazemos. Assim passasse da ingenuidade
para a criticidade. Olhar de quem no
diviniza a tecnologia e no h diaboliza.
De quem olha ou mesmo a espreita de
forma curiosa.

 1.5 - Ensinar exige tica e esttica

Decncia e boniteza de mos dadas.
A disponibilidade a reviso dos achados, reconhece
no apenas a possibilidade de mudar de opo,
apreciao, mas o direito de faz-lo. Se mudar
uma possibilidade e um direito, cabe a quem muda
que assuma a mudana operada. Radicalmente
coerente. No possvel mudar e fazer conta que
no mudou.

 1.6 Ensinar exige a corporificao

das palavras pelo exemplo.
No cabe jamais: faa o que eu
mando, no o que fao.
1.7 Ensinar exige risco, aceitao
do novo e rejeio a qualquer forma
de discriminao.
1.8 Ensinar exige reflexo crtica
sobre a prtica.
Envolve o fazer e o pensar sobre o fazer.

 Seria exagero idealista afirmar que assumir de que

fumar ameaa minha vida j significa deixar de
fumar. Mas deixar de fumar passa em algum sentido,
por assumir o risco, que corro ao fumar. O assumir se
vai fazendo cada vez mais assumo a medida em que
engendro novas opes, por isso mesmo em que
provoco ruptura, deciso e novos compromissos.
Quando assumo o mal ou os males que o cigarro me
pode causar, me movo no sentido de evitar os males.
Decido, rompo, opto. Mas na prtica de no fumar
que o risco que corro por fumar se concretiza
materialmente. Elemento fundamental: emocional.

 Esta errada a educao que no reconhece a

justa raiva, que protesta contra as injustias, a
deslealdade, o desamor, explorao e a
violncia.
1.9 Ensinar exige o reconhecimento e a
assuno da identidade cultural
Assumir-se como ser social e histrico, como
pensante, comunicante, transformador, capaz
de ter raiva porque capaz de amar. Assumir ns
mesmos no exclui o outro. Identidade cultural
e de classe que parte do individual. Acreditar
em si mesmo, mas ser errado confiar alm
dos limites, quanto errado est no confiar.

 Todo espao da escola ensinante. A

pedagogia da materialidade do
espao.
2.1 Ensinar exige conscincia
do inacabamento
Sei que as coisas podem at piorar,
mas sei que possvel intervir para
melhora-las.
Problematizao do futuro e recusa a
sua inexorabilidade.

 2.2 Ensinar exige o

reconhecimento de ser
condicionado
Diferena entre ser condicionado por
influncia de foras sociais, entre a
tenso do que herdo geneticamente
e o que herdo social e culturalmente
e ser determinado. Luta para no ser
apenas objeto mas sujeito da
histria. Conscientizao.

 2.3 - Ensinar exige respeito a autonomia

do ser educanda/o
2.4 Ensinar exige bom senso
O formalismo insensvel. o meu bom senso
que me adverte de que exercer a minha
autoridade de professor na classe, tomando
decises, orientando atividades,
estabelecendo tarefas, cobrando a produo
individual e coletiva do grupo no sinal de
autoritarismo da minha parte. A contradio
autoridade-liberdade.: confundimos
autoridade com autoritarismo e licena com
liberdade.

 2.5 Ensinar exige humildade, tolerncia e

luta em defesa dos direitos dos educadores
Reinventar a forma tambm histrica de lutar
2.6 Ensinar exige apreenso da realidade

 2.7 Ensinar exige alegria e esperana

Que fazer? A realidade assim mesmo.
2.8 Ensinar exige a convico de que a
mudana possvel
Em favor de que estudo? Em favor de quem? Contra
que estudo? Contra quem estudo?
A boa aula um desafio e no uma cantiga de ninar,
os alunos cansam, no dormem.
Quais so suas curiosidades? Que tratamento deu a
sua curiosidade? O que consultou?
Cap. 3 Ensinar uma especificidade humana
A segurana em si mesmo. Segura de si, a autoridade
no necessita a cada instante fazer o discurso sobre a
sua existncia.

 3.1 Ensinar exige segurana,

competncia profissional e
generosidade
3.2 Ensinar exige comprometimento
No posso escapar a apreciao dos/as
alunas/os
3.3 Ensinar exige compreender que a
educao uma forma de interveno
no mundo
Pode ser a reproduo da ideologia
dominante quanto o seu desmascaramento.

 3.5 Ensinar exige tomada consciente

de decises
3.6 Ensinar exige saber escutar
Aceitar e respeitar a diferena sem escuta
no se pode dar. Se discrimino o menino
ou a menina pobre, a menina ou menino
negro, o menino ndio, a menina rica, se
discrimino a mulher, camponesa, operria,
se no as escuto, no posso falar com
elas.

 3.7 - Ensinar exige reconhecer que a educao

ideolgica
3.8 Ensinar exige disponibilidade para o dilogo
3.9 Ensinar exige querer bem os/as
educandos/as
A rigorosidade, a sria disciplina intelectual, o exerccio
da curiosidade epistemolgica no me fazem um ser
mal-amado, arrogante, cheio de mim mesmo. Nem a
arrogncia sinal de competncia nem a competncia
causa de arrogncia. No nego a competncia, de
certos arrogantes, mas lamento neles a ausncia de
simplicidade que no diminuindo em nada seu saber,
os faria gente melhor. Gente mais gente.