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LA MISIN DE LA EDUCACIN

ADVENTISTA EN EL
CURRICULO UNIVERSITARIO

COMPETENCIAS MAS
IMPORTANTES DE LOS
PROFESIONALES.

Iniciativa.
Capacidad de flexibilidad de
pensamiento y accin.
Capacidad de asumir retos.
Capacidad de auto-organizacin y
autocontrol.
Creatividad
Disposicin para el trabajo
Pasin por el trabajo

Cooperacin y trabajo en equipo.


Capacidad de dirigir un equipo.
Inters por aprender
Capacidad de relaciones
interpersonales.
Capacidad para ser motivadores

Un estudio de la Universidad del


Pacifico, Lima, Per (2010)- Mara
Becerra.
Las debilidades de los recin egresados
que no son atendidas que de modo
pertinente por las universidades, los
reclutadores enfatizaron las dificultades
relacionadas con el desarrollo adecuado de
la inteligencia emocional, la capacidad de
integrarse al grupo de trabajo, la falta de
pro actividad y de orientacin a la accin,
el escaso compromiso y el poco sentido del
proceso

El mismo estudio
Tambin son deficitarias las
capacidades analticas y de solucin
de problemas, as como en el cuidado
en el detalle y las habilidades
comunicativas. Finalmente,
reconocieron las carencias en el
dominio del idioma Ingles

CURRICULO OCULTO
Curriculo
visible (file).

Curriculo
oculto
(Principios,
valores,
competencias
personales).

LA EDUCACIN ADVENTISTA

EVALAUCIN

CURRICULO

METODO

COSMOVISIN BIBLICA

COSMOVISIN BIBLICA
A fin de comprender lo que abarca la obra
de la educacin, necesitamos considerar
tanto la naturaleza del hombre como el
propsito de Dios al crearlo. Necesitamos
considerar tambin el cambio verificado en
la condicin del hombre por la introduccin
del conocimiento del mal, y el plan de Dios
para cumplir, sin embargo, su glorioso
propsito en la educacin de la especie
humana Educacin p 12.

COSMOVISIN BIBLICA
Fundamento bblico.
Creencias de la Iglesia Adventista del
Sptimo Da.
Espritu de profeca.
Elaboracin de la cosmovisin a nivel
institucional por carrera, por rea de
conocimiento.

CURRCULO
La obra de la verdadera educacin
consiste en desarrollar esta facultad
(pensar y hacer), en educar a los
jvenes para que sean pensadores y no
meros reflectores de los pensamientos
de otros hombres. En vez de restringir su
estudio a lo que los hombres han dicho o
escrito, los estudiantes deben ser
dirigidos a las fuentes de la verdad

CURRCULO
las instituciones del saber debieran
producir hombres fuertes para pensar
y obrar, hombres que sean amos y no
esclavos de las circunstancias,
hombres que posean amplitud de
mente, claridad de pensamiento y
valor para defender sus convicciones.
Educacin p 13.

CURRCULO
Inclquese en los alumnos el pensamiento
de que el cuerpo es un templo en el cual
Dios desea vivir, que hay que conservarlo
puro, como morada de pensamientos
elevados y noblesDe se modo llegarn a
considerar la obediencia a las leyes de la
salud, no como un sacrificio, o un acto de
abnegacin, sino como lo que realmente
es: Un privilegio y una bendicin
inestimables. Educacin p 197.

CURRCULO
(Hablando a los maestros sobre el
encierro en la escuela y la necesidad de
conocer el funcionamiento del cuerpo).No
sabe nada de la influencia que ejerce el
cuerpo sobre la mente o la mente sobre el
cuerpo. No parecen comprender que la
mente ana lo infinito con lo finito. Todo
rgano del cuerpo fue hecho al servicio de
la mente. La mente es la capital del
cuerpo. Consejo para Maestros p. 77.

CURRCULO
Se debera dar realce a la influencia
que tiene la mente sobre el cuerpo y
ste sobre aqulla. La energa elctrica
del cerebro, aumentada por la
actividad mental, vitaliza todo el
organismo, y es de ayuda inapreciable
para resistir la enfermedad. Debera
explicarse bien este punto.

CURRCULO
Tambin se debera presentar el poder de
la voluntad y la importancia del dominio
propio, tanto en la conservacin de la
salud como en su recuperacin, como
asimismo el efecto depresivo y hasta
ruinoso de la ira, el descontento, el
egosmo o la impureza y, por otra parte, el
maravilloso poder vivificador que se
encuentra en la alegra, la abnegacin y la
gratitud. La educacin p. 179.

CURRCULO
Puesto que la mente y el alma hallan expresin por
medio del cuerpo, tanto el vigor mental como el
espiritual dependen en gran parte de la fuerza y la
actividad fsicas; todo lo que promueva la salud fsica,
promueve el desarrollo de una mente fuerte y un
carcter equilibrado. Sin salud, nadie puede
comprender en forma clara ni cumplir completamente
sus obligaciones hacia s mismo, sus semejantes, o su
Creador. Debiera cuidarse, por lo tanto, tan fielmente
la salud como el carcter. El conocimiento de la
fisiologa y la higiene debera ser la base de todo
esfuerzo educativo. La Educacin p. 195

CURRCULO
La mente del hombre se pone en
comunin con la mente de Dios; lo
finito, con lo infinito. El efecto que
tiene esta comunin sobre el cuerpo,
la mente y el alma sobrepuja toda
estimacin.

CURRCULO
Uno de los ramos fundamentales del
saber es el estudio del idioma. Debe
tenerse un cuidado especial en el uso del
idioma al hablar, leer y escribir.
Educacin Cristiana p. 109.
Es de mayor importancia la capacidad de
escribir y hablar la lengua propia con
facilidad y exactitud, que aprender
idiomas extranjeros. La Educacin p. 235

CURRCULO
Tal vez sea necesario que los
jvenes aprendan lenguas
extranjerasesto debe hacerse como
paso necesario preparatorio de
educacin Obreros Evangelsticos p.
86.

CURRCULO
Es un asunto de gran importancia que
los alumnos tengan una educacin que
los haga idneos para tener xito en
la vida comercial.
Educacin cristiana, p.210

CURRCULO
El principal objeto de la educacin
es dirigir la mente a la revelacin
que l hace de s mismo
Educacin. P 14.

CURRCULO
Como medio de educacin intelectual
la Biblia es mas eficaz que cualquier
libro o que todos los libros juntos.
Educacin. P.124.

CURRCULO
El valor intelectual del estudio de la
Biblia no consiste solamente en
investigar la verdad sino en el
esfuerzo requerido para abarcar los
temas presentados Educacin, p.
124

CURRCULO
Cualquier ramo de investigacin
que emprendamos, con el sincero
propsito de llegar a la verdad, nos
pone en contacto con la inteligencia
poderosa e invisible que obra en
todas las cosas y por medio de ellas
Educacin, p. 12

CURRCULO
Los ms profundos estudiosos de la
ciencia se ven constreidos (obligados) a
reconocer en la naturaleza la obra de un
poder infinito. Sin embargo para la sola
razn humana, la enseanza de la
naturaleza no puede ser sino
contradictoria y llena de frustraciones.
Slo se la puede ver correctamente a la
luz de la revelacin. Por fe entendemos
Educacin, p.164

CURRCULO
La ley de amor exige devocin del cuerpo
la mente y el alma al servicio de Dios y
nuestros semejantes. Y este servicio, al
mismo tiempo que hace de nosotros una
bendicin para los dems nos imparte la
mayor bendicin a nosotros mismo. La
abnegacin forma parte de todo verdadero
desarrollo. Por el servicio abnegado
obtenemos la ms elevada cultura de toda
facultad Consejo para Maestros, p.32

Servicio abnegado
Especialidad Investigacin
(conocer a Dios conflicto entre el bien y el
mal)

Salud (desarrollo integral)


Comunicacin, Matemticas
Estudio de la Biblia y relacin con Dios

MTODO
La verdadera educacin no consiste en
inculcar por la fuerza la instruccin en
una mente que no est lista para
recibirla. Hay que despertar las
facultades mentales lo mismo que el
inters. A esto responda el mtodo de
enseanza de Dios. El que cre la mente
y orden sus leyes, dispuso su desarrollo
de acuerdo con ellas Educacin, p. 41

MTODO
MTODO
Tratar con las mentes juveniles es la
obra ms hermosa que jams se hayan
empeado hombres y mujeres. Debe
ejercerse el mayor cuidado en la
educacin de los jvenes a fin de
variar la manera de instruirlos, con el
propsito de despertar las facultades
ms elevadas y nobles de la mente
Educacin cristiana, p. 9

MTODO
Todo maestro debiera cuidar qu su
trabajo tenga resultados bien definidos.
Antes de ensear una materia, debera
tener un plan bien definido y saber qu se
propone hacer. NO debera descansar
satisfecho despus de la presentacin de
una tema hasta que el alumno comprenda
el principio que encierra, descubra la
verdad y pueda expresar claramente lo
que ha aprendido Educacin, p. 200.

MTODO
MTODO
La educacin que consiste en adiestrar la
memoria y tiende a desalentar la reflexin
personal ejerce una influencia moral que
se aprecia demasiado poco. Al renunciar el
estudiante a la facultad de razonar y
juzgar por s mismo se incapacita para
distinguir la verdad y el error y es fcil
presa del engao. No cuesta inducirlo a
seguir la tradicin y la costumbre
Educacin, p. 230

MTODO
MTODO
Se debe ensear a cada joven la
necesidad y el poder de la aplicacin.
El xito depende mucho ms de esto
que del genio o el talento. Sin
aplicacin valen poco los ms brillantes
dones, mientras que con esfuerzos
debidamente dirigidos las personas de
habilidades naturales comunes han
hecho maravillas. Educacin, p. 209

MTODO
MTODO
Debera ensearse a los jvenes a
proponerse el desarrollo de todas las
facultades tanto de las ms dbiles
como de las ms fuertes Educacin,
p. 232

Aprender ms
Aplicar el conocimiento
Alcanzar el conocimiento
Preparar la mente despertar
el inters

EVALUACIN
Mas Jehov Dios llam al hombre y
le dijo
dnde ests t? Y l le respondi O
tu voz en el huerto y me escond
porque tuve miedo y estaba
desnudo Gnesis 3:9, 10

EVALUACIN

EVALUACIN
Instruir cultivar pulir y refinar a los
jvenes y los nios debiera ser la
preocupacin principal de padres y
maestros Educacin cristiana, p. 21

Nuestra sagrada labor


docente
Yo pues preso en el seor os ruego
que andis como es digno de la
vocacin con que sois llamados.
Efesios 4:1.
Y el mismo dio a unos, ciertamente
apstoles; y a unos, profetas; y a
unos evangelistas; y a unos pastores
y maestros. Efesios 4:11

MS QUE UNA TORRE DE


VIGA UN FARO
Dios ha hecho los hombre sean
conductos por medio de los cuales
sus dones deben fluir, para sostener
la obra que l quiere que se lleve a
cabo en le mundo. Las instituciones
pueden estar abrumadas . Sin
embargo dichas instituciones son
instrumentos de Dios para iluminar el
mundo 4TIp, 469