Está en la página 1de 19

UNIVERSIDAD YACAMB

VICERRECTORADO DE ESTUDIOS A DISTANCIA


FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA DE PSICOLOGA
CTEDRA DE APRENDIZAJE CONDUCTUAL Y COGNITIVO

APRENDIZAJE

Aprendizaje
De acuerdo con algunos autores, como Briggs,
Gagn, Herrera y Montes, Klausmier, Ardila, entre
otros, el aprendizaje es un proceso que se
manifiesta a travs de un cambio de
comportamiento con carcter de relativa
permanencia y que no es atribuible simplemente
al
proceso de maduracin biolgica, sino que es
resultado de la interaccin del individuo con el
medio ambiente.

Aprendizaje
Ausubel (1978) propone el aprendizaje
significativo, que consiste en la
adquisicin al relacionar la nueva
informacin con los conocimientos previos
que el sujeto dispone en su memoria.
Aprender significativamente quiere decir
poder atribuir significado al nuevo
contenido de aprendizaje dicha atribucin
solo puede efectuarse a partir de lo que
ya se conoce.

Aprendizaje
El aprendizaje es el proceso que
produce un
cambio relativamente permanente en
el
comportamiento de un organismo que
refleja
una adquisicin de conocimientos o
habilidades
a travs de prctica o de la
experiencia obtenida

Psicologa del aprendizaje


La psicologa del aprendizaje se
ocupa del estudio de los procesos
que producen cambios relativamente
permanente en el comportamiento
del individuo.

Psicologa del
aprendizaje
La psicologa del aprendizaje nacida del enfoque
conductual se centr al principio en el
aprendizaje individual no dejando lugar para el
aprendizaje de la especie .
El enfoque cognitivo reconoce que ambos
factores, la herencia y el ambiente, son
necesarios para que se produzca el
aprendizaje.
El ser humano trae un pasado gentico que lo ha
puesto en este planeta en la cima de las
posibilidades de aprender como individuo.

Psicologa del
aprendizaje
Los enfoque que mas han aportado en
el rea del aprendizaje y de la
enseanza han sido los enfoques
conductual y cognitivo.

Caractersticas del
aprendizaje
El aprendizaje es un proceso de carcter personal.
Nadie puede aprender por otra persona, ni legar su
aprendizaje a sus herederos.
El aprendizaje no es como una joya que alguien
adquiere y permanece inmutable, tanto si la usa
como si la mantiene guardada en un cofre.
Lo que se aprende, se mantiene presente mientras
se usa; lo que no se quiere, cae en desuso y se
olvida.

Caractersticas del
aprendizaje
Conductual:
Cambio de comportamiento:Este cambio se refiere tanto
a las conductas que se modifican, como a las que se
adquieren por primera vez, como: el aprendizaje de un nuevo
idioma. Se debe tener en cuenta que los cambios son
relativamente estables cuando nos referimos a los
aprendizajes guardados en la memoriaa largo plazo.
Se da a travs de la experiencia:Es decir que los
cambios de comportamiento son productode la prctica o
entrenamiento. Como: Aprender a manejar un automvil
siguiendo reglas necesarias para conducirlo.
Implica interaccinSujeto- Ambiente:La interaccin
diaria del hombrecon su entorno determinan el aprendizaje.

Caractersticas del
aprendizaje
Cognitivo:
Las etapas cognoscitivas serelacionan con la edad.
El desarrollocognoscitivoes secuencialy se basa en
crecimiento previo.
Lacapacidad del estudiantees importante, los estudiantes
talentosos son capaces de aprender ms, ms rpidamente
que los dems.
El aprendizajese puede modificarcomo resultado de la
interaccin de la personacon el ambiente.
El aprendizaje involucra laasimilacin de nuevas
experienciascon experiencias previas.
El aprendizaje se logra mejor a travs de laparticipacin
activaen el ambiente, el maestro puede mejorar el ambiente
para estimular el aprendizaje.

Diferencia de
aprendizaje
El termino diferencia de aprendizaje describe de manera
ms precisa lo que en realidad sucede.
Es la dificultad del aprendizaje que experimentan algunos
individuos.
El cerebro funciona apropiadamente; no obstante la
manera en que la informacin se procesa es diferente y
la manera en que se debe ensear a personas con
diferencias de aprendizaje vara.
El ambiente en el que la persona se desenvuelve influye
en el desarrollo de una diferencia de aprendizaje.
Situaciones como el abuso escolar (bullying), el ser
considerado un extrao en la comunidad o vivir en un
hogar donde existe un ambiente hostil, pueden ayudar a
acelerar el desarrollo de una diferencia de aprendizaje.

Relacin entre la evolucin del SNC


y la capacidad del aprendizaje
El aprendizaje es un proceso biolgico que se
desarrolla, a travs de la evolucin de las
especies animales como una ventaja adaptativa
de la conducta de algunos organismos.
Existe una relacin fundamental e ntima entre el
proceso de aprender y la evolucin de las
especies, entre su anatoma y la fisiologa de
sus organismos. El aprendizaje es una forma de
la conducta adaptativa para resolver los
problemas de supervivencia frente a los
ambientes complejos y cambiantes.

Relacin entre la evolucin del SNC


y la capacidad del aprendizaje
El SNC est formado por el encfalo
(cerebro, cerebelo y mdula oblongada)
encerrado en una estructura sea (crneo) y
por un
rgano alargado, la mdula espinal, encerrada
en la columna vertebral y la mdula espinal. En
l
se integra y relaciona la informacin sensitiva, se
generan los pensamientos y emociones y se
forma y almacena la memoria.

Relacin entre la evolucin del SNC


y la capacidad del aprendizaje
Se requiere de sistemas nerviosos adecuadamente
complejos, capaces de admitir y producir
variacin. Cuando un organismo est equipado
genticamente con estructura, fisiologa, conducta y con
capacidad para aprender, de forma que pueda
desempearse eficientemente en un ambiente
determinado, se dice que est biolgicamente adaptado.
A medida que un organismo es menos dependiente de su
programacin gentica para comportarse, se muestra
ms dependiente del aprendizaje .

Regulacin y
coordinacin del organismo
Estmulo
Receptor
Centro
Nervioso

El sistema nervioso coordina la


informacin
que procede de diferentes estmulos
del
medio externo e interno, y elabora
una
Aprendiz
aje respuesta integrada.
Respuesta
Efector

La repeticin de estmulos y
respuestas
va modificando las
propiedades del
sistema nervioso:
es la base del aprendizaje y la
memoria.

Msculo

Glndula

Respuesta
Motora

Respuesta
secretora

Tipos de aprendizajes que derivan


de la teora de orientacin
empirista
Se distinguen dos tipos de aprendizaje:
1. Cognitivo
2. Emprico
El aprendizaje est relacionado con la necesidad y el
querer del aprendiz.
El alumno aprende lo que el profesor explica en clase,
y no aprende nada de aquello que no explica.
La experiencia es la nica forma de conocimiento.
La mente es una
"Tabla rasa" que ha de ser rellenada de contenido emprico. Se niegan
Por tanto las ideas innatas que defenda elracionalismo.

Tipos de aprendizajes que derivan de


la teora de orientacin asociacionista
Teoras asociativas, asociacionistas o del
condicionamiento. Estn basadas en el esquema
estmulo-respuesta y refuerzo-contigidad.
El asociacionismo hace nfasis en el uso de
procedimientosestrictamente experimentales
para observar conductas.la teora del
condicionamiento propuesta por
Skinner ha resultado una de las ms interesantes.
sta pone el nfasis en el reforzamiento. Se
relaciona adems con el rea de la motivacin.

Tipos de aprendizajes que derivan de


la teora de orientacin cognoscitivas
Teoras cognitivas. Renunciando a lo fisiolgico y centrndose
en lo mental, intentan la elaboracin de una concepcin
holstica.
se enfocan en el estudio de los procesos internos del
aprendizaje. Estudian al individuo en toda su extensin y
lasestructuras internas que determinan como se
interrelacionan con el medio.
Uno de los exponentes es Piaget en el aprendizaje operatorio
considera los aspectos biolgicos, innatos y de maduracin,
junto a las influencias del medio ambiente pues se supone
que todos estos factores de alguna manera modifican las
estructuras cognoscitivas.

GRACIAS