UNIVERSIDAD NACIONAL DE

ASUNCIN
FACULTAD DE CIENCIAS
ECONMICAS
Taller sobre Evaluacin del
Aprendizaje
Slogan: Aprendiendo Juntos
Autora: Norma Romero.
Bernardo Gimnez

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Es un proceso de emisin de juicio de
valor que realiza el docente, en donde se
tiene en cuenta el aspecto cualitativo y
cuantitativo para mejorar el aprendizaje y
adjudicar las calificaciones de los
aprendizajes alcanzados por los estudiantes

CARACTERISTICAS
-Es una actividad planificada por el docente.
-Utiliza instrumentos o medios de enseanza.
-Es un sistema o plan de anlisis de
resultados.
-Es un medio de informe de evaluacin.
-Son alternativas de decisiones frentes a los
resultados.
-Debe ser confiable, integral, transparente,
valida, participativa.

Principios de la Evaluacin
Continuidad: La evaluacin es permanente, ordenada,
planificada.

Diferencialidad: La evaluacin se aplica a travs de

diferentes medios.
Finalidad: La medicin debe estar relacionada con los
objetivos logrados en clase.
Individualidad: La evaluacin debe considerar el nivel del
grupo, as como el nivel de limitacin y potencialidades
de sus alumnos.
Objetividad: Se fundamenta en la calificacin obtenida,
dejando atrs el favoritismo, el prejuicio o corrupcin en
la evaluacin.
Autenticidad: Situaciones reales aplicada al
conocimiento.
Valides: La evidencia debe corresponder a la gua de
evaluacin

La Evaluacin y la Medicin
La medicin: Esta relacionada con los aspectos cuantitativos de
los objetos, procesos y fenmenos de la realidad.
La situacin es puramente objetivas y el resultado cuantitativo.
La evaluacin: es un proceso complejo que culmina con un
proceso complejo de carcter cualitativo
DIFERENCIA ENTRE MEDICIN Y EVALUACIN
Medicin

Evaluacin

Es objetiva

Es complejo

Es cuantitativo

Es cualitativo

La medicin no llega a
las orientaciones

La evaluacin informa y
orienta

La medicin trata con

los productos.

La evaluacin trata con

los procesos.

FUNCIONES DE LA EVALUACIONES
La funcin de evaluacin es conocer los resultados de la metodologa
empleada en la enseanza y en su caso hacer las correcciones
pertinentes.

Funcin Pedaggica: Permite analizar los procesos de aprendizajes y de

enseanza con el fin de optimizar.

Funciones Diagnstica: Identifica al inicio de un ciclo o proceso de

enseanza aprendizaje, la situacin del alumno en cuanto a conocimientos
previos y actitudes, estilos de aprendizaje, habilidades, entre otros.

Funcin Motivadora: retroalimentar al alumno, con respecto a sus logros, le

estimula para continuar aprendiendo.

Funcin reguladora: La deteccin oportuna de los logros y deficiencias

permite aplicar las medidas pertinentes que conduzcan a su mejoramientos.

Funcin Social: Certifica ante la sociedad el logro de determinados

aprendizajes al termino de un ciclo de formacin

Tipos de evaluacin
Evaluacin
Diagnstica

Evaluacin
Formativa

Evaluacin Sumatva

Se realiza antes de
iniciar un curso o una
unidad, para verificar
el nivel inicial de
aprendizaje de los
alumnos.
-Permite identificar
causas.
-Permite determinar y
jerarquizar
necesidades.
-Permite establecer
objetivos, nivel de
exigencias, orientacin
motivacin.

Es un proceso
sistemtico de
recoleccin de
informacin, que se
aplica durante el
desarrollo del proceso
enseanza
aprendizaje.
-Permite la regulacin
pedaggica.
-La rectificacin de
errores.
-La consolidacin de
xitos.

Tiene como objeto dar

resultados fiables al
final de un proceso de
enseanza.
-Determina el logro del
proceso en forma
cuantitativa y
cualitativa.
-Se caracteriza por ser
de carcter
acumulativo.
-Certifica el
aprendizaje final.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Son herramientas que usa el profesional necesaria para obtener evidencias
de los desempeos de los alumnos en un proceso de enseanza
aprendizaje.

Caractersticas de la evaluacin
Ser variadas.
Ofrecer informaciones concretas sobre lo que se pretende.
Permite transferencias de aprendizaje en contextos diferentes .

Clases de instrumentos de evaluacin

Cuestionario

Pruebas de
ensayo

Registro
fotogrficos

Entrevista

Pruebas mixtas

Plataforma

Autoevaluacin

Reportes

Observacin

Pruebas
objetivas

Cuestionario

Portafolio

IMPORTANCIA DE LA EVALUACIN
Es importante porque permite al profesor
juzgar cuales son sus necesidades y
determinar el rumbo de la practica educativa.
Es una herramienta para potenciar los
aprendizajes y los procesos que ocurren en el
aula.
La evaluacin permite al alumno alcanzar
nivele ms alto en el aprendizaje.
Es importante porque contribuye a mejorar la
calidad educativa.

ITEMS
Qu es un tems?
Es una frase o proposicin que expresa una
idea positiva o negativa respecto a un
fenmeno que nos interesa conocer.
TIPOS DE ITEMS

tems de respuesta sugeridas

( opciones mltiple)

tems de respuesta construida.

(una nica respuesta correcta)

PRUEBAS
Son instrumentos destinados a recoger
informaciones sobre el aprendizaje logrados
por los estudiantes.
Pruebas Objetivas
Tipos de
Pruebas

Pruebas Orales
Pruebas Prcticas
Pruebas de Ensayos
Pruebas Mixtas

PRUEBAS OBJETIVAS
Son elaborados rigurosamente para evaluar
sus destrezas y conocimientos, son breves,
concretas y posee una nica solucin
correcta.
Pueden ser :
a)De completamiento: Frase incompletas
de respuestas breves.
b)Respuestas alternativas: ejemplos: F o V
c)Correspondencia: ejemplo: relacin entre
dos columnas paralelas.
d)Opciones Mltiples: enunciados con una
lista de soluciones.
e)Jerarquizacin: Orden cronolgico o lgico.

Pruebas Orales
Pruebas individuales en las cuales el examinador formula
preguntas en vos alta y el examinado responde.

Las pruebas Orales

Es subjetiva

Nmero pequeo de tems

Las pruebas orales pueden ser:

Defensa de caso.
Defensa del proyecto.
Debate, foro.
Conferencia.
Entrevista

PRUEBAS PRCTICA
Se evala lo que el estudiante sabe y hace, puede ser en forma oral y escrita.
Demuestran de manera prctica el logro de los objetivos, vistos a raves de las
clases tericas tiles, para asignatura como fsica, qumica, biologa entre
otras.
A travs de las mismas se evalan habilidades y destrezas.

Caractersticas de las Pruebas Prcticas

-Se aplican para detectar la eficacia en el desarrollo de actividades reales.
- Tiende a ser subjetiva.
-Requiere de sitios materiales.
-Los objetivos a evaluar deben estar bien definidos.
- Se puede hacer en presencia o no del evaluador

PRUEBAS DE ENSAYOS
Evala el aprendizaje mediante la expresin escrita.
La respuesta lleva con ella el punto de vista de la persona
que elabora.

Caractersticas

-Son buenas para evaluar las destrezas, en seleccionar y organizar ideas.

-Cada pregunta se debe explicar claramente lo que el evaluador desea.
-La redaccin de las preguntas sean con un lenguaje claro y sencillo.
-Establecer limites en las respuesta.
-Establecer un tiempo prudencial para dar las respuestas.
-Requiere de la persona que corrige un alto grado de objetividad.

Pueden ser de:

Respuestas breves : corta y concisa.
Ejemplo: Qu criterios tienes acerca de la evaluacin
Respuestas extensa: amplio.
Ejemplo: En uno o mas carillas describa las caractersticas de la evaluacin.

Pruebas Mixtas
Son aquellas donde se puede incluir tems objetivas, de
ensayos, orales y practicas; se evala tanto las
habilidades, como las destrezas, conocimientos tericos
y prcticos.
Su elaboracin y correccin requiere de bastante tiempo y
objetividad.
Los tems guardan relacin con los objetivos.

Pueden constar de varias partes:

- Escrita, oral y practica.
- Escrita prctica.
- Oral y prctica.

La escala de calificacin.
Es entendida como un instrumento, en el cual se
determinan en forma precisa los logros del aprendizajes
en el alumno.
Escala de calificacin

Escala Numrica

Escala Grficas

Escala Descriptivas

Ejemplos
Escala Numrica

Escala Descriptiva

20 - 19

Sobresaliente, excelente

18 - 17

Por tu puntualidad y
dedicacin has adquirido
Muy Buena calificacin

16 - 14

Buena Evaluacin, con

un poco de esfuerzo,
lograras mejores
resultados.

13 - 12

Regular, estudiar

Elaboracin de escala del 60%

De 20
20 x 60
100
12
13
14
15
16

12

De 80 %
80 x 60

48 51= 2

48

100

17
18

19
20

48 49 50 51= 2
52 53 54 55= 3
56 57 58 59 =4
60 61 62 = 5

52 55= 3
56 59 = 4
60 62 = 5