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Psicolgicos Superiores.
L. S. Vygotski
Asociacin Oaxaquea
de Psicologa A.C.
2006
Introduccin.
Lev Semionovich Vygotski estaba convencido de que
internalizacin de los sistemas de signos culturalmente
elaborados acarreaba transformaciones conductuales y
creaba un vnculo entre las formas tempranas y tardias
del desarrollo del individuo. As pues, para Vygotski,
siguiendo la lnea de Marx y Engels, el mecanismo del
cambio evolutivo del individuo halla sus races en la
sociedad y la cultura.
la
Instrumento y Smbolo
en el Desarrollo del Nio.
Vygotski adopta el punto de vista opuesto a
Karl Stumpf al rechazar el concepto de
maduracin como un proceso pasivo.
Consideraba que el sistema de actividad del
nio est determinado en cada etapa especfica
tanto por el grado de desarrollo orgnico, como
por su grado de dominio en el uso de los
instrumentos.
Los inicios del lenguaje inteligente estn
precedidos por el pensamiento tcnico, y este
comprende la fase inicial del desarrollo
cognoscitivo.
Desarrollo de la Percepcin
y de la Atencin.
La conexin existente entre el uso de instrumentos y el lenguaje
afecta a varias funciones psicolgicas, especialmente a la
percepcin, a las operaciones sensorio-motrices y a la atencin,
cada una de las cuales es parte integrante de un sistema dinmico
de conducta.
El proceso entero de la resolucin de un problema est
bsicamente determinado por la percepcin.
Dominio de la Memoria
y el Pensamiento.
Incluso operaciones comparativamente
simples como hacer un nudo o marcar
seales en un palo para recordar alguna
cosa, cambian la estructura psicolgica
del proceso de memoria.
Dichas operaciones extienden la
operacin de la memoria ms all de las
dimensiones biolgicas del sistema
nervioso humano y permiten incorporar
estmulos artificiales o autogenerados,
que denominamos signos.
VARIABLE
INTERVENTORA:
Bibliografa.
L. S. Vygotski
El Desarrollo de los Procesos Psicolgicos Superiores.
Editorial Grijalbo, 1979
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